actual (current)

de hecho (actually)

casi (almost)

aceituna (olive)

inmediatamente

eventualmente

Inglaterra

Pasos:

1-Escribe tu nombre en tu libreta, de manera que (in a way that) cada letra comience una línea.

2-Escribe una palabra para cada letra.

3-El resultado final debe ser una oración y tener sentido (to make sense).

• Padlet

• Vocabulario

• Gramática

• Practice activities

• Tareas (Discussions)

• Quizzes (Pruebas)

• Tests (Exámenes)

• Grade Breakdown (in the Syllabus)

• Updates

Assessments

• Practice assessments before every quiz or test

• Presentations

• Tertulia

• IPA

• Retakes (no for IPA; only for quizzes and tests). Rules: until two weeks after the OG assessment; you need to review the OG assessment with me during Extra Help before scheduling the retake date.

¿Preguntas?

¿Crees que los aspectos más sumergidos afectan a los aspectos más superficiales? ¿Cómo?

témpano de hielo (iceberg)

creencia

apariencia

camarero/a/e

tribu

Suiza

vietnamita

siendo

bailes folclóricos

caribeño/a/e

demasiado

cristiano/a/e

irlandesa/o/e

bronceado/a/e

naturaleza de la amistad

1. Construye tu propio témpano de hielo. ¿Qué palabras o frases hay en la superficie? ¿Y bajo la superficie? ¿Cuáles sobresalen más? ¿Cuáles están más sumergidas?

2. Compartir y discutir.

Instrucciones: 

1. En grupos, discutan la siguiente pregunta: ¿Cómo influyen las experiencias personales y los contextos sociales en la forma en que cada individuo define y expresa su identidad cultural? 

2. Después, en tu libreta, escribe un resumen de las ideas principales que surgieron durante la discusión. (Usa diferentes tiempos verbales para describir lo que tus compañeros han dicho, tus propias ideas y lo que crees que pasará en el futuro.

alrededor (around)

mudarse (to move)

oveja (sheep)

álbum de fotos

cadena de oro

aretes

peluche

audífonos

periódicos

diario

se miran (reciprocal SE: they look ecah other)

basado en

¿Qué papel juega...? (What role does it play...)

establecer

alrededor

crecer

caos

caótico

demostración

historia/cuento (story)

Historia (History)

manera (way)

campesinos (farmers)

muebles (furniture)

Calendario: Chelpang, Zoe, Denise, Elle

Conexión entre el cielo y la tierra: Malachai, Tomas, Genevieve, Samik

Maíz y tiempo: Kayla, Charlie, Ben

desafío

superar

sugerir

jade

comercio

valorar

tengo hambre

seco

ubicar (to locate)

ubicación (location)

(Primera parte: Hasta el minuto 29.45'')

(Primera parte: A partir del minuto 29.45'')

bordados

ecoturismo

guía

disponer

analfabetas

alfabetización

vender

escoger

limitados

bosques

1. ¿Qué te impacta de la imagen? ¿Por qué?

2. ¿Cómo relacionas la imagen a la conversación que tuvimos hoy en la clase?

3. ¿Qué aspectos de tu propia vida puedes vincular a esta imagen y/o la conversación en clase?

la frontera

luchar

la lucha

representante

granjas

pintores de coches

pintores de edificios

construir

esperanza (hope)

herramientas

estable

salario

1. ¿Qué te impacta de la imagen? ¿Por qué?

2. ¿Cómo relacionas la imagen a las conversaciones que hemos tenido en clase?

3. ¿Qué aspectos de tu propia vida puedes vincular a esta imagen y/o la conversación en clase?

negocio

conseguir

proveer

promover

al menos

aunque

turistas

sufrir

fortalecer (make stronger)

mediante (by)

mostrar (to show)

contigo (with you)

Al igual que ________, estoy de acuerdo conque ______. (Similar to ___________, I agree that__________.)

Instrucciones para la tertulia en clase.

Rúbrica de la tertulia.

Enlace a la tertulia de práctica.

minoría

reconocer

constructo

los demás (the rest, others)

surgir/emerger (to emerge)

milagro (miracle)

esconderse (to hide)

callado/a/e (quiet)

mí/tí/sí mismo (oneself)

herencia cultural (cultural heritage)

herida

herido/a/e

temor (fear)

temer (to fear)

tener miedo (to be scared)

infancia/niñez (childhood)

experimentar (to experience)

esperar (to wait; to hope)

• ¿Qué partes de tu identidad eliges por ti mismo/a/e? ¿Qué partes de crees que están determinadas por los demás, la sociedad o por el azar?

• ¿De quién(es) son las opiniones y creencias que tienen mayor impacto en tu propia identidad?

• ¿Qué dilemas surgen cuando los demás te ven de manera diferente a como tú te ves a ti mismo/a/e?

• ¿Qué aspectos de tu identidad mantienes en privado para ser aceptado/a/e? ¿Qué aspectos estás dispuesto/a/e a cambiar para encajar?

habilidades (abilities)

fluidez (fluidity, fluency)

seguridad (confidence)

metas (goals)

en lugar de (instead of)

alcanzar (to reach)

Día 1: Dibujar tu árbol

Día 2: Tormenta de ideas sobre las personas en tu árbol

Día 3: Presentación