2) Løs opgave "overraskelse"

3) Info vedr. Skoletube

Vel mødt

Charlotte og Maria

Der ligger også opgaver til.

Fra radiodrama.dk er der syv lydfortællinger. "Branden", "Timer der blev til dage", tre educationals om Herman Bang, to educationals om den kunstneriske proces. 

Fra forfatterweb: https://forfatterweb.dk/oversigt/bang-herman

Fra dansksiderne.dk : Den sidste balkjole

Og opgaverne ligger her og længere nede.

Dansk gyldendal 7.-10.kl.: https://dansk.gyldendal.dk/redskaber/kanonforfattere/herman-bang

Materialer fra Nota.dk: https://nota.dk/bibliotek/searchresult?search_api_views_fulltext=herman+bang

Der ligger tre titler på ereolenGo som e-bøger: https://ereolengo.dk/search/ting/herman%20bang?

bla. Herman som ung

På Alinea ligger der til inspiration: https://dansk.alinea.dk/course/9MiN-herman-bang-antydningens-mester Vi har ikke fuld adgang, men man kan stjæle :)

Herunder samles digitale adgange til materialer.

1) Velkommen & tjek ind

2) Hvorfor arbejde med ældre litteratur oplæg v/Iben

3) Bliv klogere på Herman Bang oplæg v/Jens Lehrmann

4) Fælles opsamling

5) Forberedelse i årgange

6) Tak for i dag

Gummi Tarzan

• Hvad ville du gøre, hvis du havde et ønske? Lav collage i skoletube eller byg det.

• Code space - boganmeldelse

• Talende plakat fx. om opførelse og sprog => gode råd

Ternet Ninja

• arbejde med læselyst eller sprog => podcast

• "oversætte" til den ældre generation

• lav din egen ninja,- hvad er det din ninja skal hjælpe dig med?

• metafor => lav en synonymordbog i codespace

• Sprogrum i code space => banderum, "rense"rum, skolerum, mormorrum. Det kunne også være et escaperoom, hvor man ikke kunne komme videre før man talte på den rigtige måde ;)

Mis med de blå øjne

• Kikkasser som handlingsforløb - med lys og lyd

• Stopmotion film

• Dramatisere, spørg Kirsten (Lundby)

Jeg er Frede

• Hvordan eller hvad ville Emil fra Lønneberg eller Pippi gøre, hvis de oplevede der Frede oplever?

• Giv Frede nogle andre karakter/roller.

• Hvad ville du gøre?

• Reportageoptagelser,- du er journalist og ser det udefra.

• Lav en brevkasse, evt. på lyd.

• Twine (program i skoletube), Lav en ny fortælling som en "vælg-din-egen- handling"-bog.

Eventyr

• Lav et vandreeventyr: fx. læses "Den grimme ælling" højt i 0.kl. De laver et produkt til eventyret (fx. en andedam). Deres produkt gives videre til 1.kl., som skal lade sig inspirere, og derudfra lave deres eget produkt til eventyret. Det kan være at du bygger videre på andedammen, men de kan også vælge at lave noget andet til eventyret, fx. kikkasser med små tableauer. Sådan fortætter produkterne og eventyret sin vandring op igennem klasserne.

Dagens fokus er....

"Hvordan kan vi arbejde med litteraturen?"

1) Velkommen og dagens tjek ind.

2) Intro til dagens arbejde v/ Charlotte

3) Inddeling i grupper

4) Gruppearbejde

5) Præsentation af gruppearbejde

6) Tjek ud og tak for i dag

Vel mødt

Charlotte og Maria

Mellemtrin:

Tværfagligt. Design din egen ninja.

Alle får udleveret en kappe/papir, hvor man skal skrive sine egne styrker på.

CL: Find en ven, hvor man deler hvad der står på supper-kappen.

Når man har set hvad, de andre har stående får man ny farve tus og skriver styrker man kunne tænke sig at få på sine egen kappe...

Indskoling:

Filosofisk tilgang til godt og ondt.

Fokus på styrker. Green screen:

Udskoling:

Børnearbejde. Podcast.

Shein

• Rammefortællinger fra personer i Jonathans liv, der fortæller hans historie set fra deres perspektiv

• En VLOG hvor eleverne fortæller hvilke følelser og tanker han har set gennem hans egen øje, før under og efter efterskoleopholdet, baseret på hvad de læser på og mellem linjerne i bogen

• En Powtoon af Jonathan der fortæller hans historie

• En podcast/reportage hvor en interviewer taler med Jonathan omkring hvad han har gennemgået og hvad det er blevet til og hvad der skal ske fremadrettet

• En lydmontage hvor man har flere stemmer i spil, der alle spiller en rolle i forhold til den fortælling og de tanker og oplevelser, Jonathan har. Lyde og lydeffekter til at underbygge en stemning og de følelser der er i spil

  • Meddigtning- stop læsningen og eleverne skal videre digte

• Teater - Eleverne skal fremføre en passage fra bogen. Dramatisering med stemmeføring og mimik

• Snapchat-digte (SMS-digte)

• Lav en profil på sociale medier hvor eleverne skaber Jonathans profil

• Elsker/elsker ikke digte: hvad elsker og elsker han ikke i fortællingen. Listeform (Personkarakteristik)

• Hvordan ville hans liv se ud hvor det var en kage (man kan fysisk bage en kage). Kagens udtryk skal afspejle hans liv, kaotisk, organiseret, farver osv. 

  • Illustrativt hvor lagene representerer de lag, der udgør hans liv. Hvad fylder, hvad, følelser. Hvad ligger i top,hvad ligger i bund.

  • Muligheden for en lydaspekt hvor en speaker skal fortælle om hvilken kage der er blevet bagt

• Plakater af ansigter (dem Iben lavede med 7a). En plakat der skal vise Jonathan i starten af bogen, et ansigt der skal vise Jonathan til sidst i bogen. 

  • Ansigtet kan være et generisk drengeansigt, eller man kan bruge AI til at konstruere et. 

  • Ordene der skal sættes på skal beskrive de personlighedstræk og følelser der er i spil.

Indskoling, mellemtrin og udskoling

Rollespil, som flygtning

Pak en rygsæk til, hvis du skulle på flugt - hvad vil du have med?

Hvilke fem kompetencer får du brug for - tag et duelighedstegn.

Hvad vil du savne?

Indtal en flugtrute, hvor der er opgaver/dilemmaer undervejs (woop - en app, hvor du har lagt elektroniske poster ud).

Indskoling og mellemtrin

Minimund af Frida Brygmann og Thomas Korsgård

Tema - forskellighed

Stangdukker der udtrykker forskellighed/diversitet.

Lav en antifortælling, hvor vi alle er ens -

Beskriv et gennemsnitligt menneske - lav en plakat, som taler med forskellige stemmer.

Lav bogen om til en billedbog.

Hvad er læseteater?

Læseteater er en blanding af oplæsning og

drama. Eleverne øver sig derfor i at læse en

tekst dramatisk op for et publikum. De behøver ikke lære teksten udenad, da de har manuskriptet hos sig under fremførelsen, men de øver manuskriptet, indtil de kan læse

det flydende og med indlevelse.

Læseteater er både en faglig og fællesskabende aktivitet, hvor fokus ikke kun er rettet mod læsehastighed og rigtighed, men også mod læseforståelse og indlevelse.

Slutmålet er at opføre gruppens læsestykke for et publikum.

Til de yngste:

Eventyr: https://ullamariasklasser.blogspot.com/2017/02/der-var-en-anden-gang.html

Ulandskalender:

https://ulandcontent.blob.core.windows.net/media-ucms/qrqphoie/opgave-3.pdf

Læsefidusen:

Find læseteater på Dansklærerforeningens side, Lydret dingo - lærervejledningen

Til mellemtrinnet:

Fabler:

https://2017.u-landskalender.dk/media/149418/opg04_2017.pdf

Drama og eventyr: https://www.martinjantzen.com/skole

Læslløs: https://laesloes.gyldendal.dk/skrivloes/laeseteater/niveau_1_laeseteater

Til de ældste:

Lyrik - rap - spoken word

Drama-manuskripter

Naiha Kiljee: ttps://www.youtube.com/watch?v=I-IwTiNfWsM

Makkerlæsning:

Måde at læse sig ind i teksten på - læse sig til en forståelse. Hjælper til at få lyd på oplæsningen. Eleverne ser, hører og udtaler ord i en samtidig proces.

En struktur:

1) Individuel læsning med læsefon

2) Læs med din makker

3) Læs i gruppe, eller højt i klassen

En struktur:

1) Lån en bog på bibliotek

2) Øv hjemme/ i skolen

3) Læs med en fra din “venskabsklasse”.

Højtlæsning/oplæsning.

Oplæsning i klassen:

1) Find læsetekst der passer på niveau (gerne lidt under)

2) Øv teksten hjemme

3) Læs højt i klassen.

4) Feedback fra klassen.

Oplæsningsbarometer:

1) Eleverne læser højt af en tekst.

2) Den voksne styre barometeret

- høj stemme

- lav stemme

- hviskestemme

- slowmotion stemme

Læseteater:

Fokus er hastighed, præcision, læseforståelse og indlevelse.

Det styrker læsningen og giver en fælles oplevelse.

2: Mundtlighed i dansk undervisningen og hvorfor.

3: Hvad kunne det handle om?

4: De 5 gearskifte - praksisøvelse

5: Fælles opsamling

6: Hvordan kan vi arbejde med at styrke elevernes mundtlige kompetencer?

7: Erfaringer med oplæsning

8: Opsamling og vidensdeling

9: Dagens "tjek ud" og tak for i dag