-Wanneer je EdTech wil inzetten dien je jezelf 4 nuttige vragen te stellen: Wat is het leereffect die ik wil bereiken? Is dit de optimale inzet? Heeft het een toegevoegd waarde aan mijn les? Heb ik aandacht voor ethiek en verantwoordelijkheid? Afhankelijk van de antwoorden die je op deze vragen kan geven kies je of je de tool beter wel of beter niet inzet in je les.

-Gratis tools zorgen voor barrières. Je kan beter een betalende tool nemen als je deze intensief wil inzetten. Gratis tools kunnen bovendien afleidend werken door reclame die op het scherm komt.

voordelen:

-opvolgen van resultaten

-leerlingen kunnen zelfstandig werken

-je kan vragen laten opstellen aan de hand van je cursus en dan zelf selecteren wat je gebruikt en wat niet

-je kan het gebruiken bij het begin van je les om na te gaan wat de leerlingen nog weten van de vorige les (voorkennis)

-leerlingen gaan op een actieve manier om met de leerstof

-leerlingen zijn gemotiveerd omdat je op een spelende manier inzet op leren

-je krijgt snel een mooi overzicht van de behaalde resultaten en een inzicht in zaken die voor de meerderheid van de groep moeilijk waren, hierdoor kan je deze zaken nog even herhalen

• DeepL (vertalen, voorlezen, noteren van gesproken tekst)

• Lees Simpel (vertalen, samenvatten)

• YouTube ondertitels (via het tandwiel kies je de taal, kan je de snelheid ook aanpassen

  
  

• Sclera en Arasaac zijn tools die pictogrammen aanbieden. Interessant om in te spelen op visuele beperkingen en bijvoorbeeld betrokkenheid met ouders te vergroten.

• Fact en Lees Simpel zijn 2 vertaalapps. Fact biedt een goede vakspecifieke ondersteuning (bijvoorbeeld vaak gebruikt in de bouw). Lees Simpel helpt bij het vertalen en samenvatten of omzetten van tekst die ervoor zorgt dat deze makkelijker te lezen is.

• Google Lens kan tekst omzetten naar een andere taal. Dit door bijvoorbeeld met je gsm een foto te nemen van de tekst. Je kan deze ook laten voorlezen wat interessant is voor mensen met dyslexie, visuele beperkingen of leerproblemen. Ze kunnen helpen om informatie beter te onthouden en te begrijpen. Ook voor het aanleren van juiste uitspraak of intonatie bieden ze heel wat voordelen.

  
  

  De snelgidsen die in het leerpad aanwezig zijn krijgen alvast in plaats bij mijn interessante hulpjes.

• Wanneer je ervoor kiest om een specifieke tool in te zetten, is het belangrijk om je bewust te zijn van de redenen achter deze keuze. Overweeg of het gebruik van deze tool je zal helpen om de onderwijsdoelen voor je leerlingen te bereiken. Door hierover na te denken zorg je ervoor dat de tools die je selecteert, daadwerkelijk bijdragen aan het leerproces en de leerresultaten van je leerlingen bevorderen.

• Bij het gebruik van bepaalde tools zoals EdPuzzle, Nearpod of BookWidgets, kunnen video's automatisch worden gepauzeerd om vragen te stellen. Dit biedt het voordeel dat leerlingen op hun eigen tempo kunnen werken, wat bijdraagt aan een gepersonaliseerde en interactieve leerervaring. Dankzij deze functionaliteiten kunnen leerlingen zelfstandig reflecteren op de inhoud en wordt hun leerproces effectiever ondersteund.

Daarnaast zie ik potentieel in het gebruik van tools zoals BookWidgets. Deze kunnen bijvoorbeeld aan het einde van een lesperiode worden ingezet om de kennis van mijn leerlingen te evalueren. Dit biedt een interactief en dynamisch element aan de les, waarbij leerlingen hun kennis kunnen testen op een manier die aansluit bij hun behoeften en leerstijlen. Via een Genially kan je dan weer de leerlingen zelfstandig aan de slag laten gaan om kennis op te doen rond bepaalde thema's. Dit is iets wat ik me eerder zie gebruiken aan het einde van een periode om alles nog eens op te frissen en te kijken of leerlingen hun doelen bereikt hebben. Hierin ben ik momenteel een voorstander om dit te gaan doen via spelvorm.

Op deze manier kan ik, ondanks de praktische aard van mijn lessen, toch digitale middelen inzetten om het leerproces te verrijken en te ondersteunen.

Genially biedt tal van mogelijkheden voor het toevoegen van interactieve elementen, waardoor de presentaties dynamisch en boeiend blijven. Als nieuwe tool bleek Genially voor sommigen makkelijker te gebruiken dan voor anderen, maar door de nieuwsgierigheid die werd opgewekt tijdens het opmaken, verliep het proces steeds vlotter.

Bij een doordachte opmaak van een Genially-presentatie kun je hier jarenlang profijt van hebben, waardoor de geïnvesteerde tijd goed besteed is. De speelse elementen van Genially kunnen het leren leuker maken, wat leidt tot een hogere mate van betrokkenheid en betere leerresultaten. De reeds aanwezige sjablonen zorgen voor een professionele opmaak en kunnen eenvoudig worden aangepast aan het gewenste thema.

Genially als digitale tool biedt veel voordelen voor zowel docenten als leerlingen en draagt verder bij aan een actiever en interactiever leerproces. Naast het gebruik van Genially is het raadzaam om ook een apart werkblad of bijvoorbeeld een Bookwidget in te zetten. Dit kan helpen om te evalueren of de leerling de volledige presentatie heeft doorlopen. Verder kan je zo ook controleren of de leerling de inhoud van de Genially goed heeft begrepen. Hierdoor krijg je een breder beeld van de leerresultaten en kun je tijdig eventuele hindernissen signaleren en aanpakken.

• herschrijven van tekst

• verzinnen van vragen bij een tekst

• voorbereiding bij een onderwijsleergesprek

• uitschrijven van een instructie bij een complexe werkvorm

• een les helpen ontwerpen met activerende werkvormen

  
  

  Belangrijk is om je prompts zo specifiek en eenduidig mogelijk te schrijven want hoe beter de instructie die je geeft des te beter het resultaat zal zijn dat je krijgt. Verder moet je wel steeds je eigen vak- en didactische expertise inzetten ter controle. AI kan een hulp en inspiratiebron zijn voor je eigen werk, ze biedt adviezen en ziet zaken die je zelf als leerkracht soms niet opmerkt, maar je zal zeker zaken moeten aanpassen en bijsturen. Belangrijk is om afspraken te maken met je leerlingen rond het gebruik van chatbots zoals AI. Zo blijft het belangrijk om zelf te blijven schrijven of samenvatten om leerstof actief te verwerken. Want wanneer je onvoldoende kennis hebt over een bepaald onderwerp zal je niet kunnen inschatten of het verkregen resultaat bruikbaar en correct is. Wees je verder bewust van gevoelige data en privacy want alles wat je ingeeft in de chatbot wordt opgeslagen op het internet en circuleert. Afhankelijk van de chatbot die je gebruikt ben je al dan niet beter beschermt via het privacybeleid dat ze hanteren.

LEERVRAAG: Voor voeding kies ik lesonderwerp of thema bereiden van basissauzen. Ik kies voor het didactische doel voorkennis koppelen aan nieuwe leerinhoud. Dat bouw ik met deze tool/functie: AI Microsoft Copilot. Dat doel bereik ik door rekening te houden met deze multimediaprincipes: leerlingen aanmoedigen om zelf uitleg te geven en vragen te beantwoorden, niet onbeweeglijk en saai in beeld staan, informatie opdelen in kleine stukken.

Ik ben gaan kijken in de AI bib en werkte met de link voor AI als copiloot voor de leraar. Ik paste de prompts aan volgens de tips die hier te vinden zijn. Ik gebruikte de chatbot Microsoft Copilot.

Prompt 1: Ik ben een leraar voeding in het vierde middelbaar, BuSo OV 3, type 9. Ik bouw een les rond het bereiden van koude basissauzen en afleidingen. Kun je me helpen met het genereren van een boeiende inleiding? Welke triggers kan ik zoal gebruiken? Werk ze concreet uit.

Antwoord:

"Trigger: Laat de leerlingen verschillende koude basissauzen proeven zonder te vertellen welke het zijn.

• Uitwerking: Zet kleine schaaltjes met verschillende koude basissauzen (zoals mayonaise, vinaigrette, en yoghurtsaus) op tafel. Vraag de leerlingen om de smaken te beschrijven en te raden welke ingrediënten erin zitten. Dit maakt hen nieuwsgierig naar hoe deze sauzen worden gemaakt.

Leuk idee om de les te starten op deze manier en de leerlingen nieuwsgierig te maken.

Ik kreeg enkele suggesties van prompts en was nieuwsgierig naar de antwoorden die ik zou krijgen. Daarom klikte ik volgende prompt aan.

Prompt 2: Wat zijn enkele populaire basissauzen?

Antwoord: Er zijn verschillende populaire koude basissauzen die vaak worden gebruikt in de keuken. Hier zijn enkele van de meest bekende:

1. Mayonaise

   • Een klassieke saus gemaakt van eidooiers, olie, azijn of citroensap, en mosterd. Het is de basis voor veel andere sauzen zoals aioli en remoulade.

2. Vinaigrette

   • Een eenvoudige saus op basis van olie en azijn, vaak op smaak gebracht met mosterd, knoflook, kruiden, en specerijen. Perfect voor salades.

3. Yoghurtsaus

   • Gemaakt van yoghurt, vaak gemengd met knoflook, komkommer, dille, en citroensap. Het is een lichte en frisse saus die goed past bij gegrilde groenten en vlees.

4. Tartaarsaus

   • Een saus op basis van mayonaise, aangevuld met gehakte augurken, kappertjes, ui, en kruiden. Vaak geserveerd bij visgerechten.

5. Rémouladesaus

   • Een variatie op mayonaise met toevoegingen zoals mosterd, kappertjes, augurken, en kruiden. Het wordt vaak geserveerd bij vis en zeevruchten.

6. Cocktailsaus

   • Een saus op basis van mayonaise en ketchup, vaak op smaak gebracht met citroensap, Worcestershiresaus, en tabasco. Populair bij garnalencocktails.

7. Honing-mosterddressing

   • Een zoete en pittige saus gemaakt van honing, mosterd, olie, en azijn. Ideaal voor salades en als dipsaus.

Deze sauzen zijn veelzijdig en kunnen op veel verschillende manieren worden gebruikt om gerechten op smaak te brengen. Heb je een specifieke saus in gedachten waar je meer over wilt weten? 😊

Deze info is niet helemaal correct op de gestelde vraag want ik krijg ook afleidingen.

Afbeelding:

Maak me een afbeelding van een kok die in de keuken staat en verschillende koude basissauzen aan het bereiden is. Hierbij wil ik een kookboek zien liggen en een keuken waar al veel in gewerkt is. Zorg ook dat er olie, eieren, peper en zout, een klopper en een bolkom te zien zijn.

Herwerkte afbeelding (zie upload):

Laat de kok verschillende sauzen proeven.

Ik vind het wel leuk om op deze manier creatief aan de slag te gaan als inleiding van je les. Het ontwerpen van vragen bij een tekst lijkt me zeker interessant dus hopelijk kan ik hiermee ook eens aan de slag na verdere toelichting. Spannend...

Digitalisering is niet meer weg te denken uit het moderne onderwijs. Het biedt talloze voordelen, zoals het verbeteren van lesmateriaal en het verbeteren van samenwerking tussen studenten, maar je moet alert blijven voor het leereffect dat je ermee kan bereiken. Door digitale tools te integreren in mijn lessen, kan ik inspelen op de verschillen van mijn leerlingen.

Ook tijdens mijn praktijkles voeding kan ik gebruik maken van digitale tools. Waar ik voorheen een powerpoint gebruikte kan ik nu een Genially opmaken om interactieve recepten en kooktechnieken te presenteren, wat de lessen visueel aantrekkelijker en begrijpelijker maakt. Dit helpt mijn leerlingen om de theorie beter te begrijpen en toe te passen in de praktijk.

Ik ben van plan om mij verder te verdiepen in digitale tools. De school waar ik les geef voorziet hier ook regelmatig nascholingen voor. Momenteel is hier weinig ruimte voor door de opleiding, maar het zal mezelf als leerkracht zeker sterker maken. Ik merk dat bepaalde tools gebruiksvriendelijker worden naarmate ik er vaker mee werk, maar het vraagt de nodige tijd om vertrouwd te raken met nieuwe technologieën. Belangrijk is ook om niet te veel tools tegelijk te willen gebruiken. Door te experimenteren en te ontdekken welke tools het beste voor mijn lessen passen, kan ik mezelf blijvend verbeteren en het leuk blijven maken voor mijn leerlingen.

Ik kijk ernaar uit om mijn kennis en vaardigheden verder uit te breiden en mijn leerlingen te blijven inspireren met digitale leermiddelen.

(met dank aan Microsoft Copilot voor het opstellen van dit dankwoordje en het genereren van de afbeelding)