Ambiente de Aprendizaje: Aula abierta para emprendedores

Tipo de Estrategia: Aprendizaje basado en proyectos (ABP)

• Competencias a Desarrollar:  

  ●      Pensamiento Creativo: Se fortalecerá la confianza en las habilidades y creatividad de los estudiantes respecto al emprendimiento, tendrán la capacidad de generar ideas innovadoras y encontrarán soluciones originales a los problemas.

  ●      Trabajo en Equipo: desarrollar la capacidad de colaborar con los otros de manera efectiva, aprovechando las fortalezas de cada miembro del equipo para lograr un objetivo común.

  ●      Desarrollar herramientas que fortalezcan la creatividad

  ●      Comunicación Efectiva: Desarrollar la habilidad para transmitir ideas de manera clara y persuasiva, ya sea de manera verbal o escrita y aprender a escuchar activamente a los demás.

  ●      Pensamiento Estratégico: permitir a los estudiantes que desarrollen la habilidad para pensar a largo plazo, anticiparse a posibles escenarios y desarrollar planes de acción efectivos para alcanzar metas específicas.

  ●      Resiliencia: los estudiantes desarrollaran la capacidad para mantenerse motivados y persistir frente a los desafíos y obstáculos que surgen durante el proceso emprendedor.

  ●      Gestión del Tiempo: Desarrollar la habilidad para priorizar tareas, establecer plazos realistas y gestionar eficientemente el tiempo para la maximización de la productividad. 

Rol del Docente: El docente participará como guía en el desarrollo de las diferentes actividades que buscan promover la innovación, colaboración, espíritu creativo y emprendedor en un enfoque interdisciplinario, el cual, aprovecha los diferentes saberes para potenciar las ideas innovadoras de los estudiantes. Proporcionará retroalimentación constructiva y orientación personalizada para ayudar a los estudiantes a mejorar continuamente sus habilidades para el desarrollo de sus proyectos

Descripción de la Ruta Didáctica:

Descripción de la

Ruta Didáctica

1. Introducción al emprendimiento y la creatividad

2. Diagnóstico de habilidades y conocimiento

3. Charla sobre casos exitosos de ideas innovadoras con enfoque interdisciplinario

4. Identificaciòn de estrategias y prácticas innovadoras aplicadas

5. introducción a las metodologías: Design Thinking y Lean Startup

6. Taller 1: Cómo estimular tu creatividad

7. Taller 2: Formulación de ideas y resolución de problemas interdisciplinarios

8. Formación de equipos de estudiantes de diferentes áreas para trabajar en un proyecto emprendedor

9. Presentaciòn de los proyectos desarrollados por los equipos de trabajo

10. Evaluación y retroalimentación de los proyectos: se tendrá en cuenta, la viabilidad, innovación y creatividad de las propuestas presentadas.

11. Reflexiones y logros: se celebrará los logros obtenidos en el desarrollo del proyecto, reconociendo el esfuerzo y la creatividad por parte de los estudiantes a lo largo del proceso y se realizará una sesión dedicada a los estudiantes para que ellos compartan sus experiencias , que aprendieron y cómo van a aplicar estas vivencias en futuros proyectos.

Evidencias de aprendizaje:

●      Desarrollo de actividades y talleres propuestas

●      Prototipo minimal viable MVP (versión inicial y minimalista de un producto o servicio)

●      Participación en feria de emprendimiento regional

●      Entrega de propuesta final

Recursos educativos: (Materiales, equipos, aplicaciones, bibliografía):

❖    Papel, lápiz, marcadores y resaltadores de diferentes colores

❖    Papeleria en general (cartulina, papel crepé, tijeras, regla, colores)

❖    Computador con acceso a internet

❖    Camara fotografica

Bibliografía:

●       Fonseca Oliveira, Belkis Maria da; Moriano, Juan Antonio; Laguía, Ana; Salazar Soares, Vasco Jorge. «El perfil psicosocial del emprendedor: un estudio desde la perspectiva de género». Anuario de psicología / The UB Journal of psychology, 2015, Vol. 45, Núm. 3, p. 301-315, https://raco.cat/index.php/AnuarioPsicologia/article/view/303455.

●       Covey, S. R. (2012). Los 7 Hábitos de La Gente Altamente Efectiva. Planeta Publishing.

●       Goleman, D. (2018). La Inteligencia Emocional: Por Qué Es Mas  Importante Que El Cociente Intelectual / Emotional Intelligence. B de Bolsillo.

Ambiente de Aprendizaje: Aula de clase o espacio amplio para trabajo en equipo.

Tipo de Estrategia: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

Competencias a Desarrollar:·        

• Liderazgo y trabajo en equipo

• Resolución de problema

• Pensamiento crítico y creativo

• Comunicación efectiva

• Gestión de recursos y tiempo

Rol del Docente:

• Facilitador del proceso de aprendizaje

• Guía y mentor para los equipos

• Promotor del pensamiento crítico y la discusión

• Evaluador y retroalimentador de los proyectos

Descripción ruta didáctica:

1.    Introducción al concepto de liderazgo y su importancia en la ingeniería.

2.    Formación de equipos de trabajo (4-5 estudiantes por equipo).

3.    Presentación del desafío: Cada equipo deberá diseñar y construir un modelo de puente utilizando materiales reciclados.

4.    Investigación y planeación: Los equipos investigarán sobre diseño de puentes, distribución de cargas y materiales adecuados.

5.    Asignación de roles y responsabilidades dentro de cada equipo, fomentando el liderazgo compartido.

6.    Construcción del modelo de puente, aplicando los conocimientos adquiridos y gestionando recursos y tiempo.

7.    Prueba de resistencia: Los modelos de puente serán sometidos a una prueba de carga para evaluar su resistencia.

8.    Presentación de los proyectos: Cada equipo presentará su modelo, explicando el proceso de diseño, construcción y liderazgo.

9.    Evaluación y retroalimentación por parte del docente y los compañeros.

Reflexión sobre las lecciones aprendidas y oportunidades de mejora.

Evidencias aprendizaje:

1. Modelos de puente construidos

2. Presentaciones de los proyectos

3. Bitácoras de trabajo en equipo

4. Formularios de evaluación completados.

Ficha didáctica: https://docs.google.com/document/d/1jBq2EBO-_Ps97OQItUSeb1AJrAfIKBM8/edit?usp=sharing&ouid=109542821077853538603&rtpof=true&sd=true

Ambiente de Aprendizaje:Fuera del aula

Tipo de Estrategia: Gamificación y Aula Invertida

Competencias a Desarrollar:

1. Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo para fortalecer habilidades colaborativas.

2. Comprender los conceptos y terminologías propias del derecho.

3. Apropia y aplica los conceptos adquiridos en la resolución de casos o conflictos.

4. Fomentar el análisis crítico y la reflexión sobre los derechos humanos y su protección en el ámbito legal y político.

5. Proporcionar retroalimentación constructiva que contribuya al desarrollo integral de los estudiantes como futuros profesionales del Derecho y la Política.

Rol del Docente:

• Planear y estructura el proceso de aprendizaje

• Ofrecer pautas y guías para llevar a cabo las actividades

• Retroalimentar al alumno.

• Ficha didáctica:

https://docs.google.com/document/d/1zhKdhdqgX_cmxoSW9xI-QXgABIQAa_XN/edit?usp=share_link&ouid=100294183481859326549&rtpof=true&sd=true

Ambiente de Aprendizaje:  Fuera del aula de clases, contexto social, trabajo grupal y cooperativo.

Tipo de Estrategia: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

Competencias a Desarrollar:

• Trabajo colaborativo y en equipo

• Comunicación asertiva

• Pensamiento crítico

• Planificación y organización

• Promover la responsabilidad y el interés hacia el conocimiento.

Rol del Docente:

• Fomentar el interés investigativo

• Colaborador y activo

• Evaluar el progreso y los resultados

• Ser un guía del proceso de aprendizaje

• Fomentar la reflexión crítica

Ficha de planeación actividad didáctica:

https://docs.google.com/document/d/1T_rr7WRjHe4suE3LDQmjeMpPjMSpCpfYeYwEANjsIBc/edit

Rúbrica evaluativa:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1OHGpf0RpQkoXD3wZ5qDPCC_XL45fYxto/edit#gid=984484300

ENCUENTRA EL DICTAMEN

Ambiente de Aprendizaje:

 Aula Abierta:

1.    Salón de Clase.

2.    Entorno virtual.

3.    Sala de Audiencia

Tipo de Estrategia:

1. Aprendizaje Basado en Proyectos.

2. Aprendizaje Colaborativo

   
   

Competencias a Desarrollar:

· Capacidad de análisis e investigación de la temática abordada.

· Habilidad de redacción en informes técnico-jurídicos.

· Conocimiento teórico y práctico sobre normativas, informes periciales y legislación penal colombiana.

Rol del Docente:

Durante el desarrollo del proyecto, el rol del docente es de guía y facilitador de los aprendizajes, además de mantener un proceso de retroalimentación constante para el logro de los objetivos propuestos.

LINK FICHA DIDÁCTICA CON COMENTARIOS ANEXOS:

https://docs.google.com/document/d/13vLmL6VGG-2WESoPuHzacaP1bb2uS0J4/edit?usp=sharing&ouid=110788755592620713531&rtpof=true&sd=true