Cielo Vanessa Martínez
Laura Valentina Jácome
Luisa Fernanda López
Nathalie Torres Vargas

CAMBIOS ASOCIADOS A LA PSICOLOGÍA
-Al terminar la segunda guerra mundial a mediados del siglo xx, los servicios sanitarios de los países desarrollados se enfrentaron a una población cada vez mayor, esto fue el punto de partida para la consideración del proceso de envejecimiento.

 -A partir de esta época, se empieza a impartir cursos de la edad madura y la vejez o gerontología en los programas universitarios de psicología. 

 -A finales de la década de los 50 gracias a un estudio que se realizó centrado en los aspectos sociales de la vejez por el Comité sobre Desarrollo Humano de la Universidad de Chicago, dio pie para todas las investigaciones relacionadas con los aspectos psicosociales en la vejez. 

 -Mientras en Inglaterra Martín Roth se estaba estudiando la salud mental de la población anciana, concluyendo que un 25% tenían problemas de salud mental. 

 
-Todo lo anterior, conduce a la aparición de una nueva disciplina denominada Psicogerontología, que se encarga del estudio de las conductas psicológicas asociadas a la edad avanzada. 

 

-El estudio de la psicología de la vejez implica el estudio de varias disciplinas y factores como: las prácticas sociales, las experiencias personales, el entorno familiar, el contexto económico y el funcionamiento cerebral o de otros órganos.

 -El principal objeto de estudio de la psicogerontología es el deterioro cognitivo en función de la edad.

 
-La vejez incluye pérdida de factores físicos, psicológicos, sexuales e incluso de relaciones sociales.

MODELO DE CRISIS NORMATIVA

Toda persona pasa por diferentes etapas con problemas y tareas específicas de cada una, lo cual necesitará cumplir para continuar la fase siguiente.
-Maslow aseguraba que las necesidades se encuentran organizadas de una forma estructural en donde se aprecian necesidades menores y superiores como lo son las necesidades (de déficit, seguridad, amor, pertenencia, estima, auto actualización, trascendencia) en donde afirma que las necesidades menores son las más importantes, ya que el individuo debe satisfacerlas primero para lograr alcanzar las superiores. Al satisfacer cada escalón de necesidad el individuo logra mayor salud psicológica y humana.

ERIKSON
Perfilar la identidad a través de la superación de las etapas de desarrollo psicosocial, en la vejez:

- Fecundidad / estancamiento: Plantea la generatividad en tres aspectos: Pro creativa (siguiente generación), productiva (trabajo integrado con la vida cotidiana) y creativa (crecimiento cultural)

- Integridad del yo / desesperación: Aspectos biológicos relacionados con la renuncia, la prudencia y sabiduría. "Repaso exhaustivo de la vida"

ROBERT PECK

Relaciona el desarrollo al entorno y a las circunstancias del individuo, mas no a la edad biológica. La identidad es un proceso que se basa a lo largo de la vida.

Fases en las que se desenvuelve la vida de una persona:

Adultez:

1. El autentico sabio es el que atina en la opción elegida: Apreció la sabiduría frente a las facultades físicas.
2. Socialización / Sexualizacion: la relación es más racional y sentimental lo que permite que el sexo se base en aspectos más profundos.

3. Flexibilidad afectiva / empobrecimiento afectivo: Afrontar los cambios, nuevas relaciones, pérdidas, nuevas circunstancias, objetivos y deseos. 

4. Flexibilidad mental/rigidez mental:
Combatir el estancamiento intelectual.

Vejez
Independiente de la edad para solventar las dificultades:
1. Diferenciación del ego / intranquilidad por lo laboral: El individuo se ve afectado por la jubilación y repercusiones personales. Es necesario centrarse en otros factores que compensen las perdidas.
2.  Trascendencia corporal / preocupación por el cuerpo: El envejecimiento hace referencia a un deterioro corporal, por lo cual, es más difícil asumirlo para una persona que aprecia mucho su aspecto físico, por tanto, es importante que la persona comience a valorar características más profundas de sí mismo que permitan una trascendencia en su vida y su percepción de vida.
3. Trascendencia del ego / inquietud por el ego: Dificultad de enfrentar la muerte, se ha de admitir lo inevitable, lo que representa el paso a las siguientes generaciones de la construcción del ego.

CRISIS DE PECK

No dependen de la edad biológica.

El conocimiento o sabiduria sobre las capacidades fisicas. 

Socialización sobre sexualización.

Flexibilidad afectiva sobre rigidez mental.

 Trascendencia del cuerpo sobre la inquietud por el cuerpo. 

Trascendencia del ego sobre inquietud por el ego.

El desarrollo de individuo se estructura en siete transiciones, y  en cada unas de ellas se dan transformaciones, en esta teoría los grupos de años biológicos son orientativos, no estrictos.

· Primera transición : 16 a 18 años, termina el dominio paterno.

·  Segunda transición: 18 a 22 años. Forma su grupo social, compuesto por sus amigos o iguales, que sustituye a la familia.

· Tercera transición : 22 a 29 años: últimos años de dependencia psicológica paternal.

·Cuarta transición: 29 a 35 años. Aparece la madurez psicológica y mental.

·Quinta transición: 35 a 43 años. Etapa de plenitud de la existencia.

·Sexta transición: 43 a 50 años. Es una etapa preparatoria para afrontar la siguiente y definitiva.

· Séptima transición: 50 a 60 años. La vida se concibe diferente en valores necesidades y propósitos.

Alude especialmente a la generatividad e intimidad y plantea un factor recurrente en la psicología: la  falta  de afecto en la niñez. Afirma que que para lograr el equilibrio en la edad adulta son necesarios mecanismos de defensa , Y propone periodos de madurez: 1.- Edad de establecimiento, 2.-   Edad  de consolidación, 3.- Edad de transición.

Plantea la existencia de un sistema de  relaciones del individuo  que  evoluciona a lo  largo de su vida, lo llamó “estructura de la vida”, definida como “la pauta que subyace o diseña la vida de un sujeto en un momento determinado”. Y plantea etapas:

·  Pre adultez , hasta los 22 años: se inician las primeras relaciones, la formación académica, el inicio de la independencia económica y  paternal.

· Adultez temprana (17 a 45 años):

*22 a los 28 años: Se plantea un objetivo (sueño), se tiene una referencia o mentor, se escoge una profesión y se tiene intimidad sexual y afectiva.

*28 a los 33 años: Se recapitulan todas las responsabilidades adquiridas y afrontarlas a nivel familiar, profesional y social.

*33 a 40 años: La persona tiene su vida encarrilada, ahora debe asegurar los logros y fortalecer la posición familiar y social.

· Adultez intermedia (40 a 65 años): 

*45 a 50 años: el individuo tiende a buscar nuevas opciones en la familia, trabajo y socialmente.

*60 años en adelante: etapa  de  evocaciones  al pasado, ya no hay expectativas ni ideales, es tiempo de paz espiritual.

Propone el desarrollo del individuo en función de las “estructuras de carácter” y con “estructuras de significado:

*1.- Fase pre-social: es una fase de dependencia total hacia los mayores.

*2.- Fase impulsiva: se crean conductas egoístas, intolerantes,  egocéntricas, y vehementes.

*3.- Fase autoprotectiva: Los adultos tratan de aprovecharse de los demás, eluden responsabilidades y son egoístas y oportunistas.

* 4.- Fase de conformismo: inicio de la edad adulta, los valores se transforman en externos.

*5.- Fase de conciencia: aparece la capacidad de autocrítica y las pautas de comportamiento propias.

*6.- Fase de la Autonomía: se valora la autonomía propia y la de los demás, en el contexto social. Capacidad reflexiva. Afronta los problemas internos y externos.

*7.- Fase integrada: Plenitud, honradez, aceptación de lo  bueno y lo  malo de cada uno y de los otros.

Las fases que propone se ajustan al entorno social y cultural, al sentido que en estos tiene el mundo y no a las edades biológicas: Fase 0, incorporativa, fase 1.- Impulsiva, fase 2.- Imperial, fase 3.- Interpersonal, fase 4.- Institucional, fase 5.- Interindividualdad.