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      <title>Kassel by Tim Ka.</title>
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      <description>Mit einem schnellen Lächeln erstellt</description>
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      <pubDate>2020-09-08 17:29:39 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>tim_kantereit</author>
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         <description><![CDATA[<div>Zu hybridform Eine Gruppe so, die anderen digital, man muss ich die frage stellen, wann eine Präsenzphase absolut wichtig ist und alles andere schlägt. mit alles andere meine ich den synchronen Austausch in einer VK. Was kann man mit einer Präsenzphase denn erreichen, was man man nicht auch in einer VK hinbekommt. Und ist dies wichtig für das Lernen? Muss die digitale Gruppe anwesend sein? kann sie auch von zu hause aus arbeiten?<br><br>Möglichkeit einer Raumaufnahme: siehe Toolbox<br><br>Präsenz hat Vorteil beim Aufbau von Beziehungen - Ja und nein. ICh habe viele Menschen ausschließlich digital kennengelernt und habe dennoch ein gutes Verhältnis zu diesen Personen. Sogar eines bei dem man auch über private Dinge quatscht. Lernt man solche Menschen dann mal in echt kennen, dann kommt es einem vor, als kenne man sich schon sehr gut und die Begegnung ist entsprechend herzlich.<br><br>Übrigens früher gab es Brieffreundschaften und menschen haben sich über Distanz ebenfalls privates anvertraut ohne sich je in echt gesehen zu haben. <br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-08 17:34:48 UTC</pubDate>
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         <author>tim_kantereit</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ton ist wichtig, gute Tonaufnahmen sind sogar noch wichtiger als Bildqualität. Wir geben ja auch im Seminar nicht andauernd Bildimpulse oder wenn dann sind diese nicht immer überall erkennbar. Aber sprachlich muss man alles verstehen können. <br>kurze Videos! Vielleicht hier Bild zeigen videokonferenzen<br><a href="https://www.mckinsey.com/industries/public-and-social-sector/our-insights/back-to-school-a-framework-for-remote-and-hybrid-learning-amid-covid-19#">https://www.mckinsey.com/industries/public-and-social-sector/our-insights/back-to-school-a-framework-for-remote-and-hybrid-learning-amid-covid-19#</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-08 18:06:15 UTC</pubDate>
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         <author>tim_kantereit</author>
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         <author>tim_kantereit</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>digital arbeiten und lernen in asynchronen settings ist ja erstmal überhaupt nicht transparent, wie beim asynchronen Arbeiten mit analogen Mitteln auch. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-08 18:19:51 UTC</pubDate>
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         <author>tim_kantereit</author>
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         <pubDate>2020-09-08 18:20:52 UTC</pubDate>
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         <author>tim_kantereit</author>
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         <description><![CDATA[<div>Flipped Methoden eignen sich. Asynchrones Lernen heute: Podcasts, Erklärvideos, Lernpfade, aber natürlich auch Texte, Bücher etc. <br><br>Im Idealfall sind die Aufgaben Impulse die Anregen sich mit etwas zu beschäftigen. Das kann mit Material sein, oder auf eigene Recherche etc. abzielen.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-08 18:26:19 UTC</pubDate>
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         <author>tim_kantereit</author>
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         <description><![CDATA[<div>So einfach wie möglich! Gilt aber für alle! Die User Experience ist wichtig. Also durch Technik nicht unnötige Hürden aufbauen. In Präsenzseminaren kann sich technik auch zwischen die direkte Kommunikation schieben. Also nicht Technik einfach einsetzen um ihrer selbst wegen, sondern auch nach wie vor analoge Methoden nutzen (Hier liegt ja die Stärke der Begegnung in Echt) Man kann Improvisieren, Mit Gegenständen arbeiten etc. Hier ein Beispiel aus Buch zur Gestaltung von Lernen in hybriden Settings m:Drabe? Digitales Lernen erfordert auf jeden Fall mehr Feedback. Der Kontakt zu Novizen muss aufrecht erhalten werden. Möglichkeiten bieten Feedbacktools. z.B. <a href="http://vocaroo.com/">Vocaroo.com</a> <br><br><a href="https://schule-in-der-digitalen-welt.de/wp-content/uploads/pdf/Von-Analog-zu-Digital-7x5-interaktive-Workshop-Methoden-die-auch-online-begeistern.pdf">https://schule-in-der-digitalen-welt.de/wp-content/uploads/pdf/Von-Analog-zu-Digital-7x5-interaktive-Workshop-Methoden-die-auch-online-begeistern.pdf</a></div>]]></description>
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         <author>tim_kantereit</author>
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         <description><![CDATA[<div>In Hospitationen? Mit Flinga Arbeiten. Beratung als VK.</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Peer-Feedback initiieren</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>agile Methoden (Spielraum eingrenzen, aber darin freie Gestaltung, offen sein für das was rauskommt. Denkweise: Die die anwesend sind sind genau die richtigen, das was als Ergebnis herauskommt, ist immer das beabsichtige Ergebnis), Ermöglichen Austausch untereinander<br><br>Unkonferenzen um Refereandare mehr in die Pflicht für den eigenen Lernprozess zu nehmen. <br><br>Eventuell Lernnetzwerke aufbauen.</div>]]></description>
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         <title>Toolbox zur Raumaufnahme</title>
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         <description><![CDATA[<div>Welche Technik braucht's?<br><br>Einen großen Bildschirm, eine gute Webcam und ein gutes Mikrofon<br><br>Kiste packen:<br>    <br>MXL AC 404 Konferenzmicrofon mit usb plug and play am Laptop; Geräusche werden rausgefiltert; Sprache gut verständlich. <br>Stativ<br>Weitwinkel-HD_Webcam<br>5 m Verlängerungskabel für Kamera<br>demokratisch: Seminarleiter sitzt mit im Hufeisen, Kamera ist vorne.<br>Projektionsfläche vorne zeigt die online Teilnehmenden<br>Lautsprecher im Raum übertragen die Beiträge von zuhause<br>USB-Hub</div>]]></description>
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