Tres grados de deficiencia:

-idiotez

-imbecibilidad

-debilidad

Esto mismo genera visualizar el desarrollo de la persona con discapacidad como diferente al de un niño normal.

Los retrasos instrumentales tienen un origen orgánico, mientras que los retrasos estructurales depende de la interacción del niño con su entorno.

El retraso mental es considerado como un trastorno del aprendizaje afectando la estructura cognitiva, afectiva y biológica.

Este modelo trabaja en interacción con microsistema, mesosistema y macrosistema; es decir, mirar, pensar y trabajar con la discapacidad.

            •           Una de las primeras críticas que hace la autora es creer que lo dice la ciencia. Desconociendo que los conceptos científicos son conceptos construidos socialmente

            •           Los test no son pruebas de inteligencia, sino pruebas comparativas

            •           No consideran los múltiples factores

            •           Los test evalúan el dominio de facultades escolares

            •           No tiene en cuenta la subjetividad de la persona que hace los test

            •           Baja expectativas de las personas evaluadas con cociente bajo

            •           Al pensar que los cocientes intelectuales no cambian con el tiempo, la idea que hay detrás de eso es que está relacionado con algo que ya se trae (genotipo)

            •           Una de las últimas consecuencias es la separación entre los no integrados y los integrados, Las escuelas especiales y las escuelas normales