6. ¿Qué características debe tener un problema elegible dentro de un proyecto social?

7. ¿Por qué es relevante que la comunidad desee cambiar la situación identificada como problema?

8. ¿Qué tipo de diagnóstico se considera más adecuado en los proyectos sociales?

10. ¿Qué estrategias se pueden usar para un diagnóstico participativo con adultos?

11. ¿Cómo se realiza un diagnóstico participativo cuando los beneficiarios son niños?

12. ¿Cuál es el rol principal del emprendedor en un proyecto social?

14. ¿Qué riesgos existen si un problema se aborda únicamente desde la visión del emprendedor?

15. ¿Qué comunidad se presenta como ejemplo en el texto?

16. ¿Cuál es el problema detectado en el ejemplo del comedor escolar?

18. ¿Quiénes son los beneficiarios indirectos en el ejemplo?

19. ¿Qué recursos humanos se identificaron en el diagnóstico del ejemplo?

20. ¿Qué herramientas se usaron para realizar el diagnóstico en el caso del comedor escolar?

Si parto del interés por una comunidad…

DESAFÍOS RIESGOS POSIBLES SOLUCIONES Determinar cuáles son las necesidades de la comunidad Seguramente a simple vista todos tenemos ideas o hipótesis respecto de las necesidades de una comunidad. Un posible riesgo es percibir como un problema algo que en verdad es simplemente diferente a mi situación cotidiana o a lo que pienso como ideal. Ir varias veces a la comunidad que elegí y conversar con las personas; no quedarse con una sola voz (ejemplo: si voy a trabajar en una escuela, puedo hablar con los directivos, con los docentes y hacer una encuesta entre los chicos). Investigar sobre aquello que ya se está haciendo en la comunidad. También es bueno que no asista solamente una persona del grupo, sino varias, ya que seguramente tendrán diferentes visiones. Elegir una problemática para intentar aportar a una solución. Muchas veces las comunidades tienen múltiples necesidades. Un riesgo posible es querer solucionar todos los problemas. Poner el foco en un sólo problema y aceptar la “frustración” de delimitar y, por lo tanto, recortar el problema que voy a intentar solucionar. Trabajar a través de redes y con otras organizaciones o personas que estén atacando o quieran atacar otros problemas que yo no puedo afrontar.

En ambos puntos de partida, vamos a encontrar un momento en que tendremos que elegir un problema³ o terminar de determinarlo. Para eso, puede ayudar pensar algunas características que harían a un problema elegible o abordable en un proyecto social:

• Elegir un problema concreto, aunque seguramente habrá muchos que queden fuera del alcance. Ejemplo: si mi foco es la recreación en los comedores escolares, seguramente los chicos que comen ahí tienen muchísimos problemas más, edilicios, de alimentación, de

Problema: en líneas generales se definen como carencias o déficits existentes en un grupo poblacional determinado. Los problemas sociales pueden ser entendidos también como “aquello que es digno de ser transformado”. El problema social es, además, al mismo tiempo objetivo y subjetivo. Objetivo porque puede ser medido en función de ciertos datos y subjetivo porque debe ser también percibido por distintas personas (en este caso, los emprendedores y los afectados).

2. Realizar encuestas.

3. Visitar varias veces la comunidad.

4. Hablar o entrevistar a otras personas que lleven adelante proyectos similares en otras comunidades.

5. Hablar o entrevistar a otras personas o instituciones que estén trabajando con esa comunidad.

6. Buscar datos estadísticos sobre la comunidad.

7. Leer diarios / revistas de la zona.

1. Concreto → debe estar bien delimitado y definido, aunque existan muchos otros problemas relacionados que queden fuera del alcance.

2. Abordable → que sea posible trabajar sobre él con los recursos disponibles (tiempo, personas, financiamiento, alianzas).

3. Relevante para la comunidad → debe responder a una necesidad sentida por la población beneficiaria, no solo por la percepción externa.

4. Objetivo y subjetivo → debe poder medirse con datos (objetivo), pero también ser percibido como problema real por los actores involucrados (subjetivo).

5. Transformable → debe ser un aspecto de la realidad social que pueda mejorarse o cambiarse con una intervención.

1. Legitimidad del proceso: si la comunidad reconoce el problema y quiere transformarlo, cualquier acción o proyecto tendrá mayor aceptación y respaldo social.

2. Participación activa: cuando las personas están motivadas por el cambio, participan de manera más comprometida en el diseño, ejecución y evaluación de las soluciones.

3. Sostenibilidad: los cambios que nacen del interés genuino de la comunidad tienen más probabilidad de mantenerse en el tiempo, ya que no dependen únicamente de agentes externos.

4. Empoderamiento: desear cambiar una situación problemática fortalece la identidad colectiva, el sentido de pertenencia y la capacidad de autogestión de la comunidad.

5. Pertinencia: asegura que los esfuerzos de intervención realmente respondan a las necesidades, aspiraciones y prioridades de la comunidad, y no solo a la visión de instituciones externas.

Ajustar aquello que me interesa realizar a un problema particular de una comunidad.

Determinar cuales son las necesidades de la comunidad.

Elegir una problemática para intentar aportar una solución.

R/2: Elegir un problema en concreto

Tiene que ser posible de solucionar

Otras personas de esa comunidad tienen que tener deseos de cambiar esa situación.

R/3: Es relevante que la comunidad desee cambiar la situación identificada como problema porque garantiza la participación activa, el compromiso y la sostenibilidad de las acciones, fortaleciendo el sentido de pertenencia y aumentando las posibilidades de éxito en la solución.

R/4: El diagnostico mas adecuado es el participativo, involucra a la comunidad y también permite identificar las necesidades reales de las personas

• Involucra a la comunidad en la identificación del problema y en la búsqueda de soluciones.

• Asegura que las acciones propuestas respondan a necesidades reales y no a percepciones externas.

• Favorece la apropiación del proyecto por parte de la población beneficiaria.

• Permite recoger información tanto cuantitativa (datos, estadísticas) como cualitativa (percepciones, experiencias, expectativas).

• Fortalece el empoderamiento comunitario y la capacidad de autogestión.