Alessia

Il sistema scolastico è necessario che sia rivoluzionato, ha ancora uno stampo molto datato, in cui non ci ritroviamo più. Questo non permette a persone con caratteristiche e peculiarità diverse, di poter tirare fuori il giusto potenziale e creare delle competenze adatte, volte al miglioramento di ogni individuo.

Personalmente il video mi ha fatto riflettere sul fatto che la scuola non sembra valorizzare le potenzialità dei ragazzi, ma spesso si limita a diffondere conoscenza. Sono pochi i casi di professori che dedicano parte delle loro ore di lezione a sviluppare dei dibattiti a scopo riflessivo su determinati argomenti, anche di attualità. Istruire non è solo diffondere informazioni, ma anche formare persone adulte e mature, in grado di avere spirito critico e possedere le competenze adatte nell’affrontare la vita e situazioni future.

Altro punto è, secondo la mia esperienza al liceo, che la creatività e il pensiero divergente vengono soffocati e non vengono lasciati abbastanza momenti di discussione e condivisione di idee tra gli studenti. Le lezioni frontali, così come vengono erogate alle superiori, fanno si che gli studenti prendano per vero qualsiasi cosa venga detta dai professori e la velocità con cui si deve imparare e subito dopo fare la verifica fa sì che non ci sia il tempo per riflettere e per farsi una propria idea su ciò che si sta studiando. 

Inoltre, il fatto che la scuola sia paragonata ad una fabbrica mi ha fatto riflettere sul potere alienante che ha nelle nostre vite.
Valentina

Giovanni

Tutto questo finalizzato al dividere la società in queste due parti: gli intelligenti accademici e i non intelligenti pratici.
Portando un esempio concreto: io stessa ho frequentato un liceo, scelta che ora riconosco come fallimentare, e durante quegli anni ho avuto diverse difficoltà nel metodo di studio e durante le lezioni, di conseguenza i miei voti erano molto bassi. Questa situazione mi ha portato a sentirmi inadeguata e meno intelligente dei miei coetanei "bravi", quando in realtà il problema era solo un'errata scelta del percorso di studio e un cattivo metodo di studio, unito a un'incomprensione totale da parte dei professori riguardo alle mie difficoltà. D'altra parte però la scuola mi è servita molto per socializzare, conoscere persone che fanno tutt'ora parte della mia vita. Quindi se da una parte la scuola è stata per me un incubo, dall'altra sono grata di avere avuto la possibilità di vivere in un ambiente in cui ho potuto formarmi come persona, acquisendo maggior coraggio e sicurezza nell'affrontare le difficoltà che mi si ponevano di fronte.

La scuola ha il fondamentale problema inoltre che non dovrebbe far imparare a memoria nozioni inutili ai ragazzi ma dovrebbe stimolare una modalità di pensiero.

Altro fattore che mi ha colpito molto è come il pensiero divergente, presente in ognuno di noi in maniera innata, soprattutto nel periodo dell’infanzia, venga pian piano messo in secondo piano dalla scuola che, al posto di “aprire la mente”, chiude le possibilità di pensare a diverse soluzioni, proponendo una strada unica con un modello basato su un’unica soluzione corretta. Nel mio personale percorso ho riscoperto il pensiero divergente solo qui in università, attraverso alcune materie e soprattutto attraverso alcuni laboratori pratici che mi hanno insegnato a pensare “fuori dagli schemi”. Tutto ciò è spiacevole, perché questo modo di ragionare potrebbe essere utile non solo per noi studenti IUSVE con il lavoro da “creativi” che andremo a fare in futuro, ma in generale per tutti: penso che sia sempre un vantaggio saper osservare le cose da un altro punto di vista, cercando di adottare altre strade per risolvere un problema o una difficoltà che si incontra durante il percorso. Se ci focalizziamo su un’unica strada, e magari quest’ultima non è quella giusta per noi passeremo la vita a pensare di non essere capaci di fare una determinata cosa, se impariamo invece ad osservare le cose attraverso un pensiero divergente, potremmo risolvere il problema sfruttando la strada che più si addice a noi ed alle nostre capacità, valorizzandoci personalmente. In tal modo contribuiremmo a costruire una società più inclusiva e “aperta”, formata da individui che sanno apprezzare le diversità e le diverse caratteristiche di ogni individuo sfruttandole come punto d’incontro con l’obiettivo di una crescita da ambedue le parti, al posto di discriminare le minoranze e la diversità escludendo chi non rientra nei canoni “standard”.

La società contemporanea è fondata purtroppo sulla distinzione tra profilo accademico e non accademico. Questa cosa è sconfortante, perchè un pezzo di carta non basta ad identificare l’individuo nella sua interezza. 

sofia

Un altro punto con cui concordo pienamente è il fatto che molte persone brillanti pensano di non esserlo. Molte volte amici o parenti mi facevano notare delle mie potenzialità che in realtà nel sistema scolastico non venivano apprezzate in quanto si dava molto più peso ad altre capacità. Credo sia un peccato perché in questo modo l’alunno non fa altro che scoraggiarsi e sentirsi inferiore agli altri, quando in realtà non è così poiché semplicemente ognuno ha potenzialità e capacità diverse. A mio parare quindi questo sistema scolastico porta gradualmente a soffocare quelle che sono le attitudini personali, andando verso una continua standardizzazione e alimentando l’insicurezza di se stessi.

Secondo la mia esperienza personale attraverso il gruppo impariamo a svolgere un duplice ruolo: imparare ad ascoltare in modi e da persone differenti ( evidenziando il fatto che questo elemento, nella società, stia andando sempre più a scemare) e allo stesso tempo apprendere con maggior leggerezza e attenzione, sviluppando capacità di riflessione personale.

Matilde