OBJETOS DE APRENDIZAJE by https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk Herramienta para la innovación educativa. en-us 2017-03-14 18:05:14 UTC 2026-01-12 23:41:30 UTC hello@padlet.com En Estados Unidos y Canadá, el desarrollo de materiales educativoscomputarizados, se ha visto influenciado fuertemente. se denomina diseño orientado porobjetos, meli1617_93 https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160069532 2017-03-14 18:13:07 UTC https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160069532 Los acervos de objetos de aprendizaje pueden ser utilizados por docentes que localizan, en un sistema compartido en red, recursos que pueden utilizar dentro de sus cursos. Estos recursos aluden a una temática, tratándolo de manera unitaria:conteniendo la información requerida para lograr un objetivo de aprendizaje. meli1617_93 https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160070587 2017-03-14 18:16:30 UTC https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160070587 Los propósitos de este artículo son: meli1617_93 https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160071755 1.Exponer una definición operativa del concepto.
2.Reconocer la importancia de desarrollar objetos de aprendizaje desde una visión prospectiva


]]> 2017-03-14 18:20:14 UTC https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160071755 Interesa Descatar, meli1617_93 https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160072998 El reconocimiento de la necesidad de flexibilizar el currículum en las instituciones educativas de nivel superior.
La necesidad de diversificación y flexibilización de la oferta educativa.
La presión para actualizar continuamente los contenidos educativos por el acelerado avance tecnológico.]]> 2017-03-14 18:24:00 UTC https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160072998 El uso de un término como “cualquier” y “recurso” dejan abierta la definición, meli1617_93 https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160076595 Si cualquier recurso digital es objeto, una fotografía, un apunte, una pregunta, podrían considerarse objetos de aprendizaje.]]> 2017-03-14 18:35:59 UTC https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160076595 La noción de objeto la encontramos en el pensamiento filosófico griego, meli1617_93 https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160078443 Kant( es decir, a la razón humana)
La concepción del conocimiento como producto de las interacciones entre el sujeto. Objetos el potencial para la generación de ambientes de aprendizaje desde una perspectiva constructivista.

]]> 2017-03-14 18:42:29 UTC https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160078443 PROYECTO meli1617_93 https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160081591 Conocimiento;         La primera cuestión tiene que ver con hacer notar la diferencia entre una postura de Gestión del Conocimiento y la de Generación de conocimiento.
La idea central detrás del uso de los objetos de aprendizaje es el reúso.
]]> 2017-03-14 18:51:42 UTC https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160081591 Desde la Gestión, se asume que las Instituciones Educativas deben lograrsistemas eficientes para la producción y distribución del conocimiento, meli1617_93 https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160083224 2017-03-14 18:57:32 UTC https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160083224 Una de las diferencias que interesa hacer notar entre ambas posiciones, es que enla orientación desde la gestión, el énfasis estaría puesto en la máxima distribuciónde información producida. En el caso de la Generación, el énfasis estaría puestoen la máxima co-producción o articulación de redes de usuarios consumidores yproductores a su vez en torno a problemáticas reconocidas como de alto valorsocial en contextos diversos: institucionales, nacionales, regionales o mundiales. meli1617_93 https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160084635 2017-03-14 19:02:12 UTC https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160084635 Desde una perspectiva de Gestión del conocimiento, el valor de los objetos estaríadado por la cantidad de usuarios que consumirían la información; en la perspectivade Generación, el valor de los objetos estaría dado por la significatividad de lainformación para comunidades interesadas en determinados campos de saber yresolución de determinadas problemáticas. meli1617_93 https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160084892 2017-03-14 19:03:05 UTC https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160084892 Currículum: El modelo curricular modular centrado en problemas vistos multi einterdisciplinariamente, constituye un referente más congruente con una posturaconstructivista hacia los objetos de aprendizaje. diseño curricular orientada por objetos, separtió de la consideración de la indisoluble relación entre el sujeto y el objeto parala definición de este último. meli1617_93 https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160087966 2017-03-14 19:15:53 UTC https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160087966 Los objetos se construyen en función de las capacidades de manipulación,procesamiento, intervención y transformación de dichos objetos. meli1617_93 https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160089041 2017-03-14 19:20:14 UTC https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160089041 “Uso el término competencia para referirme a nuestra capacidad de realizar ciertas tareas, dimensiones actitudinales de disposición general para hacer eleccionesespecíficas en las circunstancias adecuadas... meli1617_93 https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160089685 2017-03-14 19:22:49 UTC https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160089685 El desafío está en lograr: Generar modos de tutoría y enseñanza centrados en la gestión deambientes de aprendizaje en las que el uso de los objetos favorezca eldesarrollo de la mente. meli1617_93 https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160090707  Que tengan un planteamiento lo suficientemente abierto como para ser
contextualizados por los sujetos aprendientes en diversidad de ámbitos.]]> 2017-03-14 19:26:54 UTC https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160090707 Procesos de enseñanza y de aprendizaje: Los objetos requieren de autores, clasificadores-distribuidores y usuarios, meli1617_93 https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160091298 2017-03-14 19:29:26 UTC https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160091298 NOCIONES SOBRE EL APRENDIZAJE : Los objetos requieren de autores, clasificadores-distribuidores y usuarios. meli1617_93 https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160092052 b. Un objeto de aprendizaje es una entidad informativa digital que se corresponde (representa) con un objeto real,]]> 2017-03-14 19:33:37 UTC https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160092052 El reto es lograr: Que los docentes y tutores desarrollen capacidades para la búsqueda,valoración y elección de objetos. meli1617_93 https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160093333 � Que se formen los cuadros académicos para gestionar ambientes de
aprendizaje que sean ricos por las interacciones entre sujetos.
 Logro de programas que faciliten la creación de los objetos con la máxima
riqueza en los lenguajes a integrar para la representación.
 Logro de plataformas o soportes que faciliten al máximo la clasificación de
los objetos y por supuesto su localización y uso.
]]> 2017-03-14 19:39:37 UTC https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160093333 Generar objetos de aprendizaje (conceptualizar y construir en tanto camposde objetos y redes de intercambio y uso).- Para producir (considerando la integración de equipos interdisciplinarios enlas diversas instituciones.- Para gestionar estos objetos (distribuir y promover el uso) meli1617_93 https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160094634 2017-03-14 19:44:32 UTC https://padlet.com/meli1617_93/yeay7rquresk/wish/160094634