• Madurez en consonancia con su edad cronológica y mental

• Con principios y valores

• Críticos, analíticos, reflexivos y propositivos

• Con apertura, capacidad y actitud, hacia los cambios propios del proceso educativo

• Con iniciativa, creatividad y capacidad para formar parte de grupos de trabajo.

• Resiliente ante los imponderables de vida y académicos

  
  

Características de los docentes:

• Deseable formación teórica, y práctica, tal que le permita contacto y conocimiento de la realidad nacional en general y en su cátedra en particular.

• Capacidad para la facilitación de procesos de educación

• De principios y valores

• Estudioso permanente y actualizado

• Respetuoso de los grupos minoritarios de la sociedad y su cultura, abierto al diálogo y a la negociación

• Crítico, analítico, reflexivo y propositivo

• Con iniciativa y creatividad

• Con apertura, capacidad y actitud, hacia los cambios propios del proceso educativo

• Resiliente al cambio y situaciones educativas adversas

Características del proceso enseñanza - aprendizaje

• Debe ser un proceso horizontal donde el docente como facilitador del conocimiento y los estudiantes, estén en un mismo plano

• Debe ser motivador, activo, participante, interactivo, retador, innovador y creativo

• Generador de nuevas actitudes, aptitudes, destrezas y habilidades para el proceso de enseñanza mismo, y el posterior acceso al mercado laboral

• Dialéctico, conexo, de activa y efectiva participación

• Articulado y aplicado con otras áreas del conocimiento y con la realidad nacional

• Adecuar, utilizar y sacar provecho de los equipos electrónicos de comunicación y las Tics, al alcance y de alta rutina y dedicación por los estudiantes

Características de la evaluación

• Los estudiantes deben ser administradores de su propio proceso educativo, por tanto su asistencia y participación en el mismo, debe responder a su madurez, compromiso y responsabilidad

• Prescindir de todo tipo de exámen escrito u oral, que miden únicamente la capacidad de memorizar, sustituyéndolos por pruebas prácticas y "entregables", donde sea necesario el dominio de la teoría y su ejercicio para su aplicación

• Utilizar y sacar provecho de los equipos electrónicos de comunicación y de las Tics, de alta dedicación y rutina por los estudiantes

  
  

Acciones como docentes para llevar a la práctica el Marco Normativo

• Quizá entre las más importantes, estaría la creación de una comisión permanente en las diferentes escuelas de las facultades, para la evaluación, retroalimentación y reajuste de las acciones para valorar la debida y adecuada implementación del marco normativo, en lo que vendría a generar y convertirse en un "círculo virtuoso"