La Escuela Nueva en su etapa más sistemática y encaminada a la operativización de las propuestas, destacan las aportaciones de Adolphe Ferrière, fundador, en Ginebra, de la Oficina Internacional de las Escuelas Nuevas en 1899, desde donde se realizó una fecunda labor de difusión del movimiento.

 

Le Escuela Nueva pone en énfasis en la libertad y autonomía del niño, la dignidad de la infancia y su valor. El término “Escuela Nueva” no se refiere a un único tipo de sistema didáctico, sino a todo un conjunto de principios que se contraponen a la escuela tradicional.

La educación debe asentarse en la confianza y en la autenticidad, y basarse en una relación cotidiana con los niños. La infancia debe ser responsable y a la vez feliz. Según Ferrière, es una cuestión de honor para los niños hacerlo todo solos. Y el papel de los mayores es ayudar a los más pequeños.

Fundamenta la teoría que está centrada en el estudio de la conducta observable, para controlarla y de esta manera predecirla.

Fundador del conductismo radical ( sín libre albedrío, el comportamiento se basa únicamente en las reacciones aprendidas por estímulos del entorno).

Principal fundador del conductismo quien basaba la ciencias naturales, la experimentación y el estudio objetivo del comportamiento.

La teoría del desarrollo cognitivo se la debemos a Jean Piaget (1896-1980). Tras años de investigación empírica, el psicólogo suizo formuló un modelo explicativo sobre el aprendizaje basado en el concepto de la “acción”, de la experiencia.

El alumno se involucra en una determinada actividad en función de cómo se siente durante la misma

El alumno analiza su experiencia y lo aprendido

El alumno ordena la información y conocimientos adquiridos

El alumno aplica los conocimientos a la vida real

– Es la forma de enseñanza a la que está acostumbrada la mayoría de la gente, por lo que no requiere un proceso de adaptación para empezar a aprender.

– Los profesores tan solo deben ser expertos en su materia y no en procesos de aprendizaje, lo que les facilita el trabajo.

– Los alumnos desarrollan la memoria durante el proceso de aprendizaje.

– Esta forma de aprender no está muy relacionada con las habilidades necesarias para triunfar en el mundo real.

– Se dejan de lado aspectos fundamentales del aprendizaje como la curiosidad, la innovación o la exploración.

– Se fomenta la competición entre los alumnos, y se pone el foco en la validación externa mediante exámenes y notas numéricas.

– Otra característica de la educación socialista es que su enfoque es pragmático, experimental y cuestionador, sin embargo, está combinado con el desarrollo laboral; esto con el fin de conseguir la equidad social.

– La educación socialista sostiene que la escuela debe ser una entidad viviente y activa, definiéndose a sí misma como “una comunidad de trabajadores” por el contrario a la escuela tradicional, que busca preparar al hombre en su carácter individual para la vida temporal.