Seguido de esto se les comento los niños que íbamos a juntarnos con el grado de 4°C, luego se los formo en 3 filas y del mayor al menor, cantamos nuevamente, se les informo que íbamos a hacer movimientos con pañuelos, así que se los adentro levemente en lo que iba a ser la coreografía final, se les propuso que ellos se muevan con lo que sientan con la canción, es decir ellos mismos propusieron sus movimientos, esta estrategia funciono ya que ellos si propusieron sus movimientos que se usaron para la coreo final

Luego de esto nos juntamos con el otro grado y se practico todo el acto, es decir, su entrada, la jura de la bandera y la canción (esta vez con pañuelos y coreografía)

Por ultimo la docente dio el pie para una nueva actividad, ella pregunto si al cambiar la intensidad en la canción cambiaba también el pulso, luego de sus respuestas se mostro como sonaría la canción si se cambiara el pulso, en partes se hizo mas lento y en otras mas rápido.

Por ultimo volvimos a juntarnos con el grado de 4° C para poder practicar la canción todos juntos.

Luego de hacer las secuencias rítmicas se les preguntó a los alumnos si sabían lo que estábamos haciendo, muchos dijeron "estamos haciendo música" dándome así el pie para entrar a hablar de ritmo, se explicó que era y nos adentramos a ver figuras musicales, se explico que eran las figuras musicales y utilizando las palabas (SOL, LUNA, MARIPOSA) se las mostro en el pizarrón, les pusimos el nombre a cada una y las ejecutamos, como estrategia debajo de cada figura puse las palabras utilizadas, así se familiarizaban con ellas. Por ultimo escribieron en el cuaderno la definición de ritmo y dibujaron cada figura.

La clase comenzó con la enseña de lo visto en la clase anterior, esto era el silencio de negra, se lo explicó y también se lo ejecutó. Seguimos con la exposición de los ritmos solicitados anteriormente por la docente Jorgelina, los alumnos que si asistieron pasaron adelante con sus ritmos, yo los copie en el pizarrón y seguido de esto los ejecutamos, utilizando la misma percusión corporal antes vista (2 chasquidos para las corcheas y palmas para las negras), una vez hechos todos los ritmos propuestos por los alumnos pasamos a ver los videos que se habían visto en la clase anterior paro esta vez todos juntos.

Para finalizar se les encargó la tarea de inventar ritmos para la clase que viene después de las vacaciones, también se les comunico que yo ya no formaría parte de ese aula y que me despedía de ellos, dándole las gracias, tanto a ellos como a la docente Anita por acompañarme en este proceso, en ese momento todos se pararon a abrazarme y despedirme.

En cuanto a los objetivos esperados también se lograron.

Esta clase comenzó con lo previsto en la panificación, se hizo el juego del reconocimiento de las voces de cada alumno, el cual salió cómo se esperaba, todos quisieron jugar y participar. Luego siguiendo con lo planificado, se hizo el juego de imitar ruidos de animales, primero a través de un audio los reconocieron y luego los imitaron, en esta actividad se genero un poco de lio ya que todos querían imitarlos lo que generó un griterío dentro del aula, lo que generó que tome la decisión de que no todos hagan el sonido a la vez sino que elegí a un alumno por sonido para que lo imite, esto generó que todos quieran participar, Por ultimo luego de este juego finalizó la clase por falta de tiempo no logré hacer el juego de cierre de la canción de Bartolito, lo cual tome la decisión de no hacerlo.

Esta clase me gusto mucho ya que salió como esperaba y todos pudieron aprender,

Ya finalizada la tarea de la salida a las demás aulas volvimos al nuestro para hacer una ultima vez la canción que invente sobre el cuidado de la voz, lo bueno fue que todos cantaron y se animaron, por falta de tiempo no pude hacer un juego de repaso que tenía planeado, pero aún así se logró lo esperado, como final despedí a los alumnos y entre todos cantamos "le damos la despedida" y todos vinieron a abrazarme y despedirme, al finalizar la clase pegue los afiches fuera del aula en la galería para que toda la escuela pueda leerlos y ser consientes del cuidado de la voz

Como reflexión final la verdad disfrute mucho el desafío de dar en este segundo grado un tema tan complejo como la voz humana, pero aún así salió todo como lo esperaba, también logre conectar con los alumnos, lo cual generó que se me haga más sencillo el ir a dar clases.

Seguido de esto se utilizo la caja misteriosa como disparador de la clase, esta estrategia salió como lo esperaba, generó que los alumnos se intrigaran con lo que podía haber dentro.

Antes de ver su contenido retomé lo aprendido en clases anteriores con la docente orientadora, esto se trataba del carnavalito, generando así que los alumnos recuerden lo visto y que no lo pasen de largo.

Luego revelé el contenido de la caja lo que hizo que los niños, al no conocerlo, se quedarán asombrados del instrumento, al enseñarlo les pregunté que era ese instrumentos para ellos, lo que la mayoría respondió que era una Guitarra chiquita o una guitarra de juguete, para cambien ese pensamiento les enseñé que esta guitarra chiquitita en realidad se llamaba Charango y que se usaba en el carnavalito, una vez dicho eso pasé a enseñar su sonoridad, cantando una canción con el instrumento llamada el humaguaqueño, lo que hizo que los chicos siguieran inconscientemente el pulso con palmas, esto me dejo una enseñanza para tener en cuenta a la hora de ejecutar ritmo.

Una vez terminada la muestra y enseña del charango pasamos al movimiento corporal, yo puse una canción en el parlante y ellos debían bailarla como les apetecía, aquí pude observar como ellos pasan la música a través del cuerpo, unos eran mas juguetones y exaltados lo que hacia que se tiren al piso o bailen mas exageradamente, mientras que otros bailaban mas tranquilos y algunos hasta bailaban de a 2 (en pareja), seguido de esto se propuso el juego de la estatua, yo iba parando de vez en cuando la canción y ellos debían quedarse quietos, esta estrategia estuvo buena ya que al fomentar la competencia a través del juego hizo que todos participaran.

Como cierre repasamos lo visto en el día a través de preguntas, como por ejemplo, ¿Cuál es el nombre del instrumento que vimos?, lo que generó que me sigan diciendo nombres erróneos pero divertidos del instrumento, a lo que yo les respondía cual era su nombre bien dicho y de vez en cuando se los preguntaba de nuevo para ver si se lo acordaban. Y la clase finalizó despidiendo a los alumnos.

Luego de haber conocido la quena utiliza el recurso de un coya bebe de juguete que tiene la docente orientadora para introducir una canción, comencé diciendo que el bebe nos había mandado una canción que nos cuenta como se viste el y donde vive, seguido de esto empecé con la enseña de la canción "soy un coya chiquitito", aquí entro nuevamente la caja misteriosa porque todavía quedaba algo mas dentro de ella, al sacarlos eran unos cotidiafonos con la sonoridad de unas maracas, estos nos servirán para tocar la canción, primero cante y toque la canción solo mientras ellos me acompañaban con el instrumento cotidiafono, una vez lograda pasamos a aprender la coreografía con la que cuenta la canción, aquí me di cuenta que tome una mala decisión en darles primero el instrumento, ya que una vez que se los di ellos se volvieron alborotados y cuando pasamos a hacer la coreo no podían dejar de lado los instrumentos, pero bueno una vez logré que dejaran el instrumento pasamos con la enseña de la coreografía.

Esta parte se logro bastante ya que ellos se aprendieron rápidamente la coreo y la canción, ya casi cerrando la clase hasta me acompañaban cantando la canción.

Una vez terminada la canción, pase uno por uno para que vea como era la quena y que pudieran tenerla es sus propias manos. Mientras hacia esto iba preguntando como se llamaba este instrumento y como se llamaba el que vimos en la clase anterior, para ir viendo quien se acordaba y quien no.

Luego continuamos con las coreografías ya vistas en clases anteriores (Soy un coya chiquitito y el carnavalito del video de la clase 2), tome la decisión de comenzar con la del coya chiquitito ya que ellos ya estaban todos sentados y pensé que comenzar con la otra iba a ser alborotador, una vez hecha y repasada la canción continuamos con la otra, nos paramos y colocamos en ronda, pase uno por uno a dejarle en el suelo un aro, una vez ya colocados los aros pasamos a bailar, esta actividad de las danzas salió bien ya que si habían visto el video mandado en la clase 2.

Para cerrar la clase propuse hacer un mural del carnavalito, esto es, un afiche o cartulina con imágenes de las características del carnavalito, como instrumentos, vestimenta, lugar de origen, etc.

En esta actividad ellos pegaron las imágenes, pero antes de pegarlas yo las mostraba y hacia una pregunta sobre la imagen, por ejemplo, mostraba el charango y preguntaba como se llamaba, el primero que me respondiera era el que pegaba la imagen. Esta actividad me sirvió como evaluación ya que me permitió ver quien había aprendido y quien se acordaba de lo visto en clases.

Una vez terminado el mural lo pegamos en una pared del aula para que quede ahí siempre.

Una vez escuchado y analizado pase a decirles que les había mentido y que esto en realidad era un cuarteto, al nombrarlo algunos sabían lo que era ya que en sus casas escuchaban este tipo de música. Luego pase a contarles que este vivía con nosotros acá en Rio Cuarto y en Córdoba, algunos conocían Córdoba y otros no, pero aun así conocían algo de cuarteto, entonces una vez contado de donde venia pasamos a bailarlo, primero deje que ellos bailaran libremente por el espacio, generando la exploración del genero a través del cuerpo. Una vez explorado pase a decirles que este genero de bailaba de a 2, así que di la consigna de que elijan un compañero para bailar, una vez creadas las parejas di otra consigna, esta era que cuando yo parara la música y gritara cambio ellos debían cambiar de pareja, una vez entendida la consigna comenzamos a bailar, de vez en cuando iba parando la canción y gritando cambio, lo que generó ese toque divertido y lúdico a la actividad. Para finalizar el baile entre todos hicimos un trencito típico del cuarteto, el cual dirigía yo e iba cambiando la dirección y jugando.

Para cerrar la clase les dije que tomaran asiento e hicimos una respiración para poder calmarnos y liberar esa energía obtenida en el baile, esto me sirvió para que ellos pudieran calmarse y relajarse, ya que el baile los alborota mucho.

Una vez terminada esa actividad pasamos a repetir el baile de la clase anterior, para que no se les olvide, repetimos la actividad del cambio de parejas igual que la clase anterior.

Para cerrar pase uno por uno a darles el güiro verdadero para que pudieran tocarlos, pero con la consigna de que debían responder una pregunta antes para poder tocarlos, estas preguntas estaban referidas al cuarteto. Esta actividad sirvió para ver si se acordaban de lo visto anteriormente, cabe aclarar que esta actividad yo no la tenia pensada sino que se le ocurrió a la docente de la materia.

Una vez mostrado y escuchado pase a contar que venia de muy lejos y que se usaba en el cuarteto, después de eso una alumna me pregunto como funcionaba, lo que me dio el pie para mostrar su funcionamiento, abrí el acordeón para que pudieran ver como funcionaba, al abrirlo se puede ver como están todas las plaquitas que funcionan como compuertas para dejar pasar el aire y así sonar, al verlas parecen puertitas de casitas, lo que utilice para decirles que ahí dentro Vivian pitufos que eran los encargados de hacer el sonido y que cada puertita eran sus casas lo que generó el doble de intriga en ellos ya que era algo asombroso que alguien viviese dentro del acordeón y querían verlos, pero yo les dije que nunca se dejan ver y solo yo los pude ver una vez.

Una vez enseñado todo el instrumento pasamos a bailar la canción del acordeón, la íbamos a bailar como acostumbramos a bailar un cuarteto que era en parejas pero yo les dije que prestaran atención a la letra porque en un momento decía los movimientos que tenían que hacer, al comenzar a bailar no escucharon la letra y se olvidaron de seguir lo que decía, entonces tuve que parar la canción y explicarles que cuando diga abro el fuelle, teníamos que abrir bien los brazos, cuando diga cierro el fuelle, nos teníamos que agachar, y luego movernos como una lombriz, lo cual fue divertido para ellos el recrear a una lombriz moviéndose, la mayoría se arrastraba por el suelo en esa parte.

Como cierra después de bailar, hicimos nuevamente la parte de relajación y respiración para calmarnos y volver a sentarnos. Luego hice que formen una fila y uno por uno pase a tocar el acordeón para que ellos tengan la vivencia de haber tocado el acordeón.

A modo de conclusión quiero aclarar que me encanto esta experiencia y superó todas mis expectativas, ya que antes de comenzar yo sabia que el jardín me iba a costar por mi poca afinidad con niños muy chiquitos, pero pasó todo lo contrario, me lleve muy bien con ellos cambiando totalmente mi pensamiento de prejuzgar. Si bien la planificación me costo mucho, a la hora de dar clases fueron las que mas me gustaron a lo largo de la practica.