Didáctica General con Énfasis en el aprendizaje by Sinai Solis

Unidad I: Didáctica como ciencia

sinaisolis67 — 2023-12-09 04:51:47 UTC

La Didáctica es una disciplina caracterizada por su finalidad formativa y por su aportación de modelos, enfoques y valores intelectuales más adecuados para organizar las decisiones educativas y hacer avanzar el pensamiento base de la instrucción y el desarrollo reflexivo del saber cultural y artístico.

Relación de la Didáctica con otras ciencias.

sinaisolis67 — 2023-12-09 04:58:24 UTC

Unidad II: Didáctica para la Diversidad

sinaisolis67 — 2023-12-09 05:41:53 UTC

Unidad III: Planificación Didáctica

sinaisolis67 — 2023-12-09 05:49:03 UTC

Es un instrumento que diseña el docente en el que desarrolla sus intenciones educativas, de carácter académico-administrativas que pretende compartir con sus estudiantes en un determinado ciclo académico. En el mismo detalla los objetivos, contenidos, estrategias, procedimientos a seguir para alcanzar las competencias, sean estas generales o específicas existentes en el currículo de determinada carrera y en un tiempo determinado. Es importante tomar en cuenta en toda planificación didáctica el tiempo de ejecución de todas las estrategias, acciones, procedimientos que hacen el maestro y el estudiante para alcanzar las metas cognitivas, procedimentales y actitudinales.

Propuesta de Planificación didáctica

sinaisolis67 — 2023-12-09 05:53:32 UTC

Unidad 4: La enseñanza en el contexto emergente para el aprendizaje

sinaisolis67 — 2023-12-09 05:59:33 UTC

¿Qué es el aprendizaje emergente?

Jordi Adell y Linda Castañeda, los autores de Entornos Personales de Aprendizaje, definen el aprendizaje o pedagogía emergente como “el conjunto de enfoques e ideas pedagógicas, todavía no bien sistematizadas, que surgen alrededor del uso de las TIC en educación y que intentan aprovechar todo su potencial comunicativo, informacional, colaborativo, interactivo, creativo e innovador en el marco de una nueva cultura del aprendizaje.” Dicen que la intención de estos cambios es preparar a los centros educativos y a los alumnos para un nuevo tipo de sociedad y ofrecerles todas las herramientas tecnológicas que ya se están usando en casa, oficinas y en algunos colegios.

Unidad 5: Innovación en el aula

sinaisolis67 — 2023-12-09 06:08:10 UTC

Cuando hablamos de innovación educativa aparecen fuertemente entremezcladas las nociones de cambio y reforma.

El concepto de innovación educativa lo entendemos a partir de las siguientes características:

- Supone una idea percibida como novedosa por alguien, y a su vez incluye la aceptación de dicha novedad

- Implica un cambio que busca la mejora de una práctica educativa.

- Es un esfuerzo deliberado y planificado encaminado a la mejora cualitativa de los procesos educativos.

- Conlleva un aprendizaje para quienes se implican activamente en el proceso de innovación.

- Está relacionado con intereses económicos, sociales e ideológicos que influyen en todo proceso de innovación.

Es difícil separar estos ámbitos, cambio y reforma, tanto en el discurso educativo como en la práctica pedagógica, ya que en el caso de las innovaciones educativas suelen estar íntimamente relacionados, es fácil contundirse cuando se habla de “una reforma para el cambio” o de “los cambios de las reformas”. Lo cierto es que en el discurso dominante sigue imperando la concepción de “reforma a gran escala”, como bien indica Fullan (2004) a pesar de décadas de investigaciones sobre los factores de éxito del cambio y los procesos de mejora e institucionalización de los cambios educativos.

Curso de Didáctica General

sinaisolis67 — 2023-12-09 06:15:11 UTC

Logros alcanzados:

Desarrollamos capacidades en planificación, ejecución y evaluación de los planes y programas educativos; aplicar estrategias metodológicas para el desarrollo, evaluación y reflexión del proceso de enseñanza aprendizaje con enfoque de educación inclusiva.

Dificultades:

Poco tiempo para desarrollar algunos temas.