1. Daumen : Positives Feedback oder etwas, das gut funktioniert hat. Ich nutze die Formulierung „Das hat mir gut gefallen“ und kann natürlich an die Lerngruppe angepasst werden.

2. Zeigefinger: Das nehme ich aus dem Unterricht mit!

3. Mittelfinger: Das hat mir nicht gefallen. Deswegen der Mittelfinger

4. Ringfinger: Das war besonders interessant!

5. kleiner Finger: Das könnte man anders machen!

digitale Vorlage als TaskCard: https://landkrosnabrueck.taskcards.app/#/board/c4185167-f1c4-49cd-bf28-a077179e0f8a/view

Bewertungsraste: einheitliche und transparente Bewertungstabelle

Sprache /Inhalt: 50/50, Gewichtung der einzelnen Lesitungsnachweise

Kontinuierliche Leistungsabfragen z.B. Vokabeltests

Prozess- statt nur Produktbewertung (Lerntagebuch’ Portfolio, Projektarbeit, Lesetagebuch)

Self- peerassessment

Partner Feedback

Mock Test/Probeklassenarbeiten

Reflexion am Ende der Einheit

-          "Spickzettel" Klassen 8/9: Wir lassen die Schüler einen DIN A5-Zettel in die Prüfung mitnehmen. Unsere freien Aufgabenformen bieten sich dafür an. Die Schüler sind von der Aussicht begeistert und bereiten sich effektiv darauf vor

-          mündliche Prüfung Klasse 9 + 10:

Die Vorteile:

+ KI-sicher (der Chef ist schon deshalb begeistert davon)

+ gute Vorbereitung auf "Jugend debattiert"

+ Korrekturerleichterung fürs Kollegium

+ Fokus auf Kompetenzen, die sonst nicht im Vordergrund stehen (von der ZfA neuerdings möglich gemacht, ja unterstützt), Gegengewicht zur ZK

+ größere Objektivität der Korrektur (da zwei Kollegen)

Nachteile:

Es fallen bis zu 15 Stunden Unterricht aus (anderseits fällt ja aber normalerweise auch Fachunterricht aus, wenn die Schüler eine Klausur schreiben).

-          Projekt Reportage Klasse 8 "Tra(n)stevere: Schüler erkunden einen römischen Stadtteil und arbeiten journalistisch. Ansprechpartner: Stefan Gerspach