Valoración de las prácticas de evaluación en el CVV. Elige una experiencia de EF y describe cómo la realizaste durante las sesiones del campamento: Diálogo, retroalimentación, clima de confianza, productos,actividades de autoevaluación o coevaluación. by Oscar Tlalmis Jiménez

Laura García

lauragarcia16_2 — 2025-09-01 18:12:38 UTC

En el campamento, desarrollamos, los facilitadores y yo, estrategias lúdicas , donde los estudiantes realizaban su autoevaluación y la coevaluación por sus compañeros e incluso se realizó la heteroevaluación por parte del docente.

gabrielaayalab — 2025-09-01 18:14:14 UTC

En un clima de confianza a partir del diálogo y la escucha atenta. La evaluación fue continua con ejercicios continuos. En este sentido no hubo razón para que los alumnos no aprendieran, pues siempre hicimos pausas a tiempo para actuar a intervenir en el momento oportuno, cuando el estudiante lo necesitó nuestra orientación y nuestra ayuda para evitar que cualquier fallo detectado se convirtiera en definitivo.

Lucía

2025-09-01 18:14:54 UTC

Se desarrollaban las sesiones y al finalizar continuando el proceso continuo se planteaban preguntas detonadoras para involucrar a los PSS sobre como lo enfrentaron y através de la retroalimentación y el análisi del error mejorar su desempeño y aprendizajes.

malinallygarin — 2025-09-01 18:16:06 UTC

Mali.

La evaluación en el CVV, fue formativa por parte de los proyectos que se diseñaron, al igual que los juegos, ya que se reflejaba con el ambiente de confianza de parte de los alumnos y padres de familia.

El diálogo siempre estuvo presente en todo momento tanto en las aulas virtuales, como con los PSS.

Al finalizar las Actividades se llevaba a cabo la retroalimentación por parte de los alumnos, PSS y docente.

Los días viernes se hacía la retroalimentación de las clases, así como las planeaciones para la mejora de los aprendizajes.

antoniahhz — 2025-09-01 18:23:35 UTC

Con mis estudiantes les propongo rubricas de evaluación para que ellos revisen sus trabajos antes de entregarlos y puedan entender que se evalua y que caracteristicas deben tener los productos, participaciones o actividades que se evaluaran, sin embargo la asignación de una calificación es inevitable

Luz

luzfloresr — 2025-09-01 18:29:37 UTC

Durante el CVV, nos enfocamos en mirar más allá de los productos finales de cada misión. Lo que realmente nos interesaba era cómo cada estudiante iba construyendo sus aprendizajes. Escucharlos, conocer sus experiencias, identificar sus estilos de aprendizaje y reconocer sus avances fue clave para acompañarlos de manera cercana.

Cada retroalimentación al final de la misión se convirtió en un momento valioso. No solo nos permitió valorar lo que lograron, sino también todo el camino que recorrieron para llegar ahí. Esto fortaleció su autoestima y les dio sentido a su participación, haciéndolos sentir vistos y escuchados.

Al terminar las sesiones, les preguntábamos qué actividades les habían gustado más. Sus respuestas nos ayudaron a ajustar las planeaciones, adaptar recursos y proponer dinámicas.

Entre asesoras y facilitadoras, nos tomábamos un momento al final de cada sesión para conversar sobre lo vívido. Era como nuestra pequeña bitácora: compartíamos impresiones, comentábamos lo que funcionó, y hablábamos de situaciones especiales que observamos en algunos estudiantes.

alvacandido — 2025-09-01 18:35:19 UTC

Durante el CVV, nos pareció adecuado fomentar y promover el diálogo y un clima de confianza, de manera que los facilitadores pudieran expresar sus inquietudes sin temor a equivocarse. La retroalimentación fue constante, con el fin de destacar logros y áreas de oportunidades.