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      <title>Atividades laboratoriais by Ana Beatriz Moura</title>
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      <pubDate>2023-01-02 12:01:26 UTC</pubDate>
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         <title>Trabalho realizado por: Ana Moura Nº2 10ºE</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Atividade laboratorial 1</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <pubDate>2023-01-07 14:52:25 UTC</pubDate>
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         <title>Objetivo</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>Na primeira atividade laboratorial o objetivo é medir o volume e a massa de uma gota de água e determinar o número de moléculas de água nessa gota.</div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-07 14:55:05 UTC</pubDate>
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         <title>Questões pré-laboratoriais:</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <pubDate>2023-01-07 14:56:04 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>Pág.28</div><div>1. a) 0,30 mL</div><div>b) 0,04 mL</div><div>c) V1 = ( 0,30 ± 0,04 ) mL</div><div>d) O volume está contido entre 0,26 mL e 0,34 mL.</div><div>2. a) 0,35-0,30= 0,05 mL</div><div>b) 1</div><div>3. a) 8 9,56-0,359:150= 0,0614 mL</div><div>b) 3</div><div>4. Quanto maior for o nº de algarismos significativos de um resultado, menores serão as incertezas associadas e maior será a precisão do resultado obtido. Deste modo conclui-se que é mais preciso o resultado obtido quando se utiliza um nº mais elevado de gotas.</div><div>5. O valor com menor incerteza foi o da massa de 150 gotas de água, dado que a massa de apenas uma gota seria um valor muito pequeno, sendo, por isso, a sua medição mais imprecisa.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Registos de valores</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Atividade laboratorial 2</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Objetivo e limitações</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>O teste de chama é usado para identificar elementos químicos através da coloração da chama devido à presença de um sal algumas limitações do teste de chama são:</div><div>- Só permite identificar alguns elementos químicos;</div><div>- A presença de vários elementos dificulta a identificação devido à sobreposição de cores;</div><div>- A qualidade do teste depende da temperatura da chama.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-07 15:02:11 UTC</pubDate>
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         <title>Questões pré-laboratoriais</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <pubDate>2023-01-07 15:02:30 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>1.&nbsp; Os sais deve ser tão puros quanto possível pois quanto mais puros forem mais próxima a cor vai ser do elemento que procuramos, se não for pura pode a cor não ser igual ao pretendido.</div><div>2. O teste de chama deve ser realizado com o bico de Bunsen, pois a qualidade do teste depende da temperatura da chama que, neste caso, pode atingir os 1700 graus celsius. Uma chama mais quente permite obter melhores resultados.</div><div>3. a) (C)</div><div>b) (A); (C).</div><div>c) comburente; corrosivo; muito tóxico; perigoso para o ambiente.</div><div>d) Significa que é inflamável abaixo de 38 graus celsius estável e apresenta o risco de vida moderado não tendo nenhum risco específico.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Procedimento</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2436367032</link>
         <description><![CDATA[<div>Deve-se lavar rigorosamente a ansa antes de testar cada amostra e devemos molhar a ansa com água destilada e tocar numa das amostras de sal. Devemos levar a ansa à zona mais quente da chama registar a cor obtida.</div><div>Na atividade foram utilizadas 5 taças de porcelana onde foram colocados em cada uma das taças um pouco de álcool, e com uma espátula foram adicionadas pequenas porções sólidas os elementos químicos e a chama mudava de cor.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-07 15:05:19 UTC</pubDate>
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         <title>Registos de observação</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2436367195</link>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2436367335</link>
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         <title>Questões pós-laboratoriais</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2436367474</link>
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         <pubDate>2023-01-07 15:06:22 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2436367663</link>
         <description><![CDATA[<div>1. Cada elemento químico utilizado dava uma cor diferente à chama, sendo a cor característica de cada elemento químico.</div><div>2.&nbsp; a) Quando um sal é aquecido usando uma chama ocorre a excitação dos seus eletrões, que sobem de nível e quando regressam à sua posição inicial emitem radiação na zona do visível que altera a cor da chama.</div><div>b) Pois cada sal tem um nº diferente de eletrões e por isso, quanto maior for o nº de eletrões, mais excitações vão ocorrer e a cor observada vai corresponder à mistura de todas as radiações.</div><div>c) A chama deve estar o mais quente possível, pois se não o for, então podem não fornecer energia suficiente para que as excitações ocorram, ou então pode não ser suficiente para que ocorram excitações dos eletrões de níveis de energia superiores.</div><div>3. Não, dado que a cor da chama depende apenas do nº de eletrões de cada elemento químico.</div><div>4. (C)</div><div>5. A cor do fogo de artifício está relacionado com os diferentes elementos químicos, dado que também ocorre a excitação dos eletrões de diferentes níveis de energia, assim os resultados da experiência e as cores do fogo de artifício têm o mesmo princípio.</div>]]></description>
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         <title>Atividade laboratorial 3</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2436368214</link>
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      <item>
         <title>Objetivo</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2436368511</link>
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         <pubDate>2023-01-07 15:08:37 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2436368706</link>
         <description><![CDATA[<div>O objetivo desta atividade laboratorial é determinar a densidade relativa de um metal usando a técnica de picnometria.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-07 15:09:07 UTC</pubDate>
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         <title>Procedimento:</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2436368790</link>
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         <pubDate>2023-01-07 15:09:19 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>1- encher o picnómetro de sólidos até que verta;<br>2- A água deve escorrer pela parede de modo a evitar a formação de bolhas de ar;<br>3- inserir a tampa num movimento rápido<br>4- verificar se existem bolhas de ar;<br>5- usar papel absorvente para tirar o excesso de água;<br>6- Secar o picnómetro;<br>7-Medir a massa das esferas do picnómetro com as esferas ao lado e do picnómetro com as esferas no interior.<br><br>Nota: O picnómetro é utilizado para determinar a massa de água que tem o volume igual ao corpo sólido que for colocado no interior.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Questões pré-laboratoriais</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>3. a) sistemático</div><div>b) sistemático</div><div>c) sistemático</div><div>d) aleatório</div>]]></description>
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         <title>Noções</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>m2-» massa do picnómetro+ massa de 100 mL de água + vidro de relógio + massa de amostra</div><div>m3-» massa do picnómetro+ massa de água que sobrou + vidro de relógio + massa de amostra</div><div>m2 - m3 = massa dos 100mL de água- massa da água que sobrou= massa de água deslocada</div>]]></description>
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         <title>Registos das observações</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Questões pós-laboratoriais</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>3. Há pouca exatidão nos grupos quanto aos resultados obtidos.</div><div>4. A pureza dos metais; a temperatura; erros de medição; bolhas de ar.</div><div>5. O resultado seria o mesmo.</div><div>6. A densidade relativa de um metal não depende da sua massa.</div>]]></description>
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         <title>Atividade laboratorial 4</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <pubDate>2023-01-07 15:22:26 UTC</pubDate>
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         <title>Objetivo</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <pubDate>2023-01-07 15:22:53 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2436374513</link>
         <description><![CDATA[<div>O objetivo desta atividade laboratorial é preparar uma solução aquosa a partir de um soluto sólido.</div><div>Para a realizar necessitaremos de realizar cálculos para determinar a massa de soluto.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-07 15:22:59 UTC</pubDate>
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         <title>Questões pré-laboratoriais</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <pubDate>2023-01-07 15:23:30 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>1. Se for inalado provoca irritação a nível respiratório e pode produzir irritações quando entra em contacto com mucosas e pele. É muito tóxico para os animais aquáticos e é muito nocivo quando ingerido por seres humanos.</div><div>2. O volume de solução deve ser de 25 mL.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-07 15:23:49 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Procedimento</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div><br><br></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>1. Medir a massa de soluto colocando-o num copo com auxílio de uma espátula, usando uma balança digital;</div><div>2. Dissolver todo o soluto usando parte do solvente e agitando com uma vareta;</div><div>3. Verter a solução para o balão volumétrico, usando um funil, lavando o copo, a vareta e o funil com o solvente.</div><div>4. Adicionar água destilada até à marca, primeiro com o esguicho e depois com um conta-gotas.</div><div>5. Tapar e homogeneizar a solução;</div><div>6. Enxaguar o frasco com água destilada;</div><div>7. Enxaguar 3 vezes o mesmo frasco com pequenas porções da solução;</div><div>8. Verter a restante solução para dentro de um frasco.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-07 15:25:44 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Cálculos</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Questões pós-laboratoriais</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <pubDate>2023-01-07 16:09:58 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Discussão de resultados</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>Nesta atividade laboratorial foram preparados 100 mL de um solução aquosa de sulfato de cobre, penta-hidratado de concentração 0,100 mol/dm3.<br>Assim, nesta atividade dissolvemos 2,50 g de soluto numa pequena parte do volume de água destilada e depois adicionámos a restante. Depois de homogeneizar, observámos que a solução ficou com uma tonalidade azul escura, devido ao soluto utilizado.<br>Concluindo, nesta atividade, na preparação de 100 mL de solução aquosa reparamos que à medida que fomos adicionando a água destilada, ficou menos concentrada, obtendo a coloração azul escuro.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>4. No procedimento uma das possibilidades de falha foram as limitações na visão humana. Outros fatores poderão ser fatores externos que poderiam alterar o valor da massa.<br><br>5. O frasco deve ser enxaguado com a própria solução para que a água destilada restante no frasco não altere a sua concentração.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-07 16:17:31 UTC</pubDate>
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         <title>Atividade laboratorial 5</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Objetivo</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>Preparar uma solução por diluição de outra mais concentrada.<br><br></div>]]></description>
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         <title>Questões pré-laboratoriais</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>1. ( 20,00± 0,03) mL&nbsp; &nbsp; &nbsp; 19,97mL≤ V ≤&nbsp;20,03mL</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>3. O fator de diluição permite determinar a concentração na solução obtida por diluição ou o volume a medir da solução inicial. </div>]]></description>
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         <title>Noções</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Cálculos</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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      </item>
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         <title>Procedimento</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>1- Medir com a pipeta o volume de solução a diluir;<br>2- verter a solução para o balão volumétrico adequado;<br>3- Adicione solvente ao balão volumétrico e complete até ao traço, 1º com o esguicho e depois com um conta-gotas;<br>4- Tape e homogeneíze a solução, invertendo várias vezes o balão volumétrico.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-07 16:29:45 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Questões pós-laboratoriais</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>1. I (volume inicial)= 0,1 mL<br>I (volume final)= 0,06 mL<br><br>2. A pipeta volumétrica é mais precisa. A vantagem da pipeta graduada é que permite a sucção de variadas quantidades de líquido.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-07 16:31:51 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Discussão de resultados</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2436404999</link>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>Nesta atividade laboratorial foram preparados, a partir da solução feita na atividade anterior, 50 mL de solução de sulfato de cobre, penta-hidratado com uma concentração final de 0,02 mol/dm3.<br>nesta atividade, como o objetivo era preparar uma diluição da solução anterior, esta ficou menos concentrada e, por este motivo, podemos observar uma coloração mais clara.<br>para concluir, como o fator de diluição era 5, isso significa que usamos 10 mL da solução anterior e adicionámos água destilada até fazer os 50 mL, e por isso foi menos concentrada.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Atividades laboratoriais- exercícios</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>Página 39</div><div>46. a) (C)</div><div>b) 0,4 mL</div><div>c) (B)</div><div>47. a) volume- 3 a.s.&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;massa- 4 a.s.</div><div>b) (C)</div><div>c) (B)</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>e) A</div><div>f) A- ( 0,75 ±&nbsp; 0,05) mL</div><div>B- (0,845 ± 0,005) mL</div><div>C- (16,0 ± 0,5) mL</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>Pág. 85</div><div>70. a)</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>b) A afirmação é falsa, dado que a cor da chama obtida com o lítio é vermelho.</div><div>c) (B)</div><div>d) o rótulo significa corrosivo, para nos protegermos devemos usar luvas e bata e também não devemos manusear os sais com as mãos.</div><div>e) (C)</div><div>f) O teste de chama fundamenta-se na excitação dos eletrões que quando regressam à posição inicial emitem radiação, que altera a cor da chama.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-14 15:07:42 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>Pág. 111<br><br>36. a) (D)<br>b) (C)<br>c) (8,70-7,87):7,87x100 ≈ 2,92%</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>Pág.184<br><br>43. n=0,20 x 1=0,20 mol<br>m= 331,2 x 0,20 ≈ 66,24g<br>44. A;D;B;E;C.<br>45. a) n= 0,040 x 0,250 = 0,01 mol<br>m= 84,01 x 0,01 ≈ 0,84g<br>b) (A)<br>c) 1- Medir a massa de soluto;<br>2- Colocar o soluto num gobelé;<br>3- Adicionar um pouco de água destilada e homogeneizar;<br>4- Colocar num balão volumétrico e adicionar água destilada até ao traço de referência;<br>5- Agitar e homogeneizar.<br>46. a) f=20<br>b) (D)<br>c) C;A;B;D.<br>d) (B)<br>47. f=2,5&nbsp;<br>V inicial= 0,250:2,5=0,1 dm3</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-14 15:18:15 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>Pág. 186- Grupo III<br>1. a) 249,985&lt;V&lt;250,015<br>b) (D)<br><br>2. n= 0,03 x 0,250 = 0,0075 mol<br>m= 249,72 x 0,0075 ≈ 1,87g<br><br>3. a) (B)<br>b) (C)<br>c) f=5<br>V= 0,050:5=0,01 dm3<br>V solvente=0,04 dm3</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-01-14 15:21:50 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Atividade laboratorial 6</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <pubDate>2023-02-06 19:41:42 UTC</pubDate>
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         <title>Objetivo</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <pubDate>2023-02-06 19:42:41 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>Investigar o efeito da luz sobre o cloreto de prata.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-06 19:43:38 UTC</pubDate>
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         <title>Informações</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <pubDate>2023-02-06 19:46:30 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2470688616</link>
         <description><![CDATA[<div>O cloreto de prata ao ser exposto luz visível e ultra-violeta sofre reação fotoquímica formando prata sólida escura e dicloro gasoso para controlar as variáveis de luz incidente a reação decorre em vários tubos de ensaio embrulhados com folhas de papel celofane diferentes.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-06 19:46:40 UTC</pubDate>
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         <title>Procedimento</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2470689207</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-02-06 19:47:07 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2470697229</link>
         <description><![CDATA[<div>1- Preparar 5 tubos de ensaio ( A - folha de alumínio; B- celofane azul; C- celofane vermelho; D- celofane verde, E- sem embrulhar ).<br>2- Envolver o conjunto de tubos de ensaio já preparados com folha de alumínio;<br>3- Medir 1 mL de solução aquosa de nitrato de prata 0,010 ml/dm3 com uma pipeta para cada um dos tubos de ensaio;<br>4- Medir 1 mL de solução aquosa de cloreto de sódio 0,010 mol/dm3 com uma pipeta e adicionar a cada um dos tubos de ensaio. Rolhá-los com tampas opacas.<br>5- Remover a folha de alumínio que embrulha o conjunto para expor os tubos de ensaio à luz.<br>6- Aguardar cerca de 15 minutos de exposição à luz, remover o alumínio e os celofanes e registar as observações.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-06 19:52:32 UTC</pubDate>
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         <title>Questões pré-laboratoriais</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-02-06 19:54:18 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2470701077</link>
         <description><![CDATA[<div>1.&nbsp;<br>A- cloreto de sódio<br>B- nitrato de prata<br><br>2. (D)</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-06 19:55:11 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Questões pós-laboratoriais</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2484162939</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-02-15 22:06:41 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2484166516</link>
         <description><![CDATA[<div>Pág. 205<br>1. Nos tubos A,C e D não houve alteração, mas no tubo B notou-se um pequeno escurecimento, enquanto que no E escureceu mais.<br>2. A;C;D;B;E.<br>3. Um não foi embrulhado para que incidisse o máximo de luz possível, o de papel de alumínio foi usado para que não incidisse nenhuma luz.<br>4. Tiveram de se envolver e retirar ao mesmo tempo, para que todos recebessem a mesma quantidade de energia.<br>5. Azul.<br>6. Sim, dado que deixa passar luz mais energética do que o azul.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-15 22:11:30 UTC</pubDate>
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         <title>Discussão de resultados- AL6</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2484171025</link>
         <description><![CDATA[<div>Neste atividade pude verificar que os tubos sujeitos à luz azul, verde e vermelha, devido à reação fotoquímica, ficaram menos escuros. No tubo sujeito à luz vermelha não houve escurecimento. Nos tubos cobertos com papel celofane houve apenas um pequeno escurecimento no que estava coberto com celofane azul. O que teve um maior escurecimento foi o que não foi coberto. O que esteve coberto com papel de alumínio também não escureceu. Entre os tubos com papel celofane expostos à luz branca e os tubos expostos às lâmpadas coloridas, obteve-se um maior escurecimento nos que foram expostos à luz branca com papel celofane.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-15 22:18:01 UTC</pubDate>
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         <title>Física</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2494841992</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-02-25 16:42:01 UTC</pubDate>
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         <title>Atividade laboratorial 1</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2494842151</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-02-25 16:42:26 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2494842292</link>
         <description><![CDATA[<div>O objetivo da atividade laboratorial é estabelecer uma relação entre a variação de energia cinética e a distância percorrida por um corpo. No movimento de translação ao longo de um plano inclinado, um carrinho está sujeito à força normal do plano (que realiza trabalho nulo), à força de atrito (dado que os sistemas usados em laboratório são de atrito reduzido, este é desprezável) e ao peso (que irá corresponder a um trabalho potente), e que é responsável pelo movimento descendente do carrinho.<br><br></div><div>Pelo Teorema da energia cinética, dado que o trabalho da resultante das forças é positivo, então a variação da energia cinética também, e por isso a velocidade final é maior do que a inicial. Dado que a velocidade final é maior do que a inicial, a velocidade do carrinho irá aumentar.<br><br></div><div>Para determinar a variação da energia cinética é necessário medir a massa do carrinho ( medição direta), e a velocidade (medição indireta), dado que a velocidade média será calculada pelo quociente da distância pelo intervalo de tempo. À medida que se reduz a distância o intervalo de tempo também varia e por esse motivo, para intervalos de tempo muito curtos o valor da velocidade média aproxima-se do valor da velocidade num dado instante.<br><br></div><div>Para obter experimentalmente o valor da velocidade, tem de se medir uma distância e um intervalo de tempo. A largura do pino (colocado no topo do carrinho), corresponde à distância que se pretende medir. O tempo é medido através de um cronómetro digital associado a uma célula fotelétrica (que deteta um feixe de luz), e o intervalo de tempo corresponde ao tempo durante o qual a célula não detetou o feixe de luz.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-25 16:42:48 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Procedimento</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2494842447</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-02-25 16:43:14 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2494842704</link>
         <description><![CDATA[<div>1- Identificar e registar as incertezas absolutas de leitura dos instrumentos de medição;<br><br></div><div>2- Medir a massa do carrinho e a largura do pino colocada no topo do carrinho e registar os valores;<br><br></div><div>3- Efetuar a montagem do plano inclinado, registando o valor da sua inclinação;<br><br></div><div>4- Colocar a célula fotoelétrica no plano inclinado numa posição a uma certa distância do início do plano, de modo que o pino interrompa o feixe luminoso durante a sua passagem e que esteja alinhada perpendicularmente com o plano inclinado;<br><br></div><div>5- Medir a distância percorrida pelo carrinho no plano inclinado e registar o valor;<br><br></div><div>6- Ligar o cronómetro digital e largar o carrinho do topo do plano inclinado;<br><br></div><div>7- Registar o intervalo de tempo que o pino demora a passar pela célula fotoelétrica;<br><br></div><div>8- Repetir os passos 6 e 7 mais duas vezes;<br><br></div><div>9- Repetir o procedimento pelo menos mais 4 vezes, para distâncias percorridas pelo carrinho diferentes, colocando a célula fotoelétrica em diferentes posições igualmente espaçadas.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-25 16:43:46 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Tabelas</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Questões pós-laboratoriais</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>1. Seria igual, dado que o carrinho começa do repouso, a variação da energia cinética é igual à energia cinética final.<br>2. O valor seria diferente do obtido, os gráficos teriam o mesmo declive, pois não depende da energia cinética.<br>3.&nbsp;<br>3.1. Neste caso Δr=d, pois há um movimento retilíneo e não há inversão de sentido.<br>W força resultante= ΔEc<br>W força resultante = W força gravítica + W força normal ( que é 0, pois alpha é igual a 90º )<br>W força resultante= W força gravítica<br>declive= ΔEc/d<br>declive= W força gravítica/d<br>declive= Fg×d×cos alpha/d<br>declive = m×g×cos alpha<br><br></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Tabela 1- Incertezas absolutas de leitura</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Tabela 2- Registo das medidas</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Tabela 3- Registo de medidas em diferentes posições</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Tabela 4- Tratamento de resultados</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>3.2.<br>ΔEc= 0,300d + 0,0108<br>declive = 0,498 × 9,8 × cos 57 ≈ 2,658<br><br>(2,658-0,300)/ 2,658 × 100 ≈ 89%<br><br>Os 2 declives são diferentes, sendo que dá um erro percentual de 89%.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-08 19:31:36 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <pubDate>2023-03-08 19:41:34 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>3.3. Obteremos uma reta de maior inclinação, dado que é diretamente proporcional à massa, por isso, aumentaria para o dobro.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-08 19:42:17 UTC</pubDate>
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         <title>Atividade laboratorial 2</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <pubDate>2023-03-13 19:16:59 UTC</pubDate>
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         <title>Resumo das questões pré-laboratoriais</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>Quando largamos uma bola de uma certa altura ela ressalta após o embate no solo, e no ressalto a bola não atinge a mesma altura da qual foi largada. Durante a queda, o efeito de forças dissipativas, como a resistência do ar, pode ser considerado desprezável, podendo dizer-se que a bola está apenas sujeita à ação do peso. Durante a colisão não existe conservação da energia mecânica pelo que a energia mecânica no ressalto é inferior à energia mecânica na queda. No ressalto a energia mecânica é menor e a altura máxima do ressalto será obrigatoriamente menor.<br>Durante a queda da bola, há transformação de energia potencial gravítica em energia cinética e no ressalto a transformação de energia cinética em energia potencial gravítica. Enquanto a bola colide com o solo há transformação de energia mecânica em energia interna e existe transferência de energia da bola para o solo e do solo para a bola.<br>Para determinar a fração de energia dissipada no momento de queda e de ressalto de uma bola em função das alturas de queda e de ressalto resulta a seguinte expressão:<br>fração de energia dissipada= Ediss. / Ei =Em, queda - Em, ressalto / Em, queda = (Epg queda+ Ec queda) - (Epg ressalto+ Ec ressalto) =mgh queda - mgh ressalto / mgh queda = mgh queda/ mgh queda – mgh ressalto/ mgh queda = 1- mghressalto/mgh queda<br><br>Se as bolas largadas da mesma altura forem, por exemplo de basquetebol e voleibol, a altura de ressalto será diferente para cada bola. Quanto menor for a elasticidade destes materiais, maior será a energia dissipada na colisão, ou seja, maior será a diminuição da energia mecânica e menor a altura de ressalto. A altura de ressalto das bolas será ainda diferente se a bola colidir com o solo num pavilhão, com um pavimento em madeira, ou num pavimento com módulos de polipropileno, por exemplo. Pode-se concluir-se que, quanto mais perto do zero se apresentar o valor da razão entre as alturas de ressalto e de queda, maior a dissipação de energia.<br>Para se proceder ao estudo do movimento de queda e de ressalto de uma bola ao longo do tempo ( utilizando o método realizado em sala de aula) deve-se deixar cair uma bola, usando um sistema de aquisição automático de dados. Neste caso, um sensor de movimento mede a distância do sensor ao topo da bola e, a partir dos dados recolhidos pelo sensor durante o movimento da bola, obtém-se a altura de queda da bola relativamente ao solo e a altura atingida no respetivo ressalto em relação ao solo.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-13 19:31:05 UTC</pubDate>
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         <title>Procedimento</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-03-13 20:39:55 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2515034309</link>
         <description><![CDATA[<div>1- Identificar e registar, no caderno de apontamentos, a incerteza absoluta de leitura do instrumento de medição, numa tabela;<br>2- Fixar o sensor de movimento no suporte e colocar uma bola numa posição acerca de 15 cm do sensor;<br>3- Seguir o protocolo da pág.79;<br>4-Registar os valores das alturas de queda e respetivas alturas de ressalto.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-13 20:46:49 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2515035800</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-03-13 20:48:27 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2518456717</link>
         <description><![CDATA[<div>Questões pós-laboratoriais<br>1. A partir da reta de regressão podemos prever a altura do primeiro ressalto considerando uma altura de queda de 1,30 m que seria de:</div><div>h ressalto=0,0622hqueda + 0,110</div><div>h ressalto= 0,0622×1,30+0,110= 0,919 m<br><br></div><div>2. Se as alturas de queda e de ressalto fossem iguais,&nbsp; o valor do declive da reta do gráfico obtido no tratamento de resultados seria de 1, esta situação implicaria que houvesse conservação da energia mecânica, pois não haveria dissipação de energia.<br><br></div><div>3. Utilizando considerações energéticas, podemos relacionar as velocidades de uma bola antes e após o embate no solo com as alturas de queda e ressalto pode ser dada pela seguinte expressão:</div><div>Na descida,</div><div>Em (final)= Em ( inicial)</div><div>1/2mv<sup>2</sup>q,f=mgh queda, i</div><div>Vi<sup>2</sup>=2gh queda</div><div>V q,f= √2gh queda<br><br></div><div>Na subida,</div><div>V h,i =√2gh ressalto, pois Em (final)= Em(inicial)&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;mgh ressalto=1/2mv<sup>2</sup>r,i</div><div>Vf/vi=√2gh ressalto /√2gh queda&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;v r,i= √2gh ressalto</div><div><strong>Vf/vi= √(h ressalto/h queda)<br></strong><br></div><div><strong>&nbsp;<br></strong><br></div><div>&nbsp;<br><br></div><div>4. Para se obter a expressão que permite calcular, para uma dada altura de queda, a percentagem de energia mecânica dissipada, durante a colisão da bola com o solo, em função do declive da reta do gráfico obtido no tratamento de resultados, é necessário fazer o seguinte processo:<br><br></div><div>fração de energia dissipada= Ediss. / Ei =Em, queda - Em, ressalto / Em, queda = (Epg queda+ Ec queda) - (Epg ressalto+ Ec ressalto) =mgh queda - mgh ressalto / mgh queda = mgh queda/ mgh queda – mgh ressalto/ mgh queda = 1- mghressalto/mgh queda<br><br></div><div>Ec queda e a Ec de ressalto = 0J, dado que a velocidade é igual a 0 m/s<br><br></div><div>%Em dissipada= 1- mghressalto/mgh queda × 100<br><br></div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; = <strong>1- declive × 100<br></strong><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-15 23:03:30 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2518457370</link>
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         <pubDate>2023-03-15 23:04:43 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2525996345</link>
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         <pubDate>2023-03-21 19:44:52 UTC</pubDate>
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         <title>Atividade laboratorial 3</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2538998122</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-03-30 22:10:36 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Objetivo</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2538998575</link>
         <description><![CDATA[<div>Compreender a função e as características de um gerador e determinar as características de uma pilha numa atividade experimental, avaliando os procedimentos e comunicando os resultados.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-30 22:11:15 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Questões pré-laboratoriais</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2538998849</link>
         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Uma pilha é um dispositivo elétrico caracterizado por apresentar uma determinada tensão nos seus terminais. Essa tensão elétrica é designada força eletromotriz da pilha e corresponde à energia transferida, por unidade de carga, para as cargas elétricas que a atravessam.&nbsp;</div><div>Numa pilha ideal a d.d.p. elétrico é constante e igual à sua força eletromotriz, mas numa pilha real, a existência de uma resistência interna própria da pilha, faz com que esta energia seja inferior à energia total que ela transforma. &nbsp;</div><div>Então, a força eletromotriz e a resistência interna são características de uma pilha.&nbsp;</div><div>A curva característica de uma pilha corresponde à linha do gráfico que traduz a tensão elétrica nos terminais da pilha em função da corrente elétrica que a atravessa. Para valores elevados de corrente elétrica a curva do gráfico varia de um modo não linear, enquanto que para valores não muito elevados, a d.d.p. nos terminais da pilha varia de modo linear com a corrente elétrica.&nbsp;</div><div>Assim, através da análise da equação da reta que traduz a relação entre estas grandezas verifica-se que a sua ordenada na origem é a força eletromotriz e o módulo do seu declive é a resistência interna.&nbsp;</div><ul><li>U(pilha) = ε(pilha) - r l&nbsp;</li></ul><div>Por este motivo em circuito aberto, a d.d.p. nos terminais do gerador corresponde à sua força eletromotriz, mas em circuito fechado a d.d.p. é inferior à sua força eletromotriz.&nbsp;</div><div>Para variar a corrente elétrica que atravessa o circuito, deve instalar-se uma resistência variável. Assim, quando se eleva o valor da resistência elétrica da resistência variável, a corrente elétrica diminui.&nbsp;</div><div>Assim, é possível construir o gráfico da função U=f(I), uma vez que para valores de corrente elétrica mão muito elevados estes valores variam linearmente, pode obter-se a reta de ajuste aos pontos do gráfico cuja equação traduz a curva característica da pilha.&nbsp;</div><div>O instrumento adequado à medição da força eletromotriz da pilha é o voltímetro, que deve ser ligado aos terminais da pilha e a medição deve ser feita em circuito aberto, podendo desprezar-se a energia dissipada por efeito Joule devido à resistência interna da pilha.&nbsp;</div><div>O amperímetro deverá ser instalado em série no local do circuito elétrico onde se pretende efetuar a medição e deve apresentar uma resistência elétrica reduzida de modo a não influenciar o valor medido. O voltímetro deverá ser instalado em paralelo e deverá apresentar uma elevada resistência elevada, para impossibilitar a passagem de corrente elétrica por esta derivação ao circuito principal.&nbsp;</div><div>A resistência elétrica limita a corrente elétrica num circuito, para valores elevados a curva do gráfico deixa de ser linear, assim de modo a controlar o valor máximo da corrente elétrica no circuito para evitar essa variação não linear e para não «gastar» rapidamente a pilha, deve controlar-se a resistência aplicada no circuito.&nbsp;</div><div>&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-30 22:11:46 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Procedimento </title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2538999133</link>
         <description><![CDATA[<div><br></div><ol><li>Identificar as incertezas absolutas e os instrumentos de medição;&nbsp;</li><li>Medir a d.d.p. nos terminais da pilha antes de a ligar ao circuito;&nbsp;</li><li>Montar o circuito de acordo com o esquema de montagem (Pág.128);&nbsp;</li><li>Fechar o circuito;&nbsp;</li><li>Medir a d.d.p. nos terminais da pilha e a corrente elétrica que atravessa o circuito;&nbsp;</li><li>Abrir o circuito e alterar o valor da resistência elétrica no reóstato, voltar a fechar e medir a d.d.p. nos terminais da pilha e da corrente elétrica que o atravessa;&nbsp;</li><li>Repetir o procedimento 4 vezes;&nbsp;</li><li>Medir a d.d.p. da pilha no final, em circuito aberto;&nbsp;</li><li>Repetir todo o procedimento usando uma pilha usada.&nbsp;</li></ol>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-30 22:12:18 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Atividade laboratorial 4</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2540334042</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-03-31 21:47:28 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Procedimento</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2540334148</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-03-31 21:47:42 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2540338362</link>
         <description><![CDATA[<div>1- Montar um circuito elétrico constituído por uma bateria, um interruptor e duas lâmpadas iguais, instaladas em série;<br>2- Instalar, nesse circuito, um voltímetro de modo a medir a d.d.p. elétrico nos terminais da bateria e registar o valor obtido, em circuito aberto e depois fechar o circuito.<br>Repetir o procedimento de modo a medir a d.d.p. elétrico nos terminais dos restantes componentes elétricos do circuito e registar os valores medidos;<br>3- Instalar, nesse circuito, um amperímetro entre a bateria e uma das lâmpadas e registar o valor obtido. Repetir o procedimento instalando o amperímetro em mais dois ou três pontos distintos do circuito;<br>4- Substituir uma das lâmpadas por uma lâmpada diferente e repetir os passos 2 e 3;<br>5- Montar um novo circuito, com os mesmos componentes elétricos indicados em 1, mas de forma a que as lâmpadas sejam instaladas em paralelo;<br>6- Repetir o passo 2;<br>7- Instalar, nesse circuito, um amperímetro de modo que este meça a corrente elétrica que atravessa a pilha e registar o valor obtido. Repetir o procedimento de modo a medir a corrente que atravessa os restantes componentes elétricos do circuito;<br>8- Substituir uma das lâmpadas por uma lâmpada diferente e repetir os passos 6 e 7.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-31 21:57:51 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2545480203</link>
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         <pubDate>2023-04-05 21:50:46 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Ficha formativa</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2545480784</link>
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         <pubDate>2023-04-05 21:52:03 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Questões pós-laboratoriais</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2546140970</link>
         <description><![CDATA[<div>1.&nbsp;<br>U= -4,08I + 3,88<br>U= -4,08 . 0,10 + 3,88<br>U= 3,47 V<br><br>2. E=UIΔt<br>A pilha transforma mais energia quando a tensão elétrica e a corrente elétrica são mais elevadas, e para aumentar a corrente elétrica, coloca-se uma resistência baixa.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-06 10:42:46 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Análise de resultados</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2546302825</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-04-06 13:58:01 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2546310097</link>
         <description><![CDATA[<div>Segundo a equação da curva característica da pilha, U= -4,08I+3,88, verificamos que a força eletromotriz é 3,88V e a sua resistência interna de 4,08Ω. O valor obtido da força eletromotriz obtido pela equação foi inferior ao valor obtido experimentalmente, devido a possíveis erros experimentais, como o facto da resistência interna da pilha alterar entre outros. O valor da sua resistência interna vai diminuindo, dado que os produtos químicos da pilha diminuem e assim deixa de ter capacidade de produzir um d.d.p. . Para além disso, a própria pilha, os materiais de que é constituída entre outros, fazem com que a resistência interna aumente. De início teve de ser utilizada uma resistência elétrica elevada, para que a corrente elétrica fosse baixa para no gráfico podermos observar uma reta. Como possíveis erros temos as incertezas de leitura associadas aos instrumentos de medição e também à resistência dos fios ser considerada desprezável.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-06 14:05:28 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Discussão de resultados</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2546310832</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-04-06 14:06:20 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2546326092</link>
         <description><![CDATA[<div>Nesta atividade laboratorial, pudemos verificar que a intensidade da luz das pilhas era maior quando o circuito estava montado em paralelo relativamente ao circuito instalado em série. No circuito instalado em série se uma das lâmpadas fosse desenroscada, a corrente elétrica já não chegava aos restantes pontos do circuito, enquanto que se estivesse montado em série, se uma das lâmpadas fosse desenroscada, as outras continuariam a dar luz. A luz da lâmpada, no circuito em paralelo, era mais intensa na lâmpada que oferecesse menor resistência, dado que a corrente elétrica que a percorria era maior.<br>Concluindo, a intensidade da luz das lâmpadas e o modo como a corrente elétrica percorre o circuito muda muito dependendo do modo como o circuito está instalado.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-06 14:21:59 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Tabela I</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2546329390</link>
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         <pubDate>2023-04-06 14:25:02 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2546329647</link>
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         <pubDate>2023-04-06 14:25:19 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2546330600</link>
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         <pubDate>2023-04-06 14:26:11 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Tabela II</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2546330867</link>
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         <pubDate>2023-04-06 14:26:28 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2546332088</link>
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         <pubDate>2023-04-06 14:27:37 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Discussão de resultados</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2546332818</link>
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         <pubDate>2023-04-06 14:28:21 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2546337699</link>
         <description><![CDATA[<div>A reta de ajuste obtida através da atividade laboratorial&nbsp; permite concluir que tem há alguns erros, devido a erros experimentais, o facto dos instrumentos de leitura terem incertezas associadas, entre outros. Através da reta de ajuste aos pontos do gráfico da variação da energia cinética em função do deslocamento, podemos verificar que, tratando-se de uma função linear, dado que a ordenada a origem apenas não é zero, devido aos erros experimentais, a variação da energia cinética é diretamente proporcional à distância percorrida.<br>Para concluir, nesta atividade laboratorial para alcançarmos os objetivos pretendidos, houve uma adequação aos procedimentos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-06 14:33:01 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2546338424</link>
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         <pubDate>2023-04-06 14:33:46 UTC</pubDate>
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         <title>Atividade laboratorial 5</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2572486531</link>
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         <title>Objetivo</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2572486641</link>
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         <pubDate>2023-04-29 11:04:55 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>Investigar, experimentalmente, a influência da irradiância e da d.d.p. elétrico na potência elétrica fornecida por um painel fotovoltaico, avaliando os procedimentos, interpretando os resultados e comunicando as conclusões.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-29 11:07:22 UTC</pubDate>
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         <title>Resumo das questões pré-laboratoriais</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <pubDate>2023-04-29 11:08:15 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>A transformação fundamental de energia que ocorre num painel fotovoltaico é a transformação de energia solar em energia elétrica.<br>A potência elétrica pode ser obtida através da expressão P=UI. Assim, dve-se medir a corrente elétrica e a d.d.p. dos terminais de um recetor diretamente ligado ao painel.<br>Deve montar-se um circuito elétrico com um painel fotovoltaico, um amperímetro, um recetor, um voltímetro e os fios de ligação necessários.<br>Para medir a corrente elétrica o amperímetro deve ser montado em série e o voltímetro em paralelo ligado aos terminais do recetor.<br>Para investigar a influência da direção da radiação solar incidente deve colocar-se uma fonte de radiação perpendicular à superfície do painel e de seguida medir as grandezas para determinar a potência. De seguida deve alterar-se a inclinação do painel e repetir o procedimento. Para investigar a influência da interposição de obstáculos à passagem da radiação solar incidente no painel, deve colocar-se o foco de luz na posição em que a radiação incide perpendicularmente à superfície e colocar um filtro da radiação, fazendo as medições necessárias. Depois repete-se o procedimento interpondo diferentes filtros.<br>A distância a que a fonte da radiação se encontra do painel fotovoltaico também afeta a irradiância, assim para cada posição diferente do painel deve-se medir as grandezas necessárias.<br>Para investigar a influência da d.d.p. deve colocar-se uma fonte de radiação perpendicular à superfície do painel. Deve-se variar o valor da resistência elétrica e medir o valor da corrente elétrica e da d.d.p. para se elaborar o gráfico P=f(U).<br>Em determinadas condições de iluminação e de temperatura, existe um valor de d.d.p. e de corrente elétrica para o qual o produto U I é máximo.<br>Quando se pretende estudar a influência de uma determinada variável deve proceder-se de modo que todas as condições experimentais se mantenham, alterando-se apenas a variável em estudo.<br>&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-29 11:33:28 UTC</pubDate>
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         <title>Procedimento</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <pubDate>2023-05-02 20:14:54 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>1- Identificar e registar, no caderno de apontamentos, as incertezas absolutas de leitura dos instrumento de medição, numa tabela semelhante à tabela I;<br>2- Montar o circuito elétrico representado no Esquema de montagem com um painel fotovoltaico, um interruptor e um reóstato, ao qual se associa um voltímetro.<br>3- Colocar a fonte de radiação, a uma certa distância do painel fotovoltaico, de modo que a radiação incida perpendicularmente à superfície do painel. Ligar a fonte de luz e fechar o circuito;<br>4-Medir a d.d.p. elétrico nos terminais do reóstato e a corrente elétrica que atravessa o circuito, e registar os valores, no caderno de apontamentos, numa tabela semelhante à tabela II;<br>5- Variar sucessivamente a resistência elétrica, por manipulação do cursor do reóstato e, para cada alteração da resistência elétrica, medir a d.d.p. nos terminais do reóstato e a corrente elétrica que atravessa o circuito;<br>6- Manipular o cursor do reóstato para colocar o valor de resistência próximo do valor para o qual é máxima a potência fornecida pelo painel fotovoltaico;<br>7- Inclinar o painel fotovoltaico de modo que a sua superfície apresente uma inclinação de cerca de 75º relativamente à direção da radiação incidente e medir a d.d.p. nos terminais do reóstato e a corrente elétrica que atravessa o circuito;<br>8- Repetir o passo anterior para valores de inclinação entre os 90º e os&nbsp; 0º;<br>9- Colocar a fonte de radiação a uma distância em que incida perpendicularmente à superfície do painel;<br>10- Interpor filtros entre o foco de luz e o painel e , para cada filtro utilizado, medir a d.d.p. nos terminais do reóstato e a corrente elétrica que atravessa o circuito;<br>11- Mover o painel de modo a aumentar sucessivamente a distância entre o painel e o foco de luz e para cada distância medir a d.d.p. nos terminais do reóstato e a corrente elétrica que atravessa o circuito.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-02 20:35:44 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Questões feitas na aula</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <pubDate>2023-05-03 21:34:52 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Questões pós-laboratoriais</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <pubDate>2023-05-03 21:39:31 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>1. Não seria a mesma, pois se fosse inclinado a mesma quantidade de luz ocupa uma maior área, por isso, a intensidade de luz por área será menor, assim a potência máxima, para uma maior área será menor.<br><br>2. A curva atingiria um valor máximo mais baixo, a curva seria semelhante mas nunca teria o mesmo máximo absoluto.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-03 21:43:36 UTC</pubDate>
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         <title>Atividade laboratorial 6</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <pubDate>2023-05-08 20:52:50 UTC</pubDate>
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         <title>Objetivo</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <pubDate>2023-05-08 20:53:11 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2582669226</link>
         <description><![CDATA[<div>Determinar, experimentalmente, a capacidade térmica mássica de um material (...), avaliando os procedimentos, interpretando os resultados e comunicando as conclusões.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-08 20:54:32 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Questões pré-laboratoriais</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2582670843</link>
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         <pubDate>2023-05-08 20:56:29 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2582683177</link>
         <description><![CDATA[<div>A capacidade térmica mássica indica a maior ou menor facilidade que um determinado sistema tem para variar a sua temperatura quando recebe ou perde energia. A capacidade térmica mássica de um material caracteriza a substância que o constitui, em determinado estado físico, pelo que diferentes materiais apresentam diferentes valores de capacidade térmica mássica. Substâncias com valores elevados de capacidade térmica mássica absorvem ou cedem grandes quantidades de temperatura varie significativamente.<br>Medindo a massa do corpo, a energia transferida para o corpo e a correspondente variação de temperatura é possível determinar a capacidade térmica mássica do material que constitui o corpo.<br>Para a realização desta atividade utilizam-se blocos calorimétricos cilíndricos, de diferentes materiais, cuja massa é medida com uma balança. Num dos orifícios coloca-se uma resistência de aquecimento e um termómetro no outro. A energia dissipada é obtida pela expressão: E= UIΔt<br>Assim é necessário medir a corrente elétrica, a tensão elétrica e o tempo de funcionamento, colocando-se um amperímetro e um voltímetro no circuito e para o tempo utiliza-se um cronómetro.<br>Entre a resistência e o bloco existe transferência de energia por condução e entre o bloco e o meio por condução e radiação. Para facilitar a transferência de energia, deve colocar-se glicerina nos orifícios dos blocos calorimétricos. Por outro lado para minimizar a dissipação de energia deve isolar-se o bloco calorimétrico. Não se deve optar por tempos de aquecimento muito longos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-08 21:12:23 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2582687600</link>
         <description><![CDATA[<div>1- Identificar e registar, no caderno de apontamentos, as incertezas absolutas de leitura dos instrumento de medição, numa tabela semelhante à tabela I;<br>2- Medir a massa do bloco calorimétrico cilíndrico e registar o valor;<br>3- Montar o circuito elétrico com um gerador, u amperímetro, um interruptor e uma resistência de aquecimento à qual se associa um voltímetro;<br>4- Colocar um pouco de glicerina nos orifícios do bloco onde se coloca a resistência e o termómetro;<br>5- Fechar o circuito e assim que se inicie o aumento da temperatura do bloco, medir os valores da temperatura, da corrente elétrica, e a d.d.p. de trinta em trinta segundos e durante cerca de trezentos e sessenta minutos;<br>6- Registar os valores;<br>7- Repetir o procedimento para os outros blocos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-08 21:18:33 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Procedimento</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2582687956</link>
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         <pubDate>2023-05-08 21:18:54 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Tabelas</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2587797070</link>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Análise de resultados</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Bloco A</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Bloco B</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Questões pós-laboratoriais</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <pubDate>2023-05-11 21:57:04 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>1.&nbsp;<br>1.1 A energias são diferentes, pois as capacidades térmicas mássicas também são diferentes.<br>1.2 Não, dado que o declive depende da massa e da capacidade térmica mássica, e esta depende do material.<br>1.3 O de maior capacidade térmica mássica.<br>2. A temperatura do metal irá subir gradualmente enquanto estiver ligada, e assim que for desligada ela irá arrefecer mais lentamente do que quando aqueceu.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-11 22:00:03 UTC</pubDate>
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         <title>Atividade laboratorial 7</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <pubDate>2023-05-22 17:21:06 UTC</pubDate>
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         <title>Resumo das questões pré-laboratoriais</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <pubDate>2023-05-22 17:23:09 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>A variação de entalpia mássica de fusão corresponde à energia que é necessário fornecer por unidade de massa da substância para esta mudar de estado físico, de sólido para líquido. Esta grandeza apresenta valores característicos para cada substância. Assim para que uma amostra sofra fusão terá de se transferir energia dada pela expressão E=m∆hfusão<br>O esboço do gráfico da temperatura do gelo em função da energia transferida para o gelo será de acordo com a figura 1.<br>De acordo com o perfil do esboço do gráfico, o cubo de gelo sai do congelador com uma temperatura inferior a 0ºC, e irá receber energia do ar sobre a forma de calor, está transferência de energia faz com que a temperatura aumente até aos 0ºC. Atingindo a temperatura de fusão o gelo continua a receber energia da vizinhança, no entanto a sua temperatura não aumenta, pois a energia é usada para quebrar as ligações intermoleculares. Continuando exposto ao ar, a água continua a receber energia sob a forma de calor, esta transferência de energia conduz ao aumento da temperatura até que se atinja o equilíbrio térmico. Para determinar a variação da entalpia mássica de fusão do gelo, tem de se colocar num recipiente uma porção de água e juntamos um pouco de gelo á temperatura de 0ºC, a água à temperatura ambiente irá transferir energia para o gelo até que as duas porções se encontrem à mesma temperatura. De acordo com o princípio da conservação da energia, a energia do sistema deve permanecer constante de modo que se pode admitir que a energia cedida pela água à temperatura ambiente é igual à energia recebida pelo gelo. Assim, será possível determinar a variação da entalpia mássica através da expressão da figura 2. Nesta atividade será necessário medir as massas de gelo e de água podendo utilizar-se uma balança, para as temperaturas usa-se um termómetro. Deve-se usar um calorímetro, para aproximar o sistema a um sistema isolado.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-22 17:48:30 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[<div>1- Identificar e registar as incertezas absolutas de leitura dos instrumentos de medição;<br>2- Medir 100g de água à temperatura ambiente.<br>3- introduzir a água no calorímetro, tapá-lo e medir a temperatura da água.<br>4- Triturar alguns cubos de gelo e medir 20g de gelo triturado;<br>5- Confirmar a temperatura dos 20g de gelo triturado.<br>6- Adicionar os 20g de gelo triturado à água contida no calorímetro;<br>7- Medir a temperatura da mistura contida no calorímetro uns instantes após todo o gelo ter fundido.</div>]]></description>
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         <title>Procedimento</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <pubDate>2023-05-23 10:25:31 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Figura 1</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Figura 2</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Tabelas</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Questões pós-laboratoriais</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title>Tratamento de resultados</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <pubDate>2023-05-25 20:40:35 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Análise de resultados</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2613269855</link>
         <description><![CDATA[<div>À medida que a d.d.p. aumenta a potência também aumenta, sendo diretamente proporcionais. O valor da d.d.p. que maximiza a potência é de 0,47V±0,01V, assim o valor máximo da potência fornecida ao painel é de 0,0047W. Quanto mais perto de 90º for a inclinação do painel, maior vai ser a potência, e quanto menos opaco for o filtro, maior é a potência. Quanto menor for a distância, maior a potência fornecida. Nesta atividade como não tínhamos acesso a filtros de diferentes cores, utilizamos um, que ia sendo dobrado. Quanto maior a irradiância e a d.d.p. maior vai ser a potência fornecida. </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-06-02 21:46:53 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-06-02 21:49:24 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Análise de resultados</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2613272882</link>
         <description><![CDATA[<div>Para o gráfico do bloco A, de cobre, o seu declive é maior. O declive da reta é igual a 1/m x c. Para o bloco de cobre foi obtida uma capacidade térmica mássica de aproximadamente 500 J/Kg/K e para o bloco de alumínio de aproximadamente 1211 J/Kg/K. O erro relativo relativo ao bloco de cobre é de 30% e do bloco de alumínio de 35%. O bloco calorimétrico deve estar o mais isolado possível de modo a evitar perdas de energia, e o tempo de realização da atividade não deve ser elevado.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-06-02 21:57:47 UTC</pubDate>
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         <title>Análise de resultados</title>
         <author>anabeatrizsantos670</author>
         <link>https://padlet.com/anabeatrizsantos670/yd4zxouyvdui7055/wish/2613274228</link>
         <description><![CDATA[<div>O valor obtido para a variação de entalpia mássica de fusão do gelo foi de 2,5 x 10^5, o que corresponde a um erro relativo de 24%. Para a realização desta atividade usaram-se maiores quantidades de água e de gelo, pois o termómetro não chegaria à água para as medidas indicadas no livro.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-06-02 22:02:17 UTC</pubDate>
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