Primera mitad del Siglo XX by

Stanley Hall (1846–1924)

yulexycatuto — 2021-11-07 21:59:57 UTC

^{Este autor inició la recolección de un gran cuerpo de hechos objetivos sobre el desarrollo del niño llevando a cabo un abordaje normativo en torno al estudio de la niñez.}
_{Construyó elaborados cuestionarios que registraban en los escolares casi todo lo que ellos podían decir acerca de sí mismos –intereses.}
^{Sin embargo no había un sustrato teórico para darle significación a los abordajes de Hall.}

yulexycatuto — 2021-11-07 22:41:29 UTC

^{Gesell creía que la maduración era la fuerza primaria en el desarrollo del niño y que el ambiente tenía poco efecto en la secuencia y ritmo del desarrollo.}
_{Dedicó gran parte de su carrera a recolectar información normativa detallada sobre la conducta de los niños que ilustraba su genéticamente determinado patrón de desarrollo.}
_{Segundo aporte fue la intención por hacer significativo el conocimiento de las características de los niños para los padres.}

yulexycatuto — 2021-11-07 23:48:49 UTC

_{Publicó su primer trabajo extenso utilizando test para niños: “La escala de inteligencia de Stanford–Binet”.}
_{Utilizando el test de Binet, Terman comenzó el primer gran estudio longitudinal con el propósito de evaluar el desarrollo de niños altamente inteligentes.}

yulexycatuto — 2021-11-08 00:57:57 UTC

Surgiendo modelos teóricos que intentan explicar el desarrollo infantil, es posible identificar tres  grandes corrientes de pensamiento:

yulexycatuto — 2021-11-08 01:04:16 UTC

yulexycatuto — 2021-11-08 01:07:03 UTC

yulexycatuto — 2021-11-08 01:11:04 UTC

Teoría de Vigotsky, la teoría bio–socio–afectiva de Wallon, la teoría bio–ecológica de Bronfenfrenner, la teoría psicosocial de Erikson, las teorías sistémicas, etc.