Aquí tenéis las actividades para terminar de repasar la Unit 1. 

1. Hacer la primera ficha: Actv 1, completar el dibujo y repasar las palabras. Actv 2, escuchar el audio en el que la niña le pide prestada la regla al niño. Importante que lo pongamos a la vez que empezamos a repasar. 

Si no tengo impresora, no pasa nada pero es importante que pongamos el audio mientras miramos la imagen para que recuerden cómo se pedían las cosas prestadas. Podemos practicar y pedirnos el material que tengamos a mano. Cambiamos "ruler" por las otras palabras: pencil, sharpener... Para recordar cómo se pronuncian meto las palabras en el diccionario https://www.wordreference.com/ y le doy a "listen" (escuchar).

2. Hacemos la segunda ficha. En la Actv 2, dibujamos nuestro estuche y las cosas que tengo dentro. Después completo el texto: "I've got..." con las cosas que he dibujado. IMPORTANTE: al construir la oración con "I've got " (tengo), todas las palabras llevan "a" (un/una) delante menos las que se nombran en plural y las que son incontables:
 a pencil
 a pencil case
 a book
 a rubber
 a bag
 a ruler
 a sharpener
 scissors
 crayons
 stickers
 coloured pencils
 glue

Si no tengo impresora, hago un dibujo de una mesa y copio los materiales como en la actividad 1 y les pongo sus nombres alrededor. Después dibujo un estuche, dibujo las cosas que tengo dentro y, al lado, escribo un pequeño texto con lo que he dibujado dentro "I've got a pencil, a rubber...". Me fijo del libro para hacerlo lo más parecido posible y del archivo adjunto para copiar los dibujos.

Un saludo,
 Gonzalo.

Bueno, esta semana vamos a empezar a repasar la Unit 2 que son las partas del cuerpo y algunas acciones. Esta es la tarea:

1.   Preparamos la ficha o hacemos el dibujo si no tenemos fotocopiadora.

2.   Escuchamos el siguiente vídeo https://www.youtube.com/watch?v=eBVqcTEC3zQ SIN IMAGEN (esto es muy importante). Se trata de ir marcando las partes del cuerpo que salen en la canción. Al final deben quedar dos sin marcar. Lo podemos repetir dos o tres veces si fuera necesario.

3.   Ahora ponemos el vídeo con imagen y comprobamos que hemos marcado las partes del cuerpo correctas y dejado sin marcar las dos que no salen.

4.   Al lado de cada cuadrito marcado, escribimos la palabra correspondiente. El orden en el que salen en la canción es el siguiente: finger, head, nose, chin, arm, leg, foot (dedo, cabeza, nariz, barbilla, brazo, pierna, pie)

Aunque no sea una canción del libro, este vídeo ya lo conocen las niñas y las niñas desde el año pasado así es importante que la ficha la hagan primero sin la imagen. Si se equivocan no pasa nada pero hacerla viendo el vídeo no sirve para nada.

Un saludo fuerte,

Gonzalo.

4.  Al lado de cada cuadrito marcado, escribimos la palabra correspondiente. El orden en el que salen en la canción es el siguiente: head, shoulders, knees, toes, eyes, ears, mouth, nose

Al igual que en la actividad de la semana pasada, aunque no sea una canción del libro,las niñas y las niñas ya la conocen desde el año pasado así que es importante que la ficha la hagan primero sin la imagen. Si se equivocan no pasa nada pero hacerla viendo el vídeo no sirve para nada. Para cualquier duda sobre una palabra, buscáis en el diccionario https://www.wordreference.com/ donde además podemos escuchar cómo se lee la palabra dándole a "listen".

Bye, bye!
 Teacher Gonzalo.