El planeamiento educativo tiene lugar en la escuela es una herramienta que sirve como guía de organización y secuenciación de las clases programadas se basa en un diseño que propone imaginar, expresar objetivos y contenidos considerando los recursos , estrategias y evaluación de aprendizajes. La planificación implica una gestión que determina un compromiso de volver a desarrollarlos o modificarlos, es decir que es abierto y flexible a los cambios, además se ponen en juegos diversas herramientas que enriquecen las situaciones de enseñanza y aprendizaje.

Contine un proceso de evaluación continua con herramientas que permitirá saber  qué se logro , cómo , si tuvo o no éxito la enseñanza y aprendizaje . Además las planicaciones deben ser controladas y examinadas por el directivo en cual podrán proponer lineamientos,  seguir acciones, definir aspectos o mejorar. Para los alumnos se trata de intervenir en lo que se espera de ellos. Es un compromiso entre docente y alumnos en asumir y descubrir como aprenden , que estrategias les resulta satisfactorio para sus aprendizaje.

Sin embargo, hay que tener en cuenta el rol de los estudiantes, que son los destinatarios del proceso de planeamiento, los cuales deben asumir el compromiso de apropiación de los contendidos. De esta manera, la planificación debe entenderse como un proceso flexible a los cambios e imprevistos que se presenten, habilitando espacios de reflexión entorno a la enseñanza.

Es muy importante tener en cuenta la coordinación del grupo y las tareas de aprendizaje para un mejor rendimiento académico, implementar cambios dentro de los espacios de aprendizajes como son las aulas, para no generar rutinas ni estereotipos,  y provocar así, beneficios de interacción con los pares, para lograr mejores resultados, e integrar distintas capacidades y estilos  personales para no caer en la homogenización.

La evaluación  como fuente de aprendizaje y conocimiento es indispensable para fijar o reacomodar  todo aquello que se intenta enseñar a los estudiantes, lo cual también se requiere un manejo de las diferentes evaluaciones como son la integradora, recapituladora y la formativa, entre otras, no solo para tener registro de los alumnos de manera grupal como  individual, sino para dar cuenta de lo que se hace y lo que se hizo, llegando así a reflexionar sobre nuestras propias prácticas de enseñanza.

Davini nos dice que la planificación no se la define de una sola vez y luego se ejecuta, sino que implica una actividad permanente y dinámica. Asi también, Alfiz la puntualiza como un proceso continuo. Además, que al momento de diseñarla se debe intentar prever la mayor cantidad de variables posibles que pueden interferir en ese momento de enseñanza, para que la misma sea lo mas efectiva posible.

Según Irene Alfiz, la planificación se caracteriza por su flexibilidad y no como una estructura rígida, lo que implica la capacidad de cambio.

Por otra parte, siguiendo la perspectiva de Davini “panificar supone de una organización programada, donde toda propuesta de enseñanza se asienta en supuestos teóricos, metodológicos/ prácticos, éticos más o menos conscientes y está entramada o atravesada por las dinámicas propias del sistema educativo, los procesos de redefinición curricular, contexto institucional y áulico”. Además, la planificación de cada docente debe resultar útil para el destinatario, por lo cual, se debe tener un compromiso de trabajo en este proceso ya que es una instancia fundamental para poder intercambiar nuestras ideas y realizar un seguimiento.

Cuando hablamos de enseñanza, enseñar implica transmitir un conocimiento o saber, favorecer el desarrollo de la capacidad de cada alumno, guiar una práctica. Una enseñanza siempre tiene una intencionalidad, es decir, una acción voluntaria y consciente dirigida para que alguien aprenda algo. Davini dice que, enseñar es un acto de transmisión cultural con intenciones sociales y opiniones de valor, esto es, la enseñanza como un proceso va más allá de una transmisión de conocimientos, es decir, involucrando la cultura, los objetivos de la sociedad y las opiniones o valores que pueden influir en la formación de los estudiantes. La enseñanza se concibe como un acto complejo que implica reflexión, responsabilidad y compromiso con la transmisión de saberes que contribuyen el desarrollo individual de cada alumno.