Uma nova demanda: Em 2004, a seduc/AM iniciou um levantamento de demanda escolar nos municipios amazonenses e constatou que muitos alunos, residentes nas comunidades rurais, concluiram a segunda estapa do ensino fundamental e não davam sequência ao estudo. Isso acontecia porque o modelo da educação escolar nao conseguia atender a demanda desses alunos, pois as escolas que ofereciam o ensino médio eram, na maioria localizadas nas sedes municipais, em razão da concentração demográfica

Atualização da solução: A solução encontrada foi inspirada na experiência de formação de professores no estado para unir a tecnologia de transmissão via satélite, a videoconferência multiponto como ferramenta pedagógica e metodologica presencial com mediação tecnológica.

Resultados: Dessa maneira, dez mil alunos de 334 comunidades rurais, em 42 municipios, puderam continuar seus estudos e cursar o 1° ano do ensino médio em 2007. Após quatro anos, em 2011, esses números de atendimento chegaram cerca de 30 mil alunos de 1500 comunidades, em todo os 62 municipios do Amazonas. " O Brasil é um país inovador em EAD, ou apenas um seguidor?..." (LITTO E FORMIGA, 2009).

Além dessas barreiras no processo de inovação na EAD, muitas criticas se baseavam em um comparativo com uma escola presencial urbana perfeita que não existe.

Conclusão: A EAD em si é um termo amplo e genérico, há várias formas de realizar a EAD, porém muitas instituições ainda parecem ver a educação a distância apenas como oposição da educação presencial.