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      <title>Le impronte dei solidi by Serena</title>
      <link>https://padlet.com/maestraserena/yddsr95wihyz</link>
      <description>Percorso di geometria delle classi 1B e 1D</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2017-06-26 16:40:13 UTC</pubDate>
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         <title>Attività laboratoriale di matematica</title>
         <author>maestraserena</author>
         <link>https://padlet.com/maestraserena/yddsr95wihyz/wish/177465547</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>DALLE SCATOLE ALLE FORME</strong><br>Percorso delle classi<strong> 1° B e 1° D </strong>della scuola primaria F.Tozzi di Siena<br>Progettato (prendendo spunto dai consigli della prof.ssa A.Castellini) e svolto dalle insegnanti <strong><em>Serena Rossi</em></strong> e <strong><em>Assunta Ranucci.<br></em></strong><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-06-26 16:40:24 UTC</pubDate>
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         <title>COMPETENZA</title>
         <author>maestraserena</author>
         <link>https://padlet.com/maestraserena/yddsr95wihyz/wish/177465997</link>
         <description><![CDATA[<div><strong><em>Scoprire e conoscere le proprietà dei solidi e i loro elementi costituenti<br></em></strong><strong>OBIETTIVI</strong></div><ul><li><strong><em>manipolare, analizzare, confrontare e cogliere caratteristiche
</em></strong></li><li><strong><em>Descrivere, verbalizzare analogie e differenze
</em></strong></li><li><strong><em>Migliorare la capacità di esprimere il proprio pensiero
</em></strong></li><li><strong><em>Affinare la capacità di critica e giudizio
</em></strong></li><li><strong><em>Scoprire che ogni elemento solido ha una forma propria
</em></strong></li><li><strong><em>Scoprire che ogni elemento solido occupa spazio </em></strong></li><li><strong><em>Fare ipotesi e previsioni
</em></strong></li><li><strong><em>Confrontarsi, condividere, argomentare
</em></strong></li><li><strong><em>Stabilire criteri di classificazione
</em></strong></li><li><strong><em>Riconoscere e associare i solidi alle figure piane
</em></strong></li><li><strong><em>Conoscere e usare un lessico specifico</em></strong></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2017-06-26 16:46:18 UTC</pubDate>
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         <title>PORTIAMO A SCUOLA TANTE SCATOLE, DI FORME E DIMENSIONI DIVERSE</title>
         <author>maestraserena</author>
         <link>https://padlet.com/maestraserena/yddsr95wihyz/wish/177466398</link>
         <description><![CDATA[<div>Oserviamone le varie caratteristiche provando ad utilizzare un linguaggio specifico</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-06-26 16:52:42 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>CLASSIFICHIAMOLE</title>
         <author>maestraserena</author>
         <link>https://padlet.com/maestraserena/yddsr95wihyz/wish/177466877</link>
         <description><![CDATA[<div>Dividiamo le scatole in famiglie, secondo varie caratteristiche trovate dai bambini, che lavorano divisi in gruppi</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-06-26 17:01:04 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>ALCUNI  CRITERI DI CLASSIFICAZIONE CHE ABBIAMO TROVATO</title>
         <author>maestraserena</author>
         <link>https://padlet.com/maestraserena/yddsr95wihyz/wish/177532410</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-06-27 09:23:40 UTC</pubDate>
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         <title>COLORIAMO LE FACCE DELLE SCATOLE A FORMA DI PARALLELEPIPEDO</title>
         <author>maestraserena</author>
         <link>https://padlet.com/maestraserena/yddsr95wihyz/wish/177532669</link>
         <description><![CDATA[<div>Dopo aver osservato le scatole che avevamo classificato, prendiamo ad esempio quelle a forma di parallelepipedo. Osservandone le caratteristiche, utilizziamo il linguaggio specifico della geometria per denominarne le varie parti e decidiamo di colorare le facce uguali dello stesso colore.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-06-27 09:27:10 UTC</pubDate>
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         <title>DALLE SCATOLE ALLE FIGURE PIANE</title>
         <author>maestraserena</author>
         <link>https://padlet.com/maestraserena/yddsr95wihyz/wish/177541213</link>
         <description><![CDATA[<div>Le varie impronte ci hanno ricordato le figure piane che già conoscevamo, quindi abbiamo costruito un cartellone riassuntivo</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-06-27 11:05:32 UTC</pubDate>
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         <title>LE IMPRONTE DEI SOLIDI</title>
         <author>maestraserena</author>
         <link>https://padlet.com/maestraserena/yddsr95wihyz/wish/177770432</link>
         <description><![CDATA[<div>Ogni solido ha la sua impronta, che abbiamo ottenuto colorandone una faccia con della tempera e stampandola su un foglio, come un timbro. </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-06-29 20:24:20 UTC</pubDate>
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         <title>Il cartellone che raccoglie tutti gli 11 sviluppi del cubo</title>
         <author>maestraserena</author>
         <link>https://padlet.com/maestraserena/yddsr95wihyz/wish/177770780</link>
         <description><![CDATA[<div><figure class="attachment attachment-preview"><img src="https://media.padletcdn.com/v13/image/a_exif,c_limit,dpr_1.0,h_645,w_1280/https%3A%2F%2Fpadletuploads.blob.core.windows.net%2Fprod%2F97593335%2Fd8591d5d0c07aa574c4c4d64854e6ae7%2Fcartellone_11_sviluppi.jpg" width="437" height="645"><figcaption class="caption"></figcaption></figure></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-06-29 20:30:07 UTC</pubDate>
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         <title>IL CUBO</title>
         <author>maestraserena</author>
         <link>https://padlet.com/maestraserena/yddsr95wihyz/wish/177771591</link>
         <description><![CDATA[<div>Osservando una scatola a forma di cubo, abbiamo deciso di aprirla e ne abbiamo analizzato lo sviluppo. Lavorando a coppie o terzetti, con 6 cartoncini di forma quadrata che univamo di volta in volta con nastro adesivo di carta, abbiamo provato a trovare gli 11 diversi sviluppi del cubo...siamo stati bravissimi!</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-06-29 20:45:26 UTC</pubDate>
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