ENCONTRO DE EXPERIÊNCIAS by Sandra Maria Pontes

sandrapontes — 2022-05-19 12:09:26 UTC

CASO 1

sandrapontes — 2022-05-19 12:13:31 UTC

➔ A REALIDADE ESCOLAR: O BULLYING NAS ESCOLAS
Numa turma do 6º período da EJAI, a professora de Língua Portuguesa organizou a sala de aula de forma circular e iniciou a aula pedindo aos estudantes que abrissem o livro na página solicitada. Leram juntos um texto sobre casos de bullying nas escolas, e sua relação com a violência. Ao término da leitura lançou alguns questionamentos e fez a turma participar da discussão. Ainda houve produção de texto coletivo com as conclusões do debate. Em contra partida, na aula de Educação Física, o professor realizou uma dinâmica que chamou a atenção para a importância da valorização das diferenças e para o respeito entre todos numa atividade que exigiu a cooperação. Ainda sobre esta temática, a professora de Língua Inglesa pesquisou junto aos alunos a origem do termo Bullying, casos mundiais, e exemplos de casos no Brasil. Neste componente os estudantes tiveram acesso a textos em Língua Inglesa e puderam identificar os termos cognatos. Ao final da aula, houve exposição no mural das palavras identificadas no texto.
1)Mencione quais competências foram trabalhadas?

2)Como vocês trabalhariam a temática de forma diferente?

CASO 2

sandrapontes — 2022-05-19 12:17:15 UTC

➔ A TECNOLOGIA CONTRIBUINDO NAS DISCUSSÕES NA ÁREA DE GEO-HISTÓRIA.
Em uma aula de Geografia do 8º da EJAI, a professora iniciou sua aula fazendo perguntas a respeito do que os estudantes sabiam sobre o conteúdo, ativando os conhecimentos prévios. A professora solicitou antecipadamente que eles baixassem em seu celular o Google Maps, incluindo assim a tecnologia em sala de aula. A turma foi organizada em equipes e receberam coordenadas de localização geográfica acerca da temática, e puderam acessar o aplicativo e observar a localização, as características econômicas e políticas do lugar, o que contribuiu nas discussões. A partir dos dados coletados e das imagens do aplicativo, os estudantes realizaram a seguinte atividade: a montagem de um mapa conceitual utilizando o Cmap Tools para posterior apresentação e socialização.
1) Mencione quais competências foram trabalhadas?

2) Como vocês trabalhariam a temática de forma diferente?

CASO 3

sandrapontes — 2022-05-19 12:18:34 UTC

A VALORIZAÇÃO DA TERRITORIALIDADE E A CULTURA LOCAL
O professor de Arte dos anos iniciais trabalha numa escola de um bairro periférico da capital que possui tradição em danças folclóricas, como o Reisado por exemplo. Em uma turma do 5º período da EJAI, ele lançou uma proposta aos estudantes, pesquisar sobre a dança folclórica aproximando a comunidade escolar, convidando um grupo do bairro a se apresentar na escola. Após momentos de pesquisa, integrantes do grupo, mais antigos no bairro, foram convidados a participar de uma roda de conversa na sala com os estudantes. Para a conversa, as perguntas foram planejadas previamente junto aos estudantes, e tinham relação sobre a tradição, sua origem, o repasse às gerações mais novas e a importância da valorização da cultura local. Após toda pesquisa e material coletado e discussões realizadas sobre a temática, a turma realizou uma exposição de fotos no pátio da escola, para divulgar o trabalho realizado.
1)Mencione quais competências foram trabalhadas?

2)Como vocês trabalhariam a temática de forma diferente?

CASO 4

sandrapontes — 2022-05-19 12:21:29 UTC

A ESTATÍSTICA AUXILIANDO AS DISCUSSÕES SOBRE GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA
O professor de matemática do 9º período da EJAI, que utiliza a ferramenta “google sala de aula”, lançou questões voltadas a temática da aula por meio de resolução de problemas envolvendo a estatística. Nos problemas propostos haviam gráficos com porcentagens de adolescentes grávidas no Brasil, na região nordeste, e no estado de Alagoas. Além de tirar as dúvidas acerca das análises sobre os gráficos apresentados, o professor também lançou questionamentos sobre a temática e estimulou a participação de todos na discussão, já que se tratava de um caso muito próximo da realidade dos alunos daquela comunidade. A aula de Matemática acabou, mas o tema continuou na aula de Ciências, em que a professora tratou sobre reprodução humana, e métodos contraceptivos. Os estudantes participaram na construção de material para exposição nas outras turmas com o objetivo de explicar a realidade por meio dos dados estatísticos e demonstrar materiais dos métodos estudados.
1)Mencione quais competências foram trabalhadas?

2)Como vocês trabalhariam a temática de forma diferente?

CASO 5

sandrapontes — 2022-05-19 12:23:01 UTC

➔ A VALORIZAÇÃO DA TERRITORIALIDADE E A CULTURA LOCAL
O professor de Arte dos anos iniciais trabalha numa escola de um bairro periférico da capital que possui tradição em danças folclóricas, como o Reisado por exemplo. Em uma turma do 5º período da EJAI, ele lançou uma proposta aos estudantes, pesquisar sobre a dança folclórica aproximando a comunidade escolar, convidando um grupo do bairro a se apresentar na escola. Após momentos de pesquisa, integrantes do grupo, mais antigos no bairro, foram convidados a participar de uma roda de conversa na sala com os estudantes. Para a conversa, as perguntas foram planejadas previamente junto aos estudantes, e tinham relação sobre a tradição, sua origem, o repasse às gerações mais novas e a importância da valorização da cultura local. Após toda pesquisa e material coletado e discussões realizadas sobre a temática, a turma realizou uma exposição de fotos no pátio da escola, para divulgar o trabalho realizado.
1)Mencione quais competências foram trabalhadas?

2)Como vocês trabalhariam a temática de forma diferente?

3º ao 5º ano

sandrapontes — 2024-09-19 02:45:15 UTC

GRUPO 2

3º ao 5º ano

sandrapontes — 2024-09-19 02:45:32 UTC

GRUPO 1

1º ano e 2º ano

sandrapontes — 2024-09-19 02:45:42 UTC

GRUPO 4

1º ano e 2º ano

sandrapontes — 2024-09-19 02:45:54 UTC

GRUPO 3

1º ano e 2º ano

sandrapontes — 2024-09-19 02:55:45 UTC

GRUPO 2

1º ano e 2º ano

sandrapontes — 2024-09-19 02:56:51 UTC

GRUPO 1

3º ao 5º ano

sandrapontes — 2024-09-20 14:42:14 UTC

GRUPO 3

3º ao 5º ano

sandrapontes — 2024-09-20 14:42:38 UTC

GRUPO 4

3º ao 5º ano

sandrapontes — 2024-09-20 14:43:59 UTC

GRUPO 6

1ª REUNIÃO/25 - NEAPSA

sandrapontes — 2024-09-20 14:44:25 UTC

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