* Profesor: Roberto Arce

* Alumna: Romina Carrizo


        

Considera que hay dos tipos de personas en el sistema educativo: por un lado los que quien aprender y por el otro, los que solo quieren el certificado. Si sólo existieran las personas del primer grupo, no harían falta las evaluaciones. 

Por último reflexiona sobre las ganas de aprender o no de las personas, que no existen las píldoras que den ganas de aprender ni profesores que hayan descubierto alguna actividad didáctica que interese a todos los alumnos y que aprendan el cien por ciento sin pensar en la evaluación; por esto es muy importante para el docente, sobre todo de alumnos pequeños a los que les cuesta mucho concentrarse, estar al día con los intereses de los mismos, y con las tecnologías que usan, para generar actividades con las mismas y así poder lograr la atención y respuesta de los aprendices.

Por otro lado, analizando otro de los videos del mismo autor, Jordi Adell Segura, plantea seis ideas a las cuales las llama “poderosas” y son de aplicación en la época actual.

Primero plantea que la sociedad de la información-del conocimiento debería cambiar la forma de pensar, no hacerlo en átomos como se hacía, sino pensar en BIT´S lo cual resulta ser más rápido, más barato, y no agota el recurso. Tenemos que utilizar la tecnología para dar, brindar nuestros conocimientos al resto de las personas. Pensar que dar no es “quedarse sin” porque la información la comparto por medio de la tecnología pero sigue siendo mía, la idea es compartir.

Como segunda idea plantea la necesidad de la época de la apertura de las escuelas, antes eran islas, hoy son nodos de la red, son puntos conectados con otros que deberían funcionar como una red coordenada.

La tercera idea es sobre el conocimiento y su condición de derecho básico que tiene todo ciudadano, que a pesar de que muchos quieren hacer creer que es una mercancía, no tiene sentido que paguemos por educación cuando pagamos impuestos los cuales, una parte se tiene que destinar a la educación.

Con respecto a la cuarta idea, menciona que la tecnología cambia muy rápido, más de lo que cambia la mentalidad de las personas, con lo cual, las barreras actuales no son tecnológicas, son mas de actitud, de cambios de hábitos.

Luego menciona como quinta idea la construcción colectiva en contraposición con el consumo masivo, reflexionando que no somos sólo consumidores, que por medio de la tecnología se pueden lograr cosas maravillosas, como es el caso de Wikipedia, el cual es un efecto social que demuestra como las personas pueden colaborar a un fin.

Para finalizar, como última idea habla del espíritu libre del software que todas las escuelas deberían practicar para compartir, para crear y para colaborar en proyectos.

Con respecto al video Aprender en Red, me lleva a pensar que la pedagogía , debe avanzara en el uso de las tecnologías , para lograr una educación de calidad.Aprender en red, implica una constante constante construcción y reconstrucción sociocultural. El conocimiento en el aprendizaje en red, no es mera acumulación de conocimientos, sino que el conocimiento es construido permanentemente por los usuarios en forma colaborativa. Es una construcción social

¿Qué lugar ocupa hoy la escuela y el docente para los adolescentes, para nosotros como alumnos, padres y futuros docentes? ¿Qué desafío se les presenta a los docentes? 

Pensar en una clase, y plasmarla en PowerPoint, filmina, video o el recurso que considere más apropiado, para alumnos que ya lo tienen todo en su mano, en cualquier dispositivo tecnológico. Están preparados para semejante cambio!! Creo que algunos si o están dispuestos a aprender a la par de sus alumnos a desafiar su creatividad cada día para no quedar atrapado en una estructura que ya no funciona con esa perspectiva.  

Este nuevo entorno de aprendizaje demanda nuevas estrategias, formas de aprendizaje que motive a aprender realmente y no solo disponer de toda la información, donde conviven múltiples realidades, la del docente, el  educando y todo el contexto social que cada uno tiene. Una época donde se ve desdibujada la presencia de la familia, lo que hace más difícil la tarea del educador. 

Las nuevas generaciones tienen incorporado toda esta revolución tecnológica pero conviven con un sistema de política educativa que incorpora el uso de las nuevas tecnologías sin antes haber capacitado a sus maestros.
Personalmente creo que tenemos que estar dispuestos a aprender de todo, todo el tiempo, con la práctica, con la participación y admitiendo que cada día es un nuevo comienzo.

 Los ámbitos educativos no se encuentran exentos y aparecen múltiples cuestionamientos hacia el proceso de enseñanza – aprendizaje actual.

Es necesario repensar el aprendizaje en la educación desde otra perspectiva, perfilándonos hacia un aprendizaje transformacional, un aprendizaje motivacional.

Partiendo de la definición de Motivar: “Proporcionar motivo o razón para que cierta cosa ocurra o para que alguien actúe de una manera determinada”, nos trasladamos a un aula del presente donde aun no logramos utilizar las tecnologías emergentes como medios de motivación en nuestro entorno de aprendizaje.

La incorporación de dispositivos móviles en las aulas como herramienta didáctica, permitiendo el uso de internet en el desarrollo diario de las clases como material de apoyo a la bibliografía establecida por el docente, es un ejemplo en donde se enriquece el procedimiento de la búsqueda del saber y la construcción del conocimiento. 

Los cambios efectuados en la educación deben conducir hacia un aprendizaje colaborativo y social, donde la búsqueda del conocimiento ya no sea individual sino grupal, persiguiendo un objetivo en común, aportando, interactuando, cooperando, para lograr la meta establecida.

Los docentes deben acompañar en estos nuevos procesos de formación, siendo los guías y los responsables de propiciar un ambiente donde se motive a la participación, generando debates en donde los estudiantes intercambien sus opiniones y diferentes puntos de vista.

El objetivo de la educación en la actualidad es acortar las distancias entre el aula y la vida cotidiana, facilitar al alumno la construcción del saber a través de la participación activa, logrando la interacción en los distintos medios en donde se inserte y otorgándole las herramientas para el crecimiento personal.

La escuela debe garantizar una formación acorde con la época en la que vivimos, donde existen alfabetizaciones múltiples y de esta manera formar espectadores, autores críticos que puedan ser parte de la sociedad audiovisual actual. Se deben formar a niños y jóvenes para un mundo que presenta continuos cambios, fortaleciendo el desarrollo de fundamentos que serán las bases para las respuestas a las diversas preguntas que puedan tener en el futuro.

La escuela mediante una metodología didáctica activa, debe conseguir una competencia digital (manejo y uso de las tecnologías de la información y la comunicación) logrando una formación para aprender a lo largo de toda la vida.

 

Adell, Jordi. “Internet en educación”. Comunicación y pedagogía, 200, 25-28.

Adell, Jordi. Educación 3.0.

Adell, Jordi. La competencia digital.

N. Burbules. Aprendizaje ubicuo.

Esta conectividad ya inserta en nuestra sociedad, no se encuentra aplicada en la metodología de enseñanza de los institutos educativos, lo que hace repensar los procesos de aprendizajes y su evolución. 

Las nuevas pedagogías emergentes basadas en los aprendizajes anteriores y los nuevos, busca ampliar la definición de educación, no solo saber sino SER (vivir y convivir), y las tecnologías emergentes permite esa transformación (cambiar y buscar una nueva comunicación).

La problemática presente en la actualidad es la falta de herramientas didácticas para implementar estas nuevas tecnologías en el ámbito educativo. La búsqueda, para lograr este cambio en la educación, tiene que focalizarse en la transformación del proceso de aprendizaje, insertando el trabajo social y colaborativo como eje para la construcción del saber, sin olvidar las tecnologías como medio para lograr este objetivo. 

Estamos frente a una época donde las relaciones alumno-docente se han modificado, producto de una mayor interacción y de la continua comunicación. Vemos como resultado el surgimiento de un nuevo paradigma educativo: el aprendizaje ubicuo (la creación de conocimiento en cualquier momento y lugar).

Es ncesaria la incorporación de los dispositivos tecnológicos en las aulas para favorecer la comunicación entre lo que sucede en el interior de una institución educativa y la realidad exterior inmediata, el mundo. Un recurso didáctico extraordinario es el uso de internet. La red es un recurso que se encuentra al alcance de todos (un ejemplo son los dispositivo móviles) y que nos permite enriquecer las distintas perspectivas presentes en un aula en el proceso de construcción del conocimiento. 

La utilización de internet como elemento motivador dentro del aula, como herramienta para realizar producciones (textos, imágenes, audios, presentaciones, videos, etc.) que luego podrán ser compartidas y publicadas para mostrar los resultados del proceso a compañeros, docentes y a toda una comunidad, dotando de un valor agregado a la actividad. 

Estos cambios permitirán la implementación del trabajo colaborativo, alumno-docente interactuando no solo en el aula, sino en cualquier contexto, dando lugar y buscando una nueva motivación en los estudiantes, “aprender a aprender”.

Ser consciente del entorno en el que hoy nos encontramos nos permitirá repensar nuestros procesos de aprendizaje que nos darán mejores resultados reflejados en los logros de nuestros alumnos. 

Adell, Jordi. “Internet en educación”.

Burbules. Aprendizaje ubicuo.

Adell, Jordi. Educación 3.0.

Galun Diana

            N. Burbules en Aprendizaje ubicuo, menciona que la formación docente deberá abordar el aprendizaje ubicuo, esa posibilidad de acceder a la información en cualquier lugar o cualquier momento, y que no solo se limita a las instituciones educativas formales, si no que se da en muchos lugares, en la casa, en el trabajo, en una confitería, etc. especialmente para los jóvenes debido a la portabilidad de los dispositivos el aprendizaje paso a ser una actividad que se da en cualquier momento y lugar. Debe desaparecer esa brecha entre el aprendizaje formal e informal, y el aprendizaje no debe limitarse solo al aula, sino que debe incluir otros contextos, donde los alumnos compartan ese entorno de aprendizaje y busquen nuevas formas que permitan la colaboración entre sí. A medida que el aprendizaje se vuelve más social y colaborativo va a aumentar la motivación de los estudiantes que ya no piensan más en aprender algo para sí, o porque quieren ser los mejores en algo, buscan aprender juntos con un sentido de mayor colaboración. 

            Debemos aprovechar esta posibilidad de utilizar las tic, que son una herramienta que no se agota, sino que es algo que se comparte. Las escuelas pasaron de ser “islas” a ser nodos de una red, puntos conectados con otros, y de este modo podemos funcionar como una red coordinada, una red de colaboración, donde nos podemos ayudar unos a otros, el aislamiento tradicional de la escuela ya no tiene sentido. 

            Dussel Inés, menciona los cambios en las escuelas diciendo que hay muchos esfuerzos por tener dispositivos tecnológicos en las aulas, como cañones, pizarras tecnológicas, laboratorios, celulares. Se debe modernizar el aprendizaje. Si bien aún conviven las nuevas tecnologías con las viejas, debemos cambiar nuestra manera de pensar que esta de cierto modo “basada en átomos” tenemos que empezar a pensar en bits, pensar que DAR no es quedarse SIN sino compartir.

            Por otro lado, la tecnología va más rápido que la mentalidad de las personas, y esas barreras no son tecnológicas, son de actitudes, hábitos que poco a poco van cambiando. La realidad es que muchos docentes no sólo no conocen mucho acerca de las TIC, sino que tampoco saben cómo emplear una computadora o navegar con internet con un grado de conocimiento aceptable. Es imprescindible que los docentes sean alfabetizados digitalmente con prontitud y de modo adecuado, centrando el aprendizaje en el conocimiento de las TAC, las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento, que incluyen las TIC más la formación pedagógica necesaria para saber emplearlas y generar con ellas una metodología renovada, más ajustada a las características de nuestro tiempo

 

Videos consultados. 

• N. Burbules en Aprendizaje ubicuo

• Debate 1: Inés Dussel

• Ideas poderosas, Jordi Adell