Es una propuesta pedagógico-tecnológica basada en el dictado de un curso de modalidad prácticamente presencial y en la cual se aprovechan diversos soportes tecnológicos que permiten extender la acción docente dentro de la propuesta de formación, más allá de los medios tradicionales de la propia clase.

El Aula Extendida solo una alternativa en la práctica pedagógica dentro de un gran abanico de posibilidades en las modalidades que posibilita la utilización de distintos medios ya sean sincrónicos o asincrónicos

Extiende las posibilidades de la clase en términos de:

°Búsqueda de recursos.

°Interacción con el profesor y pares.

°Preparación de los exámenes.

Algunos de los ejemplos de Aula Extendida o Aumentada con TIC son:

°Un blog en el que los alumnos interactúan.

°Un foro.

°La utilización de las redes sociales.

°El apoyo en los recursos que ofrecen los entornos virtuales.

Atiende demandas de educación en donde se combinan funciones, métodos, estrategias y medios de la enseñanza basada en la EAD y el método presencial tradicional.

Esta propuesta implica una reflexión profunda en términos didácticos, tecnológicos y pedagógicos, sobre todo porque la integración nos interpela sobre cómo debemos armonizar y complementar de forma racional las distintas metodologías, técnicas, recursos, materiales, etc. que presentaremos como formato del curso.

Nos permite:

°Un adecuado feedback entre docente alumno y entre alumnos.

°Fomentar el trabajo colaborativo, lo cual refuerza las capacidades de enfrentar, comprender y asimilar las situaciones reales, con la posibilidad de elaborar respuestas adecuadas en diversas situaciones y la posterior toma de decisiones, individuales o grupales para resolver situaciones específicas.

Introducido por Bates.

Consisten en la distribución de equipos de computación portátiles a estudiantes y a docentes en forma individual, de modo que los maestros y los alumnos tienen acceso personalizado, directo, ilimitado y ubicuo a la tecnología de la información, al mismo tiempo y quedan todos vinculados entre sí y con otras redes en un tiempo que excede el de concurrencia escolar.

Se caracterizan por tener una arquitectura descentralizada, de distribución masiva, genera un espacio propicio para la extensión del aula presencial. Cada participante tiene acceso personalizado, directo, ilimitado y ubicuo a las TIC. En este modelo se plantea un nuevo esquema de trabajo y los roles de los participantes se re-definen en el marco de la interacción.

Ayuda a facilitar

°La interacción

°La colaboración de un grupo.

°La formación de una red.

°La participación de todos los nodos de la red y la escalabilidad de los productos.

°Promociona y facilita la comunicación entre profesorado, tutores y alumnos.

°El trabajo grupal se combina con el individual.

°Ofrece recursos para el acceso y difusión de la información on-line.

°Ofrece herramientas de gestión para las grandes instituciones.

Los entornos virtuales varían según “sus niveles, su grado de accesibilidad, opciones y recursos disponibles”, con el propósito de aumentar el nivel de eficiencia del curso o los cursos que se realicen en él, y dirigiendo su mirada hacia una mayor calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por lo tanto, la elección de un Aula Virtual debe corresponderse también con las intenciones educativas, las finalidades curriculares y los objetivos docentes; así mismo, estará condicionada por la intención del curso, sus contenidos, participantes y actividades planificadas, y todo ello en base a las herramientas (foros de debate, chat, agendas...) en los entornos o a su posibilidad real de incorporar nuevas herramientas que faciliten la comunicación educativa.

buscamos reflexionar sobre las tendencias actuales en educación mediada por tecnología digital

La “distancia” según Tarasow ,es el elemento central y definitorio, lo que la distingue cualitativamente de la educación presencial. La distancia hace referencia a la separación, del educador-educando, pero al mismo tiempo, el educando se encuentra alejado de sus compañeros de estudio y de los recursos de aprendizaje.

uno puede pensar hoy en “procesos educativos en línea” generados a partir de las “interacciones en espacios mediados por tecnología” y la aplicación de un nuevo marco pedagógico, donde no son un sustituto de la educación presencial, sino que se presentan con una fuerza y características propias.

Las TIC introducen un cambio fundamental en los sistemas de educación a distancia, no sólo en cuanto al modo de distribuir los contenidos, de propiciar la vinculación del tutor con sus alumnos, sino facilitando el diálogo entre pares (principalmente asincrónico).