O importante sobre a avaliação formativa, nessa etapa da Educação Infantil, é levar os alunos a uma aprendizagem significativa, além de ser uma excelente maneira de o professor acompanhar e tratar pontualmente as necessidades pedagógicas desses alunos. 
Nesse contexto formativo, podemos  começar a introduzir os princípios da auto avaliação, fazendo com que a criança faça  parte e se percebam responsáveis pelas suas aprendizagens.

Com os pequenos, é possível utilizar artifícios visuais como "imagens positivas e menos positivas", para que com orientação do professor, elas possam pensar sobre suas produções e se auto avaliar. Tudo isso em um processo controlado para não estimular disputas e frustações nessas crianças, até porque devemos ter em vista que a evolução da aprendizagem é mais importante do que o resultado final.

Na pratica em uma turma de 1º período, propus uma conversa inicial sobre o tema da semana (Vivências matemáticas) e sobre algumas atividades que iriamos realizar ( ex: pintar dentro do limite, pinças corretamente o lápis, manusear corretamente a tesoura, entre outras.). Expliquei que depois de cada atividade, eles mesmos iriam falar sobre suas produções, sobre as dificuldades ou facilidades de realiza-las, se cumpriram os combinados e as orientações da professora. Depois disso, cada criança fez sua auto avaliação, mostrando uma placa com imagens (Caprichei ou Preciso Melhorar). Foi ótimo!! Eles são bem sinceros.
Ao longo da semana, pude observar, de forma mais individualizada as necessidades de cada criança, sendo possível fazer registros mais precisos sobre seu desenvolvimento, fragilidades e potenciais.
Foi interessante observar que boa parte dos alunos se interessou muito em participar dessa “brincadeira” e se empenhou mais no momento de execução das atividades. A outra parte, ainda esta em processo de internalização desses conceitos auto avaliativos, o que é natural, pois cada criança tem seu próprio tempo de desenvolvimento. 

Entendo que as crianças pequenas aprendem por tentativas, erros e acertos e, nesse processo “o fazer e refazer” é que desenvolve as habilidades que buscamos quando propomos determinadas atividades em sala, então não dar pra sermos exigentes demais.
Só devemos cuidar, no momento auto avaliativo, para que nossos alunos não se sintam pressionados ou frustrados no grupo, evitando, principalmente, as comparações entre eles. 

Confesso que foi uma experiência simples, mas muito produtiva e cheia de boas surpresas. Pretendo trabalhar com a Avaliação Formativa na Educação Infantil, sempre que for possível.