ESTRATEGIAS DE INCLUSIÓN EN EL AULA by Andrea Cristina Carrera Molina https://padlet.com/andreacristinacarreramolina/yesi9vxc4z5p Anota algunas estrategias para el aula en-us 2017-07-05 23:19:36 UTC 2017-07-07 02:44:51 UTC hello@padlet.com ESTRATEGIAS PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA andreacristinacarreramolina https://padlet.com/andreacristinacarreramolina/yesi9vxc4z5p/wish/178144397 Andrea Carrera
 Pienso que la palabra clave es “Creer” en el aporte de cada integrante buscando constantemente soluciones a las diversas situaciones de la vida cotidiana.

Por lo tanto, quiero compartir algunas estrategias y vivencias que son el resultado de las interacciones educativas:

Docente- Alumno

En la relación Docente- Alumno es esencial construir un vínculo afectivo y de confianza. Es necesario que el alumno con discapacidad puedan acudir a su docente para realizar consultas, saber en qué aspectos debe trabajar más o repasar. A mayor comunicación y confianza mayor será la motivación para ambos, ya que el alunmo sentirá que “él o ella cree en mí” mientras que el docente podrá visualizar “logros concretos” y realizar una evaluación acorde a los mismos. Es fundamental visualizar al alumno en su primer día de clases y cómo ha progresado mes a mes durante el año sin compararlo con otro compañero. Siempre debe llevar calificación numérica y un comentario sobre sus logros. Nunca entregue un boletín sin nota y orientaciones, pues puede desmotivar al alumno, a su familia y en el largo plazo a usted mismo.


]]> 2017-07-05 23:38:29 UTC https://padlet.com/andreacristinacarreramolina/yesi9vxc4z5p/wish/178144397 Belen Castañeda castbelen95 https://padlet.com/andreacristinacarreramolina/yesi9vxc4z5p/wish/178145327  La personalización de la enseñanza: 
Es decir, la adecuación, el ajuste de lo que enseñamos, y cómo lo enseñamos, a las características personales de los estudiantes. Los alumnos no son iguales (tienen diferentes motivaciones, diferentes capacidades, ritmos de aprendizaje distintos, etc.) y, por lo tanto, no podemos enseñarles como si fueran iguales, ni dirigirnos al cincuenta por ciento que conforman el término medio, dejando de lado al veinticinco por ciento de los dos extremos. Se trata de una serie de estrategias y recursos relacionados con la “Programación Multinivel”, o “Programación Múltiple”]]> 2017-07-05 23:58:55 UTC https://padlet.com/andreacristinacarreramolina/yesi9vxc4z5p/wish/178145327 Sandra Juiña https://padlet.com/andreacristinacarreramolina/yesi9vxc4z5p/wish/178148405 En el momento de incluir es importante informar y sensibilizar a los Docentes antes del comienzo de clases sobre las características del alumno con discapacidad y sus necesidades. Es importante que él pueda incorporar sugerencias de trabajo en su planificación anual y actividades diarias como por ejemplo la diversificación curricular. Con ello evitamos tomarlo por sorpresa y generar ansiedades. A su vez va a sentir que la familia lo respalda y que puede contar con ellos en todo momento para recibir información e intercambiar experiencias de trabajo desarrolladas en su ciclo de escolarización.

 Las inclusiones más exitosas son aquellas que tienen de base la acumulación año a año de las diversas estrategias aplicadas al alumno con discapacidad. A mayor conocimiento de las estrategias de trabajo exitosas mayor progreso en su ciclo académico.

]]> 2017-07-06 00:53:59 UTC https://padlet.com/andreacristinacarreramolina/yesi9vxc4z5p/wish/178148405 Yanina Vallejo yalizvallejodelgado https://padlet.com/andreacristinacarreramolina/yesi9vxc4z5p/wish/178231815 Se conoce como educación inclusiva al tipo de enseñanza en la que los alumnos con discapacidad reciben una educación especial en un aula de educación general.
Es importante que el equipo formado por padres y profesionales entienda de la misma manera el concepto de educación inclusiva y sus mejores estrategias prácticas para empezar con el proceso de planificación.
Se sugiere  además,  que todos los miembros del equipo tengan una idea clara acerca de cómo son las aulas inclusivas y que también tengan un objetivo claro en mente.

]]> 2017-07-07 02:04:25 UTC https://padlet.com/andreacristinacarreramolina/yesi9vxc4z5p/wish/178231815 PAOLA ACOSTA acostape1990 https://padlet.com/andreacristinacarreramolina/yesi9vxc4z5p/wish/178233528 Docente- Familia

En el momento de incluir es importante informar y sensibilizar a los Docentes antes del comienzo de clases sobre las características del alumno con discapacidad y sus necesidades. Es importante que él pueda incorporar sugerencias de trabajo en su planificación anual y actividades diarias como por ejemplo la diversificación curricular. Con ello evitamos tomarlo por sorpresa y generar ansiedades. A su vez va a sentir que la familia lo respalda y que puede contar con ellos en todo momento para recibir información e intercambiar experiencias de trabajo desarrolladas en su ciclo de escolarización.

 Las inclusiones más exitosas son aquellas que tienen de base la acumulación año a año de las diversas estrategias aplicadas al alumno con discapacidad. A mayor conocimiento de las estrategias de trabajo exitosas mayor progreso en su ciclo académico.

Docente- Alumno

En la relación Docente- Alumno es esencial construir un vínculo afectivo y de confianza. Es necesario que el alumno con discapacidad puedan acudir a su docente para realizar consultas, saber en qué aspectos debe trabajar más o repasar. A mayor comunicación y confianza mayor será la motivación para ambos, ya que el alunmo sentirá que “él o ella cree en mí” mientras que el docente podrá visualizar “logros concretos” y realizar una evaluación acorde a los mismos. Es fundamental visualizar al alumno en su primer día de clases y cómo ha progresado mes a mes durante el año sin compararlo con otro compañero. Siempre debe llevar calificación numérica y un comentario sobre sus logros. Nunca entregue un boletín sin nota y orientaciones, pues puede desmotivar al alumno, a su familia y en el largo plazo a usted mismo.

]]> 2017-07-07 02:44:45 UTC https://padlet.com/andreacristinacarreramolina/yesi9vxc4z5p/wish/178233528