“¿Por qué lo crees así?” es una manera excelente de obtener más información de los alumnos, con el fin de ayudarlos a explicar su pensamiento y por qué consideran que su pregunta se relaciona con la perspectiva más amplia de la indagación.

“las preguntas son —o deberían ser— el elemento central del aprendizaje”.

Una cultura de preguntas: Apoyar de manera consciente a los alumnos para que estén “a cargo” de las preguntas los ayuda a desarrollar su capacidad de plantear preguntas significativas. 

¿En qué consiste estar “a cargo” de las preguntas?

• Se deben plantear muchas preguntas.

• Nunca se debe dejar de plantear preguntas.

• Se deben plantear preguntas diferentes.

• Se pierde el miedo a plantear más preguntas.

“¿Por qué lo crees así?” es una manera excelente de obtener más información de los alumnos, con el fin de ayudarlos a explicar su pensamiento y por qué consideran que su pregunta se relaciona con la perspectiva más amplia de la indagación.

Una cultura de preguntas: Apoyar de manera consciente a los alumnos para que estén “a cargo” de las preguntas los ayuda a desarrollar su capacidad de plantear preguntas significativas. 

¿En qué consiste estar “a cargo” de las preguntas?

• Se deben plantear muchas preguntas.

• Nunca se debe dejar de plantear preguntas.

• Se deben plantear preguntas diferentes.

• Se pierde el miedo a plantear más preguntas.

 

A través de las preguntas, tanto los alumnos como los maestros establecen conexiones entre lo que ya saben y la información y experiencias nuevas, lo que impulsa su deseo de aprender más acerca del mundo que los rodea.

“¿Por qué lo crees así?” es una manera excelente de obtener más información de los alumnos, con el fin de ayudarlos a explicar su pensamiento y por qué consideran que su pregunta se relaciona con la perspectiva más amplia de la indagación.

Dar a los alumnos tiempo y espacio para pensar, reflexionar y plantear sus propias preguntas los ayuda a ver que se valora su pensamiento.

“las preguntas son —o deberían ser— el elemento central del aprendizaje”.

Comenzar con las preguntas de los alumnos, y facilitar su capacidad de relacionarlas con ellos mismos y el mundo que los rodea, debe ser el eje impulsor de un aula donde el aprendizaje se basa en la indagación.

Establecer una conexión entre la idea central y sus propias curiosidades. A continuación escriben preguntas. Y más preguntas. Organizamos nuestras preguntas en un cuadro conceptual de manera que podamos ver hacia dónde nos llevan nuestras preguntas.

“¿Por qué lo crees así?” es una manera excelente de obtener más información de los alumnos, con el fin de ayudarlos a explicar su pensamiento y por qué consideran que su pregunta se relaciona con la perspectiva más amplia de la indagación.

Dar a los alumnos tiempo y espacio para pensar, reflexionar y plantear sus propias preguntas los ayuda a ver que se valora su pensamiento.

Los alumnos saben que mediante el proceso de escritura de la pregunta se les ha escuchado; las preguntas son especiales, importantes y valoradas, y siempre se vuelven a consultar durante la indagación. 

 

Una cultura de preguntas: Apoyar de manera consciente a los alumnos para que estén “a cargo” de las preguntas los ayuda a desarrollar su capacidad de plantear preguntas significativas.

A través de las preguntas, tanto los alumnos como los maestros establecen conexiones entre lo que ya saben y la información y experiencias nuevas, lo que impulsa su deseo de aprender más acerca del mundo que los rodea.

“las preguntas son —o deberían ser— el elemento central del aprendizaje”.