- أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ على ورقةٍ جانبيةٍ، ثمَّ أشاركُ إجابتي معَ مجموعةٍ منْ زملائي، وأتبادلُ معَهمُ الآراءَ: 

-  أفسّرُ ما يأتي منَ السياقِ أوْ باستخدامِ المعجمِ: يجثمُ، تجيشُ، يعتزمُ، يهوي، وارفٌ، أغوارٌ، حنى. 

- أعربُ الكلماتِ الملونةَ في النصِّ باللونِ الأزرقِ إعرابًا تامًّا.

- أحدّدُ الحدثَ العامَّ في القصةِ.

 - أبحثُ عنْ أسبابِ قلقِ يحيى، مقدِّما الدليلِ منَ النصِّ. 

 - أفسّرُ دلالةَ استخدامِ الكاتبِ العبارتينِ الآتيتينِ: "يهوي بفأسِهِ على الأرضِ في إيقاعٍ رتيبٍ"، "قدْ تتحولُ فيهِ أرضهُ إلى بستانٍ للنخيلِ وارفِ الظلالِ، غزيرِ الإنتاجِ". 

- أَكْتُبُ مقالةً علميةً عن موضوعِ "العواملُ المؤثرةُ في إنتاجِ المحاصيلِ الزّراعيةِ" مُتّبعًا الخطوات الآتية:
أَلْتَزِمُ عناصرَ المقالةِ: المقدّمةُ، والعرضُ، والخاتمةُ.
أَجْمَعُ المعلوماتِ اللازمةَ عن الموضوع قبلَ الكتابةِ.
أُنظِّمُ الأفكارَ، ثم أَعْرضها بصورٍ متسلسلةٍ منطقيةٍ.
أَسْتخدمُ المصطلحاتِ المناسبةَ مثلَ: طبيعة سطح الأرضِ، والمناخِ،  والتربةِ، والمطرِ، والضّوء، والتقنيةِ.
أُوظِّفُ في كتابتي ما اكتسبْتُهُ من قواعدَ وتطبيقاتٍ لغويةٍ.
أُشاركُ مجموعةً من زملائي مقالتي؛ لتقييم الأداء في مهارة الكتابة، ثمّ نتبادلُ الآراء في الموضوع. 

" وُلِدتْ مُنى لعائلةٍ تتميزُ بِبًشَرَتِها البيضاءِ، وعندما كَبرَتْ، بدأَتْ ملامحُها  تتغيرُ، وأصبحَت بشرتُها  تميلُ إلى اللونِ الأسمرِ الداكنِ".

- أبحثُ عنْ معاني الكلماتِ الآتيةِ في المعجمِ: منح، سلوى، مصقولة، المطواة، صُهارة، مرتابًا، لاذ.
- أسندُ الأفعالَ الآتيةَ إلى ضمائرِ الرفعِ المنفصلةِ: أخرجَ، أًشُقُّ، أرى.
- أستخرجُ منَ الفقرةِ الأولى في النصِّ السابقِ: حرفًا ناصبًا: ظرفَ مكانٍ: ضميرَ رفعٍ منفصلًا
- أعربُ الكلماتِ الملونةَ في النصِّ إعرابًا تامًّا.
- أستنتجُ صفتينِ لشخصيةِ صانعِ الألماسِ بناءً على أحداثِ القصةِ، مُوضِّحًا سببَ كلِّ صفةٍ.
- هلْ يستحقُّ صانعُ الألماسِ لقبَ البطلِ؟ ولماذا؟
- "ظهرَتْ قصةُ صانعِ الألماسِ بعدَ ادّعاءاتِ بعضِ الأشخاصِ أنّهُمْ صنعوا ألماسًا باستخدامِ الضغطِ والحرارةِ والفحمِ، في حينِ يؤكدُ عددٌ منَ العلماءِ أنَّهُ لا يمكنُ صناعةُ الألماسِ إلا في مختبراتٍ خاصةٍ تتوافرُ فيها أجهزةٌ عملاقةٌ وأدواتٌ وأفرانٌ خاصةٌ". بعدَ تأملي الفِقرةَ السابقةَ، أبيّنُ رأيي أمامَ مجموعةٍ منْ زملائي أوْ أحدِ أفرادِ أسرتي في دقةِ المعلوماتِ الواردةِ في النصِّ الذي قرأتُهُ عنْ صناعةِ الألماسِ، مُدعِّمًا رأيي بالحججِ والأدلةِ المنطقيةِ.

- ألتزمُ عناصرَ المقالةِ: المقدمةَ، والعرضَ، والخاتمةَ.
- أجمعُ المعلوماتِ اللازمةَ عنِ الموضوعِ قبلَ الكتابةِ منَ المصادرِ المتنوعةِ.
- أنظمُ الأفكارَ، ثمَّ أعرضُها بصورةٍ متسلسلةٍ منطقيةٍ.
- أستخدمُ اللغةَ السليمةَ، وأوظفُ علاماتِ الترقيمِ المناسبةَ.
- أشاركُ مجموعةً منْ زملائي في الصفِّ في مقالتي؛ لتقييمِ الأداءِ في مهارةِ الكتابةِ، ثمَّ نتبادلُ الآراءَ في موضوعِ المقالةِ.