-Varias personas mantienen una alianza pendiente con la tecnología,  y en el ámbito educativo la alfabetización tecnológica es de vital importancia para  los docentes y estudiantes, siendo el docente el estímulo entre la cultura tecnológica y la alfabetización; pero estos últimos han tenido problemas para utilizar las TIC en el aula debido a que no tienen los conocimientos necesarios con la tecnología recayendo en fallos técnicos porque  ellos no se levantan un día sabiendo cómo usar la nueva tecnología con la que se espera que trabajen, por mismo es importante que este se interese en aprender por su cuenta si no se tienen capacitaciones para ellos dentro de la escuelas, para así intentar avanzar y brindar una mejor educación.

- Las TIC proporcionan muchas herramientas y recursos didácticos que, bien empleados, pueden facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje, de manera que los alumnos aprendan más y mejoren sus resultados académicos. Los alumnos necesitan desarrollar sus “competencias digitales”, pues las TIC estarán cada vez más presentes en el mundo del mañana para el que preparamos a nuestros alumnos, recordemos que las mismas nos dan una antesala para desempeñarnos mejor en la industria con conocimientos que resultan útiles para cada área de trabajo.

- La innovación educativa se ve regida natamente por el uso de la tecnología, porque estas bien utilizadas nos hacen competentes en el ámbito y comunidad. Ser competentes en estos años se ha vuelto regido por adquirir habilidades tecnológicas y definitivamente el escenario laboral ha venido cambiando en la medida que nos hemos acostumbrados a interactuar en los escenarios digitales. Hemos cambiado profesionalmente, en la manera como accedemos y compartimos la información. Los profesionales encuentran oportunidades más allá de lo local, y se han roto las fronteras para ofrecer sus servicios. Hoy es más fácil ofrecer nuestros productos y servicios desde cualquier ciudad y ser encontrados gracias al hecho de tener presencia digital. Queda mucho camino por recorrer. Pero las nuevas generaciones comienzan a los mandos en las organizaciones gracias a que aprenden a manejar con pertinencia la tecnología.   

 

·         Las políticas públicas de nuestro país, no dejan de ser “simples documentos burocráticos”, porque en realidad, son las ONG’s las que están ayudando a muchas escuelas del país. Parte de la problemática consiste en la poca visión de estratégica de los gobernantes y la nula de continuad de proyectos iniciados por sus predecesores. En cuanto a las escuelas, se puede mencionar que los docentes no están aplicando correctamente la tecnología, debido a que carecen de preparación técnica y conocimientos en el medio. Todo va encaminado, porque el segundo problema es a consecuencia de la primera. Por último, durante el desarrollo del bloque se evidenció que existe poca cultura digital en el país, ya que son consideradas como simples aparatos de entretenimiento. El cambio involucra tres niveles de mejora: a nivel psicológico, instrumental y cultural. Lo que se pretende es que las personas tengan en mente que la tecnología mejorará sus vidas, y de esta manera se preocupen porque sus hijos puedan tener acceso a ellas. Indirectamente con esto logramos que se informen, conozcan y aprendan a manipular las TICs. En Guatemala, tener una cultura digital constituye una necesidad importantísima para el desarrollo económico y humano. 

 

·         Integrar a las TIC en las escuelas involucra planificación previa y un conjunto de expertos que conozcan sobre el tema; no obstante, existen algunas pautas para no fallar en el intento y cumplir con la labor acertadamente. En primer lugar se debe contar con las bases tecnológicas, es decir, la tecnología como tal y los conocimientos para utilizarla. Luego, es importante no perder de vista la actualización, debido a que el conocimiento de las TIC está en constante cambio, por ello, el compromiso y el mantenimiento del equipo constituyen la base para una integración permanente y profunda en las escuelas.

 

·         Las demandas de la sociedad cambiaron significativamente desde la revolución del internet, puesto que actualmente se requieren de conocimientos tecnológicos para desempeñar un trabajo bien remunerado, sea para educar, construir y establecer relaciones. Ante esta nueva problemática, las adecuaciones al currículo resultan necesarias, no solo para suplir las demandas de la sociedad, sino para que los estudiantes tengan mejores oportunidades para autoaprender y cumplir con las competencias. En definitiva, una educación basada en TICs responde a las nuevas tendencias utilizando los recursos digitales diariamente, integrándola en las escuelas, a fin de impactar en la enseñanza y resolución de problemas sociales. Para ello, es imprescindible un cambio en el currículo y en las políticas educativas. 

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Lamentablemente en Latinoamérica, las escuelas se niegan a cambiar, ya sea por desinterés político o por problemas sociales que impiden la superación de los ciudadanos. Instituciones como la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) realiza constantes esfuerzos por ayudar a los países en vías de desarrollo; no obstante, el compromiso debe venir de los docentes y padres de familia, primero, motivando a sus hijos para usar la tecnología como algo cotidiano; y segundo, exhortando a las autoridades o gestionando recursos para equipar las escuelas primarias. Teniendo un interés genuino y adoptando una cultura digital completa, poco a poco, el cambio surgirá y podremos hablar de una educación verdaderamente basada en Tecnología de la Información y Comunicación que cambie el paradigma de enseñanza desde la raíz. 

Como resultado de esa incorporación se obtiene un aporte fundamental para el logro de una sociedad igualitaria. El análisis de la incorporación de las TIC en el sector educativo está estrechamente ligado a los factores de calidad, igualdad y eficiencia y esta integración a las instituciones educativas requiere replantear la configuración institucional y todas las prácticas que se deriven de ella, como el desarrollo del currículo, la labor docente y el ambiente de aula dispuesto para los estudiantes.