Conceptos Básicos de la Asignatura. by https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp Lea Vañó. 1º Logopedia en-us 2022-12-22 08:24:53 UTC 2026-02-10 05:13:43 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f340.png DEFINICIÓN: leajavaloyes https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427317283 Estudia la estructura, la distribución y la secuencia de los sonidos del habla, y la configuración de las sílabas ( fonemas, diferencias entre ellos, posibles combinaciones entre ellos según la lengua, etc.)]]> 2022-12-22 08:34:30 UTC https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427317283 Centrado en: ¿Forma o Contenido del lenguaje? leajavaloyes https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427318572 La fonología es una parte de la lingüística que está centrada en el análisis de la forma del lenguaje. ]]> 2022-12-22 08:37:02 UTC https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427318572 Principales corrientes teóricas en el estudio del desarrollo fonológico. leajavaloyes https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427325798
Existen dos tipos de teorías en la expresión fonológica:


  1. Continuidad. El balbuceo es precursor del habla.
    1. Muchos niños siguen balbuceando aunque ya empleen palabras.
    2. No existe un “periodo de silencio”, el niño no balbucea ni dice palabras.
    3. Valor comunicativo del balbuceo similar al de las palabras.
  2. Discontinuidad. Los niños aprenden sonidos en fonemas por segunda vez en palabras y frases. 
    1. El niño no produce todos los sonidos cuando balbucea.
    2. Los padres no seleccionan los sonidos de sus bebés.
    3. Los sonidos del balbuceo desaparecen y se incorporan tarde a las palabras “r” y “l”.
    4. Los sonidos de las palabras se parecen más a los sonidos adultos que los del balbuceo.

]]> 2022-12-22 08:51:50 UTC https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427325798 Principales estadios en el desarrollo fonológico. leajavaloyes https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427328677
  • Percepción del habla (previa a la producción)
  • Producción del habla
    1. Primeras palabras reconocibles (12 meses)
    2. Primeros sonidos (0 - 8 meses)
      1. Sonidos vegetativos: llantos, gemidos, eructos, etc.
      2. Arrullos: primeros sonidos vocálicos de la sílaba, “ah”, “u”.
      3. Sonidos guturales: gorjeos.
    •  
    1. .Percepción del habla (previa a la producción)
    2. Producción del habla
      1. Primeras palabras reconocibles (12 meses)
      2. Primeros sonidos (0 - 8 meses)
        1. Sonidos vegetativos: llantos, gemidos, eructos, etc.
        2. Arrullos: primeros sonidos vocálicos de la sílaba, “ah”, “u”.
        3. Sonidos guturales: gorjeos.
    3. Etapa del balbuceo (6/8 - 10 meses)
      1. Balbuceo simple: combinación consonante-vocal “ga”, “da”, “ma”
      2. Balbuceo duplicado (6-7 meses): encadenamiento de sílabas repetidas “bababa”
      3. Balbuceo variado (9-10 meses): Imitación y sílabas CVC y VCV.
      4. Parloteo o jerga expresiva: Combinación de sonidos diferentes, aparecen las protoconversaciones.
    4. Transición del balbuceo a la primera palabra (se añade significado a las emisiones)

    ]]>     2022-12-22 08:57:04 UTC https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427328677     Principales Errores Fonológicos (Estrategias fonológicas). leajavaloyes https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427341070
  • Poco distorsionantes 
    1. Evitación: Evitar palabras y sonidos difíciles, a partir de los 15 meses. 
    2. Exploración de los sonidos favoritos. 
  • Muy distorsionantes 
    1. Sustitución de un sonido por otro (adelantamiento de las consonantes, ensordecimiento, ceceo, sustitución de “f” y “s”, de líquidas por “d” y de líquidas vibrantes “r” por “l”)
    2. Alteración del esquema de la sílaba (reducción de grupos consonánticos y diptongos, omisión de consonantes finales, inversión de sonido. inserción de sonidos, eliminación de sílabas átonas y reduplicación)
    3. Asimilación de un segmento de una palabra a otro sonido próximo

    • ]]>     2022-12-22 09:22:36 UTC https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427341070     Definición y ejemplo de conciencia fonológica. leajavaloyes https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427346340 Es el conocimiento consciente de la estructura sonora del lenguaje oral, es decir, que las palabras están compuestas de unidades de sonido, así como la capacidad para reflexionar sobre, y manipular, las subunidades del lenguaje hablado (como las palabras, las sílabas y los fonemas). 
     
    *Ejemplo: Reconocer la repetición de sonidos ("Tres tristes tigres tragaban trigo en un trigal").

    Bibliografía:     https://nepsin.es/conciencia-fonologica-definicion-desarrollo/#:~:text=La%20conciencia%20fonol%C3%B3gica%20es%20el,las%20s%C3%ADlabas%20y%20los%20fonemas).
    ]]>     2022-12-22 09:33:08 UTC https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427346340     DEFINICIÓN: leajavaloyes https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427348625 Estudia el contenido del lenguaje, es decir, las reglas que rigen el significado de las palabras o de otras unidades gramaticales. La adquisición del léxico o vocabulario y la adquisición de significado de oraciones, son los principales elementos tratados desde este componente del lenguaje.]]> 2022-12-22 09:37:02 UTC https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427348625 Centrado en: ¿Forma o Contenido del lenguaje? leajavaloyes https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427350178 La semántica es una parte de la lingüística que está centrada en el contenido del lenguaje. ]]> 2022-12-22 09:40:06 UTC https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427350178 Principales corrientes teóricas en el estudio del desarrollo semántico. leajavaloyes https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427350750 Las propuestas sobre la adquisición y formación de los conceptos semánticos se basan en las siguientes hipótesis:
    1. Hipótesis de los rasgos semánticos de Clark: establece el significado de una palabra mediante la combinación  de características como el tamaño, la forma, el olor, etc, que el niño puede percibir.  Cuando el niño crece, irá añadiendo o eliminando rasgos a cada objeto de manera que el objeto se va haciendo más preciso (gato: pelo, patas, rabo, miau).
    2. Hipótesis del núcleo funcional de Nelson : establecen el significado de las palabras a través de sus funciones, de cómo se usa, o que acción desempeña dicho elemento. 
    (Gato: el niño ofrecería la definición "caza ratones")
    3. Hipótesis del prototipo de Bowerman: se basa en establecer los conceptos que se organizan en torno a un prototipo. Suele ser el mas utilizado por los adultos. Cuanto mas cercano se encuentre un nuevo referente al prototipo, mas probable es que se le asigne la misma palabra. 
    (Sardina ejemplo prototipo de un pez mientras que ballena y delfín no lo son)
    ]]>     2022-12-22 09:41:14 UTC https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427350750     Principales estadios o etapas en el desarrollo semántico. leajavaloyes https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427351197
  • Desarrollo semántico inicial (Nelson)
    1. Etapa de palabra etiqueta/ etapa preléxica (11-15 meses)(10 palabras)
      1. Generalmente acompañadas de gestos 
      2. Muy contextualizadas
      3. Gran lentitud en adquirir palabras 
    2. Etapa de la detonación/ etapa de los símbolos léxicos (15-19 meses) (10-15 palabras)
      1. Las palabras empiezan a tener un carácter descontextualizado
      2. Se incrementa el vocabulario
      3. Se produce el “descubrimiento del nombre”
      4. Se empieza a generalizar palabras  
    3. Etapa del sentido/fase semántica (aprox. 2-3 años) ( más de 50 palabras)
      1. Construcción de frases de dos palabras
      2. Formación de campos semánticos
  • Incremento rápido de vocabulario
    1. Definiciones de verbos
    2. Lectura de cuentos 
    •  
     *Bibliografía
    http://psicolinguistica-unefa.blogspot.com/2010/11/desarrollo-del-lenguaje-de-0-2-anos.html#:~:text=1)%20Etapa%20Prel%C3%A9xica%3A%20En%20ella,ellas%20hasta%20los%2020%20meses.




    ]]>     2022-12-22 09:41:58 UTC https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427351197     Principales errores desarrollo semántico. Pon ejemplos. leajavaloyes https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427360545 En la etapa de denotación/ etapa de los símbolos léxicos (Nelson), las palabras tienen un carácter descontextualizado. Se producen errores al tratar de producir:

    • Infraextensión
      • Se limita el uso de la palabra 
      • Comienza a formar concepto en base a una serie de características
      • Se superará con la experiencia
        • Ejemplo: Mesa, sólo mesa cuadrada
    • Sobreextensión o sobregeneralización
      • Utiliza una palabra de forma inadecuada, aunque tiene cierta relación 
      • Los niños identifican rasgos característicos y los generalizan.
      • Aparece después de la infraextensión
        • Ejemplo: guau-guau (a cualquier animal de cuatro patas) 
    ]]>     2022-12-22 10:00:38 UTC https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427360545     DEFINICIÓN: leajavaloyes https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427361905 Encargada del estudio de la formación de las palabras a partir de morfemas y la forma en que se relacionan para la creación de oraciones.

    Bibliografía: https://conceptodefinicion.de/morfosintaxis/]]>     2022-12-22 10:03:35 UTC https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427361905     Centrado en: ¿Forma o Contenido del lenguaje? leajavaloyes https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427362585 La morfosintáxis es una parte de la lingüística que está centrada en la forma del lenguaje.  ]]> 2022-12-22 10:05:04 UTC https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427362585 Principales corrientes teóricas en el estudio del desarrollo morfosintáctico. leajavaloyes https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427362786 Se distinguen:

    *La hipótesis de la supresión 
    *Gramáticas pivótales
    *Utilidad del significado (Análisis semánticos).

    Bibliografía: Libro de psicología. 
    ]]>     2022-12-22 10:05:29 UTC https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427362786     Principales estadios o etapas en el desarrollo morfosintáctico. leajavaloyes https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427369657
  • Etapa de las reglas semánticas lineales: 20-30 meses 
    1. Pocos tiempos verbales
    2. Plurales inadecuados, mala concordancia
    3. Errores gramaticales, ej: mañana había tormenta 
    4. Sujetos limitados a tres primeras personas del singular 
  • Etapa del desarrollo morfológico: aprox. 30 meses
    1. Aparecen morfemos gramaticales 
    2. Errores de sobreregulación o hiperregulación 
  • Etapa del desarrollo de forma de la frase: a partir de 31-34 meses
    1. Se perfeccionan oraciones simples 
    2. Aparecen determinantes y morfemas verbales de tiempo y aspecto
    3. Aparecen interrogativas, imperativas y negativas
    4. Aparece coordinación con “y”
  • Etapa de incrustación de elementos: 35-40 meses
    1. Añaden proposiciones subordinadas
  • Etapa de la unión de cláusulas: 41-46 meses
    1. Oraciones compuestas coordinadas “que” e “y”
    2. Aparecen oraciones negativas 
    3. Uso de nexos adverbiales 

    • ]]>     2022-12-22 10:18:54 UTC https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427369657     Principales errores en desarrollo morfosintáctico. Pon ejemplos. leajavaloyes https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427375544
  • Usos incorrectos de subordinadas adjetivas
    • Ej: “conozco el camino que pasa tu hermana todos los días” ; “conozco el camino POR EL QUE pasa tu hermana todos los días”
  • Uso de adverbio más posesivos
    • Ej: “delante mío, detrás tuyo, encima suyo” ; “delante DE MÍ, detrás DE TI, encima DE ÉL”
  • Uso del verbo impersonal “haber”
    • Ej: “En la manifestación no hubieron incidentes destacables” ; “en la manifestación no HUBO incidentes destacables”
  • Estructuras me se y te se 
    • Ej: “Los apuntes me se han olvidado en casa” ; “los apuntes SE ME han olvidado en casa”

    • ]]>     2022-12-22 10:31:51 UTC https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427375544     DEFINICIÓN: leajavaloyes https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427379111 Se refiere a la forma en que se utiliza el lenguaje para comunicarse en un contexto determinado. Las reglas pragmáticas rigen en la interacción durante una conversación: la organización y la coherencia de la misma, la rectificación de errores, el papel y los actos de habla o transmisión de intenciones. ]]> 2022-12-22 10:39:49 UTC https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427379111 Centrado en: ¿Forma o contenido del lenguaje? leajavaloyes https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427380342 La pragmática es una parte de la lingüística que está centrada en el uso del lenguaje y no tanto de la forma en que dicho lenguaje está estructurado. ]]> 2022-12-22 10:42:20 UTC https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427380342 Conceptos más importantes en desarrollo pragmático. leajavaloyes https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427383782
  • Proceso inferencial:
    • Razonamiento para deducir nueva información a partir de otra ya existente. Ej: ¿una copita?, tengo que conducir. 
    • Comunicación correcta: implica que el receptor se desligue de la interpretación literal del contenido, quién le dijo, qué le dijo, a quién le dijo y en qué circunstancias.
  • Teoría de la mente: 
    • Es adquirida en torno a los 4 años, y 
    • Nos permite identificar e interpretar sentimientos, creencias, deseos y pensamientos en nosotros mismos y en otras personas.
    • La capacidad para “ponerse en el lugar del otro”, y así comprender por qué los demás actúan como actúan, lo cual es indispensable para cooperar, comunicar, y también engañar y evitar ser engañados.
    • Falsa creencia: La capacidad de saber que las personas pueden tener creencias equivocadas y poder predecir las consecuencias de sus actos según esa creencia. 

    • *Bibliografía: https://tajibo.org/lenguaje-pragmatico-teoria-mente/#:~:text=Este%20desarrollo%20pragm%C3%A1tico%20es%20el,mismos%20y%20en%20otras%20personas.
    ]]>     2022-12-22 10:50:05 UTC https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427383782     Principales corrientes teóricas. leajavaloyes https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427383892 Según Wells (1985):

    -Control (directiva): realizar peticiones, protestar y dirigirse a los demás. PROTOIMPERATIVOS
    -Representación (interpretativa): razonar, denominar, pedir información. PROTODECLARATIVOS
    -De expresión: acompañar juego o expresar sentimientos.
    -Social: saludos , despedidos.
    -Tutorial: repetir y practicar con el lenguaje.
    -Procedimental: llamar la atención o pedir aclaraciones.


    Cabe destacar que no todas se desarrollan en el mismo momento. Al inicio 1 palabra 1 función, posteriormente esto cambia. A los 3 años tienden más a otra función: intercambio de comunicación. 




    ]]>     2022-12-22 10:50:22 UTC https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427383892     Principales estadios o etapas. leajavaloyes https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427386133 Scoville dice que a los 9 meses de edad, el niño ya ha hecho los prpgresos cognitivos y comunicativos suficientes para generar intenciones comunicativas y desarrollar recursos pero todavía son recursos no lingúisticos que se combinan los balbuceos y los tonos y cadencias con gestos que se dividen en: 

    -Protoimpertaivos: Implican la petición. Ej: cuando un bebé quiere ser cogido en brazos al adulto y se lanza sobre él. 
    -Protodeclarativos: Hacen referencia a gestos de mostrar o enseñar algo, de dar u ofrecer algo y de indicación de señalar algo con el dedo. 

    Hablando de la evolución de la pragmática: 

    1. A los 2 años, los niños establecen un contacto comunicativo con otras personas por el lenguaje.
    2. Entre los 2 y 4 años, se desarrollan las habilidades para poder conversar.
    3. A los 4 años, se desarrollan las habilidades conversacionales para empezar y terminar una conversación.
    4. Entre los 6 y 7 años de edad, los niños desarrollan habilidades para poder producir, organizar y desarrollar narraciones sin ser ayudado por un adulto. ]]>     2022-12-22 10:56:17 UTC https://padlet.com/leajavaloyes/yfrm52letcvd10bp/wish/2427386133