En primera instancia, se trabaja con el espacio propio en donde se propone reformar, ampliar, remodelar o transformar totalmente (sin limite) dicho espacio.

Por otro lado, se inicia con el anteproyecto arquitectónico a partir de análisis, diagnósticos, conceptualización y bocetaje experimentando los distintos tipos de representación.

La intención del ejercicio es que el alumno dibuje la distribución de su casa en clase, el profesor tiene la oportunidad de identificar la percepción que el estudiante tiene del espacio que habita y la forma en que mentalmente relaciona la proporción de las cosas.