La planificación es un instrumento, una herramienta, que le posibilita al docente prever, organizar, anticipar; dar coherencia y unidad de sentido a la tarea, seleccionar, secuenciar, evaluar. Es muy importante

que los educadores puedan pensar a la planilicación desde esta mirada “positiva” muchas veces no considerada, especialmente desde los docentes, quienes suelen sentirla como una pesada e innecesaria carga que cumplimentan sólo por obligación con los directores.

Prever, anticipar y organizar nos ayuda a poder coordinar correctamente las jornadas educativas.

Sobre la base de considerar a la planificación didáctica como una herramienta de profesionalización de las propuestas e intervenciones educativas, es fundamental que se conforme como un instrumento válido para educadores e instituciones. Mirar a la planificación desde este lugar, permite alejarnos de la idea de que es una sobrecarga que agrega pedidos sin sentido a la compleja tarea docente. 
La planificación entendida como una trama flexible sostiene los recorridos educativos imprimiéndoles riqueza y creatividad. Sin embargo, cuando se improvisa no se puede ser creativo, más bien sobre la base de lo previamente pensado, se pueden establecer innovaciones que enriquecen las ideas en función de lo que va surgiendo.

Por otra parte, la planificación no es sólo un instrumento fundamental para los docentes sino también para las instituciones, porque permite articular las tareas de las diferentes aulas, organizar el encuadre común, y mantener una coherencia en el Proyecto compartido. Es, además, para los directivos, una herramienta esencial en los procesos

de asesoramiento y acompañamiento a los docentes.

·       Para los equipos de conducción, la planificación se vuelve un instrumento fundamental para la orientación y la supervisión, como así también, ante la necesidad de cubrir una suplencia, facilitar la comunicación de lo que se viene trabajando.

·       A nivel institucional, la planificación docente, en esta posibilidad comunicativa, permite entrar en diálogo con otras planificaciones áulicas y fomentar hilos conductores entre ellas y una coherencia en el enfoque y las acciones desarrolladas. 

La importancia de la planificación curricular radica en la necesidad de organizar de manera coherente lo que se quiere lograr con los estudiantes en el aula. Esto implica tomar decisiones previas a la práctica sobre qué es lo que se aprenderá, para qué se hará y cómo se puede lograr de la mejor manera. La planificación es flexible se puede modificar teniendo en cuenta las necesidades del aula y de los alumnos.
Sumo la siguiente idea: La planificación es un instrumento, una herramienta, que le posibilita al docente prever, organizar, anticipar, dar coherencia y unidad de sentido a la tarea, seleccionar, secuenciar, evaluar. Además, la planificación, pensada como una trama flexible y dinámica, permite anticipar de manera abierta todo lo posible de ser pensado previamente. 

El diseño Curricular es la herramienta fundamental en la que se va a basar un docente para programar la actividad áulica. Como allí se manifiestan no sólo los contenidos a dar sino también el proyecto educativo del país, provincia o región; es necesario que sean lo suficientemente abiertos como para poder trabajar a partir de ellos en situaciones sociales e institucionales de lo más diversas, siendo adaptables a diferentes espacios y personas, y por sobre todo a los métodos, objetivos y sistemas que el/la docente crea necesario para el mejor desarrollo de la acción pedagógica. Pero estos en su búsqueda de ser plurales, no deben dejar de ser una guía que enmarque el trabajo docente, es importante ajustar las propuestas trabajar desde el currículum sin socavar la creatividad y autonomía del/la docente.