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      <title>Las últimas transformaciones en la formación docente en el Ecuador  by Àngeles Salvador Espinosa</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-08-16 03:42:39 UTC</pubDate>
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         <title> “La profesión de las profesiones”</title>
         <author>salvadorespinosaangeles</author>
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         <description><![CDATA[<div>La relación entre política educativa y formación docente, nadie puede ignorar, ni desconocer las transformaciones que se han dado en los últimos años a partir de la llamada “Revolución Ciudadana” (Núñez Sánchez, 2014)</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-08-19 22:22:20 UTC</pubDate>
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         <title> Las carreras de Ciencias de la Educación son una prioridad nacional y esto tiene algunas implicaciones:</title>
         <author>salvadorespinosaangeles</author>
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         <description><![CDATA[<div>-La formación docente para todos los niveles educativos se la realiza exclusivamente en instituciones de educación superior<br>- La Universidad Nacional de Educación (UNAE)<br>-Las carreras de Ciencias de la Educación inicien un proceso de rediseño curricular, bajo el Reglamento de Régimen Académico para la educación superior<br>-formación docente como prioridad nacional, dentro del marco del Plan Nacional de Desarrollo,&nbsp; responde a las necesidades del país, de forma contextualizada y pensada para resolver los problemas de los territorios y los sectores estratégicos<br><br><br><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-08-19 22:43:04 UTC</pubDate>
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         <title>IPED -Institutos Pedagògicos </title>
         <author>salvadorespinosaangeles</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los ISPED ofrecen  formación para la docencia en la Educación General Básica con dos especializaciones:<br>&nbsp;Educación Básica de 1° a 3° Año<br>&nbsp;Educación Básica de 2° a 7° años.<br>Algunos ISPED ofrecen especializaciones adicionales&nbsp; en àreas como Cultura Estètica ,Computacion ,tambien existen los&nbsp; ISPED Bilingües Biculturales<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-08-19 22:59:23 UTC</pubDate>
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         <title>2008</title>
         <author>salvadorespinosaangeles</author>
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         <description><![CDATA[<div>En el país llegaron a existir 29 ISPED. La matrícula ascendía a 6.102 estudiantes con un total de 629 docentes.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-08-19 23:07:28 UTC</pubDate>
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         <title>2009</title>
         <author>salvadorespinosaangeles</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se determinó que solo un ISPED estaba categorizado en el grupo A, los 28 se encontraban en el grupo B15&nbsp;.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-08-19 23:09:36 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>salvadorespinosaangeles</author>
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         <description><![CDATA[<div>Todas las universidades e institutos pedagógicos, cumpliendo el Mandato 14, fueron evaluados.<br>Se creó categorías para los centros de educación superior que cumplían con ciertos parámetros con relación a la docencia, la investigación, la gestión y la infraestructura</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-08-19 23:39:32 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>salvadorespinosaangeles</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Se establecieron 5 categorías desde la A hasta la E.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-08-19 23:40:05 UTC</pubDate>
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         <title>Categorías :</title>
         <author>salvadorespinosaangeles</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;A aquellas consideradas de calidad&nbsp; :<br><br>B aquellas que cumplían con la mayoría de parámetros.&nbsp;<br>C que cumplían ciertos parámetros.<br>D con deficiencias&nbsp;<br>E con serias deficiencias.&nbsp;<br>Luego de un año y medio de plazo, aquellas universidades categorizadas en la E, fueron evaluadas y la gran mayoría fueron cerradas. B aquellas que cumplían con la mayoría de parámetros. C que cumplían ciertos parámetros. D con deficiencias y E con serias deficiencias. Luego de un año y medio de plazo, aquellas universidades categorizadas en la E, fueron evaluadas y la gran mayoría fueron cerradas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-08-19 23:43:39 UTC</pubDate>
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         <title>La expedición del Reglamento de Régimen Académico en el 2013</title>
         <author>salvadorespinosaangeles</author>
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         <description><![CDATA[<div>En el año 2015 todas las carreras de Educación comienzan a rediseñar16 sus propuestas curriculares tomando como referencia los parámetros del CES&nbsp;<br>(Larrea, 2014). Se espera que las propuestas curriculares respondan a las trasformaciones que propone la política pública17 (Consejo de Educación Superior, 2015)</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-08-19 23:46:47 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>salvadorespinosaangeles</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los y las docentes no deberían perder de vista que un currículo, desde las llamadas teorías poscríticas del currículo constituye “un artefacto productor de prácticas, de significados, de verdades”</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-08-19 23:48:24 UTC</pubDate>
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         <title>Consejo de Educación Superior, 2015</title>
         <author>salvadorespinosaangeles</author>
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         <description><![CDATA[<div>Silencia grupos minoritarios, perspectivas diferentes sobre la vida, la ciencia, el mundo, incluso la pluriculturalidad y la misma interculturalidad declarada en la misma constitución.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-08-19 23:55:01 UTC</pubDate>
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         <title>FLACSO-UTPL, 2014</title>
         <author>salvadorespinosaangeles</author>
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         <description><![CDATA[<div>Elaborar un currículo basado en una matriz de materias, cuyo énfasis está en aprendizajes relacionados con el “liderazgo, la gestión, la comunicación, la expresión artística, la cultura, la actividad física y deportiva ,habilidades para el desarrollo del pensamiento , cualidades humanas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-08-19 23:56:42 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>salvadorespinosaangeles</author>
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         <description><![CDATA[<div>Por &nbsp;medio de un currículo no solo son conocimientos, sino saberes de diferentes tipos, modos de ser, formas de vivir, consideradas “adecuadas”, y que en última instancia son una creación, producto de fuerzas momentáneamente victoriosas en la lucha por la institución de verdades.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-08-19 23:58:44 UTC</pubDate>
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         <title>Conclusión </title>
         <author>salvadorespinosaangeles</author>
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         <description><![CDATA[<div>Las escuelas de hoy no sólo preparan para culminar un nivel educativo, sino además  preparan a los  estudiantes para el futuro en el que se van a enfrentar de manera que, comprendan los problemas actuales desde una perspectiva objetiva.</div>]]></description>
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