②目次

③主題設定の理由

①卒業論文のテーマ

②目次

③主題設定の理由

を現段階で考えていることを交流したいと思います。

発表順は一応決めましたが、変更可です。その時は小谷まで連絡ください。

詳細は次回のゼミで説明します。

武庫川女子大の藤本先生からのお誘いで、上記の研修に参加を申し込みました。

①当日行われる研修のYouTubeライブを観る、いわゆる聴講という形の研修参加になります。

②後日YouTubeライブのURLが届きましたら、ココに貼るので、各自自宅で視聴してください。

＊土曜日ですので、強制ではありません。

＊制限がかかり、視聴不可ならゴメンなさい。

＊もちろん、都合の良い時間だけでもOKです。

③詳細は貼り付けたリンクを確認ください。今後の学校教育の方向性の１つとして注目されている学習形態です。

④参加してみて、疑問点などあれば、またゼミで説明するので、教えてくださいね。

⑤その他、教職員支援機構から小谷に資料が届いたら、ココに貼ります。ぜひ、参考にしてください。

以下、教職員支援機構からのメールを転記します。

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単元内自由進度学習から考える個別最適な学びセミナーに

ご参加いただいたみなさま

（本メールはBCCで送付しております）

お世話になっております。教職員支援機構です。

標記セミナーの事後配信の準備が整いましたので、URLをお知らせします。

12月20日実施　聴講コース

R8年度 個別最適な学びセミナー（講義）_奈須正裕先生「論点整理から読み解くこれからの学校教育」

【URL】https://youtu.be/rHEUKJCYNwg

R8年度 個別最適な学びセミナー（実践発表）_沖縄県恩納村立安富祖小学校

【URL】https://youtu.be/0qtNxfcIVnc

R8年度 個別最適な学びセミナー（実践発表）_沖縄県恩納村教育委員会

【URL】https://youtu.be/joJLJaLdByM

R8年度 個別最適な学びセミナー（実践発表）_茨城県つくば市立竹園東中学校

【URL】https://youtu.be/P3XcIe_4tAw

R8年度 個別最適な学びセミナー（ディスカッション）

【URL】https://youtu.be/AvPkAkkX7-o

＜主担当より＞

末筆ではございますが、本セミナーの閉幕にあたり、一言ご挨拶申し上げます。

「誰一人取り残さない教育」という言葉を掲げるとき、

私はいつも、その言葉の重みに惹かれると共に、足がすくむような思いになります。

今回のセミナーを通して、単元内自由進度学習という枠組みを一つのきっかけに「個別最適な学び」のあり方を考えてきましたが、

実はこのメールを書いている今も、私の中には整理のつかない問いが残っています。

単元内自由進度学習の大きな目的の一つは、子どもたちが自分自身の学びを自らコントロールする「自律的な学び手」へと育っていくことにあります。

それは、教師がすべてを教えるのではなく、子どもたちの可能性を信じて、学びの主導権を彼らの手に返していくプロセスでもあります。

そこで私たちはどうあるべきでしょうか。

子どもたちがそれぞれに置かれた背景や、その「現在地」に寄り添うことは、教育のスタートラインとして何より大切です。

けれど、その「寄り添い」が、知らず知らずのうちに「この子はここまで」という諦めになったり、

子どもが自ら歩き出そうとする力を奪ったりすることにはなっていないか……。

優しく寄り添うことと、一人の自立した人間としてその背中を押し、自律を促すこと。

その間で揺れ、迷いながらも、子どもたちの「今」をこれからの社会や未来へと繋ぎ、共に新しい世界への扉を拓き続けること。

その終わりのない、正解のないプロセスを歩み続けることこそが、教育関係者としての責任であり醍醐味なのではないかと、今の私は感じています。

本セミナーでの学びが、皆様と共に「教育」を問い直し、語り合っていくための、新しい探究の始まりとなれば幸いです。

皆様と共に悩み、学び続けていけることを心より願っております。

ご参加、誠にありがとうございました。

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　　　独立行政法人教職員支援機構

　　　教職員の学び協働開発部（飯干、目見田）

　　　〒305-0802つくば市立原3番地

　　　TEL: 029-879-6649

　　　Email: kobetsu@ml.nits.go.jp

　　　URL: https://www.nits.go.jp/　

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