I.E: Institución educativa El Cisne

Curso: Recursos educativos digitales

Fomentar una comprensión crítica y reflexiva sobre la discriminación, la identidad sexual y el respeto hacia la diversidad, promoviendo actitudes inclusivas y empáticas que contribuyan a una convivencia equitativa y respetuosa en su entorno escolar y comunitario.

Logros:

• Analizar diversas formas de discriminación presentes en mi comunidad, comprendiendo sus causas y consecuencias.

• Reconocer la diversidad de identidades, desarrollando una actitud de respeto y aceptación hacia las diferencias individuales.

• Demostrar comportamientos inclusivos y empáticos en situaciones escolares y sociales, promoviendo el respeto por los derechos humanos y la equidad en las relaciones interpersonales.

El debate puede abrirse reflexionando en las siguientes preguntas:

1. ¿Alguna vez te has sentido apartado de un grupo social?

2. ¿En alguna ocasión has elegido sentarte en un lugar diferente por no compartir puesto con la persona del lado solo por su apariencia?

3. ¿Cómo crees que afectan los estereotipos a la sociedad actual?

Tiempo: 1 hora

Evaluación: participación activa en el debate.

Recursos: Video beam

Tiempo: 2 horas

Evaluación: postura crítica, argumentación, participación de cada estudiante.

Recursos: video beam, tablet o celular.

1. Se les indicará que observen el vídeo y en pequeños grupos, discutirán sobre la importancia del respeto hacia la identidad sexual y la diversidad en los entornos educativos y sociales.

2. Se invitará a cada estudiante a que redacte un compromiso personal para fomentar el respeto y la inclusión en su vida diaria, especialmente en sus relaciones interpersonales dentro y fuera de la institución educativa.

Tiempo: 1 hora

Evaluación: compromiso escrito, participación en los comentarios del video.

Recursos: Video beam, cabina, hojas de block.

Los vídeos que se utilizaron para la estrategia didáctica corresponden al objetivo que se busca para cada actividad. El vídeo introductorio, es diferente al de la guía. Sin embargo, el resto de los vídeos que se postearon si corresponden a los sugeridos.

Por otro lado, el juego que se insertó en la estrategia del momento del desarrollo contiene actividades de reflexión que tomarían más tiempo del esperado, teniendo en cuenta que no todos los estudiantes tienen la libertad de expresión que otros, este juego, rompería algunos esquemas y abriría debate en clase. En la guía se sugiere que el tiempo estimado para desarrollar este juego es de 30 minutos, sin embargo, la guía erra en este aspecto ya que no tiene en cuenta que el juego se realiza para escuchar cada una de las posturas, lo que tomaría más tiempo su ejecución.

En conclusión, el RED es claro, organizado y completo, además, el docente es autónomo de trabajar la guía de trabajo, lo que hace que el recurso pueda perdurar con el tiempo, ya que las herramientas se pueden actualizar. Es fácil de usar, todos sus formatos de lectura están en PDF lo cual lo hace accesible y gratis. Además, las actividades didácticas online están disponibles en la red y te dan una ayuda en caso de que quieras editar algo del contenido. Un límite que se podría subrayar para este RED es que para ver las guías debes descargar cada una de ellas, lo cual si no cuentas con espacio suficiente o no ordenas el contenido adecuadamente puedes no desarrollar el contenido de la forma correcta.

Crear una emisora escolar para mejorar la comunicación y fortalecer la participación entre la comunidad educativa y su territorio.

Logros:

• Implementar una emisora escolar que funcione como un canal de comunicación constante entre la comunidad educativa, garantizando su accesibilidad a través de diversos medios.

• Fomentar en la comunidad educativa la creación de programas, noticias, entrevistas y reportajes que reflejen las necesidades e intereses del territorio.

• Incrementar la participación de la comunidad educativa y local, reflejado en la creación de contenidos colaborativos que promueven la identidad territorial, la cultura local y el sentido de pertenencia.

Después, se le pedirá a los estudiantes que respondan en forma de conversatorio las siguientes preguntas:

1. ¿Qué relación has tenido con la radio en tu casa o comunidad?

2. ¿Crees que la radio es un medio interesante hoy en día?

3. ¿Qué te gustaría escuchar en la radio?

Tiempo: 1 hora

Evaluación: Participación comunicativa de los estudiantes.

Recursos: video beam, cabina.

Reglas:

1. La creación del programa debe ser llamativo para toda la comunidad educativa.

2. Todos los integrantes debe tener una función específica dentro del programa.

3. Se debe incluir en la planeación un boceto sobre la actividad inicial que se presentaría en la radio escolar.

Tiempo: 2 horas

Evaluación: evaluación formativa a través de las revisiones del guion.

Recursos: impresión de pdf

Después, se fijará un cronograma semanal para la presentación de sus programas en la radio escolar e inaugurar este espacio para que la comunidad educativa se active con la propuesta.

Tiempo: 2 horas y 30 minutos. (30 minutos cada día)

Evaluación: Se evaluará el compromiso de los estudiantes, su elocuencia, la practicidad de sus habilidades comunicativas y la interacción con los demás estudiantes.

Recursos: Canva, cabina, micrófono.

Uno de los limites encontrados en este recurso educativo es que el docente debe apropiarse completamente de las actividades que desea realizar, ya que, las guías que se presentan en el recurso no brindan una planeación para ello. Por lo que el docente debe planear de inicio a fin las clases para llevar a cabo el proyecto.

Además, el RED tampoco muestra una guía sobre cómo interesar a los estudiantes en la participación del proyecto, sino que el docente debe buscar la forma para que estos se interesen.

El RED, es organizado y preciso en cuanto a la guía del guion para los programas de radio, ya que, invita a reflexionar sobre el porqué de la radio, a quién y cómo. Lo que incentiva a los estudiantes a pensar sobre una manera creativa de llevarla a cabo.