講義はさまざまな教授法で構成されていた
Grammar Translation Method
Direct Method
Audio Lingual Method
Communicative Approach
Task based approach

これは興味深いクラスで、さまざまなタイプのリスニング 対面、日対面、インプットとアウトプットの役割について話し合いました。そのための活動も行いました。

それは日本食に関するもので、分科会でbreakout roomをしたのでとても面白かったです。語彙を交換したり、role play をしたりしました。まるごとのCan-do活動、特にオンラインでのやり方、教えてよかったです。

どのように使用するか、いつ使用するかをさまざまな例とともに説明しました。模型を見て心理学生時代を思い出しました。

Harassment- 教師による、また教師としてのさまざまな種類の嫌がらせと、その対処方法が説明されました。先生はとても落ち着いて真面目に説明をしてくださいました。教師として、このようなトピックを説明するには冷静さが必要であることに気付きました.

日本食のrole play and can do activitiesができる面白い授業でした。また、私たちの好きな食べ物のプレゼンテーションについても言われました。とても興奮しました。

例を挙げてすべての戦略を説明。

私たちの言語でのさまざまな用法についても議論されました.

これをもとにリスニングの授業計画を立てるように言われました。本当に面白かったです。

他動詞と自動詞動詞は、さまざまな例で見直されました。

言語の紹介方法は、さまざまな ice breaking 活動で説明されました。

私は独学で漢字を学んでいたので、漢字を書くいくつかのtechnique は私にとって初めてでした。はね、トメ、pattern など.日本語を教えながら使用します。

私たちの日本語学習の目標と方法についての活動を行いました。

漢字を教えるためのさまざまな方法が議論されました

さまざまな例を使用して、どのように使用するか、いつ使用するかについて説明しました。さまざまな例を使用して、どのように使用するか、いつ使用するかについて説明しました。

違いとそれらをいつ使用するかについて、質問をしながら議論しました。

割り当てを行いました。その後の授業で話題になりました。

同級生からのコメント

いつ、どこで、どの程度の音声学が必要かが議論されました。日本語sound　と mouth movements, nasal movements, back and forth の特徴が説明されました。

学習者が自分自身をチェックし、評価するためのリソースとしての『まるごと』の役割は、本の中で行うことができるアクティビティと評価スケールを使用しています。

同級生からのコメント

私たちに送られたアクセントとビデオは、ピッチ識別演習として役立ちました

さまざまな種類の Can do アクティビティを実施し、さまざまな種類の学習に関する見解を発表しました。

Title/Picture-Predict-Confirm the prediction-correct the mistakes 予測-間違いを修正する

Bottom up Model
Script-Word-Sentence-Paragraph

強制-Compulsion　お金は後輩に全部払わせた
許可-Permission　妹はわたしにかばんをつかわせてくれない
自然に生まれる感情-Emotions that are naturally caused－両親のを安心させたい

Breakout room に行って、文法パターンを使って例文を作りました

今日から日本文化の授業が始まります。
ビジネスマナーから始まる

携帯電話マナー面接マナー。クイズをして、
日本語のインタビュービデオを見ました。

重要なポイント入室前後のあいさつ、
退室。ボディーランゲージ
23/09/22https://drive.google.com/file/d/1aOUu_VAWOZUlcSJTMSN9nhKF5MMKF2nS/view?usp=sharing
https://www.youtube.com/watch?v=hOOOs9BwH68

このクラスでは、日本の落語を紹介されました。とても楽しく読ませていただき、大いに盛り上がりました。現在、インド落語の発表会に取り組んでいます。また、誘いの受け方や断り方、表現についても会話を見直しました。そのような 楽しみしてます、ぜひお願いします、行きたいんですけど、もしわけございませんなど

誘いを受ける・断る会話パターンをいろいろ試してみました。
さまざまな表現が使われています:
一緒にいかない？一緒にどう？ぜひお願いします。楽しみしてます、もしわけございませんなど。まんじゅう怖いの落語をゆうっくりよみみしゃた。Group activity of インドの落語 given