- จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมกลุ่ม โดยคละความสามารถของนักเรียน และฝึกให้เด็กที่มีทักษะการอ่านการเขียนในระดับดี ช่วยเหลือนักเรียนที่มีปัญหาด้านการอ่านการเขียนและหลักการใช้ภาษาไทย โดยมีการเสริมแรงทางบวก และให้นักเรียนฝึกจากแบบฝึกที่มีความง่าย ไปหายาก ตามลำดับ 

-  พัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านการเขียนและหลักการใช้ภาษา ชั้น ป. 6 โดยจัดทำแบบฝึกทักษะการอ่านการเขียนภาษาไทยให้อยู่ในรูปเล่ม 

- วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร และนำไปจัดทำรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ทักษะการอ่าน การเขียนและหลักการใช้ภาษากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย 
 1. ผู้เรียนสามารถอ่านออกเสียงและเขียนภาษาไทย เลขไทย อ่านบทความ บทกลอน ประวัติศาสตร์แดนดินถิ่นสุโขทัย และแปลความหมาย ได้อย่างถูกต้อง 2. ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3. ผู้เรียนสามารถอ่าน คิด วิเคราะห์ เขียนสื่อความจากเรื่องที่เรียนรู้ได้ 4. ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดบรรยากาศการเรียนรู้ ในห้องเรียน ที่สะอาด ปลอดภัย

- ออกแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียนภาษาไทยของนักเรียนในระดับชั้น ป.6 โดยมุ่งให้ผู้เรียนพัฒนาการอ่าน การเขียนภาษาไทย การเขียนเลขไทย ตามศักยภาพของตนเอง ทั้งนี้การจัดกิจกรรมเพื่อทักษะการอ่าน การเขียนภาษาไทยจะมีระดับความยากแตกต่างกัน โดยให้ผู้เรียนได้ฝึกจากแบบฝึกที่ง่ายเช่น การเขียนเลขไทยแล้วจึงเพิ่มระดับความยากขึ้นไป

- ออกแบบบทความ กลอน 

ประวัติศาสตร์แดนดินถิ่นสุโขทัย เพื่อพัฒนาการอ่านบทความ บทกลอน และเขียนความหมายของบทความหรือบทกลอน ได้ตามความถนัดของนักเรียน และเรียนรู้ฝึกใช้พจนานุกรมภาษาไทย เพื่อฝึกนักเรียนอ่านคำและรู้ความหมายของคำ นักเรียนจึงเขียนออกมาได้ถูกต้อง

- ใช้รูปแบบการวัดและประเมินผลที่หลายหลาก และมุ่งเน้นการประเมินตามสภาพจริง ประเมินจากบุคคลที่หลากหลาย อาทิ เพื่อน ผู้ปกครอง ครู เป็นต้น และมีการสะท้อนผลให้ผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เกิดการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ

- ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ ปัญหาและสาเหตุการนักเรียนที่มีทักษะการอ่านการเขียนและหลักการใช้ภาษา ในระดับต่ำ เพื่อแก้ปัญหา และพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน

- จัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมทักษะการอ่านการเขียนการพูด ภาษาไทยของนักเรียน โดยจัดมุมการอ่านการเขียนการพูดการร้องเพลงไทย โดยจะมีการนำข้อความ บทความ เพลง  ตัวเลข ให้นักเรียนได้ฝึกอ่าน ฝึกร้อง รวมถึงจัดป้ายนิเทศที่นักเรียนสามารถเข้าไปศึกษาเรียนรู้เพื่อเป็นการส่งเสริมการอ่านการเขียนของนักเรียน รวมถึงจัดกิจกรรมอ่านข่าวสั้นให้เพื่อนฟังในตอนเช้าของทุกวัน 

- มีการอบรมคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยสอดแทรกนำข้อความส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม ให้อยู่ในแบบฝึกทักษะการอ่านการเขียนของนักเรียน รวมถึงสอดแทรกในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

-จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนที่ได้รับมอบหมายเป็นปรึกษา ในรูปแบบการวิเคราะห์ผู้เรียนผ่านการประเมิน SDQ การเยี่ยมบ้าน ผลการเรียนแต่ละภาคเรียน 

-จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนที่รับผิดชอบการจัดการเรียนรู้ในผลการเรียนตลอดภาคเรียนและมีการแจ้งเตือนเพื่อให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการตรวจสอบข้อมูลอย่างสม่ำเสมอ

โดยดำเนินการเผยแพร่เป็นแบบอย่างให้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ และครูในระดับชั้นเดียวกัน

-จัดทำข้อมูลการดำเนินงานดูแลช่วยเหลือผู้เรียนด้านการเรียน ด้านความประพฤติ ด้านทุนการศึกษา และด้านอื่นๆ ตามที่สถานศึกษามอบหมาย โดยดำเนินการเผยแพร่เป็นแบบอย่างให้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ และครูในระดับชั้นเดียวกัน

-ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาพลศึกษาระดับชั้น ป4-6 รับผิดชอบกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนลูกเสือยุวกาชาด เป็นผู้นำในการปฏิบัติงานด้านงานส่งแวดล้อมในโรงเรียนและกิจกรรมส่งเสริมสุขภาพนักเรียน ในการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ รวมทั้งการวางแนวทางจัดการเรียนรู้แบบเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ร่วมกับคณะครูในโรงเรียนและกลุ่มโรงเรียนรามคำแหง 

- จัดทำไลน์กลุ่มผู้ปกครองและนักเรียน เพื่อเผยแพร่ข่าวสารกิจกรรม และเพื่อประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองและนักเรียน ในฐานะครูประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 

-จัดทำนวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้จากการเข้าร่วมประชุม/อบรม/สัมมนา อย่างน้อย 2 รายการ และเผยแพร่ตัวอย่างผลงานที่ได้จากการพัฒนาให้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้นำไปเป็นแนวทาง 

-เข้าร่วมการประชุม/อบรม/สัมมนา ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับภาระหน้าที่และความรับผิดชอบ และรายงานผลการประชุม/อบรม/สัมมนา อย่างเป็นระบบ  ไม่น้อยกว่า 20 ชั่วโมง และเผยแพร่ความรู้ที่ได้จากการประชุม/อบรม/สัมมนา ไปยังครูนักเรียนที่มีส่วนเกี่ยวข้อง
 1.ผู้เรียนมีความพึงพอใจในการได้รับการบริการด้านความรู้และด้านอื่นๆ ในรูปแบบที่ทันสมัยขึ้น 2.ผู้เรียนมีความพึงพอใจในการได้รับบรรยากาศและประสบการณ์ใหม่ๆ ที่เกิดขึ้นจากกิจกรรมนิเทศการสอน 3.ผู้เรียนมีความพึงพอใจในการได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ใหม่ๆ ด้วยนวัตกรรมที่ครูสร้างขึ้น
-ผู้เรียนมีความพึงพอใจในการจัดการเรียนการรู้ของครูโดยรวม ผ่านกิจกรรม “การประเมินคุณภาพการจัดการเรียนการสอนของครูตามความคิดเห็นของนักเรียน” อยู่ในระดับ มาก ขึ้นไป 

-เข้าร่วมกิจกรรมนิเทศการสอนในบทบาทของผู้รับการนิเทศและผู้นิเทศรวมกัน ไม่น้อยกว่า 5 ครั้ง

                    3.2 เชิงคุณภาพ ผู้เรียนมีทักษะการอ่านการเขียนและหลักการใช้ภาษาไทย และสามารถนำทักษะภาษาไทยไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

 

 

 

 

โดยใช้กิจกรรมกลุ่ม โดยคละความสามารถของนักเรียนจากแบบฝึกที่มีความง่าย ไปหายาก ตามลำดับ 

 

 

ต่อจัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมทักษะการอ่านการเขียนการพูด ภาษาไทยของนักเรียน

ต่อจัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมทักษะการอ่านการเขียนการพูด ภาษาไทยของนักเรียน