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      <title>TÉRMINOS DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LECTORA by Abigail Escobar</title>
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      <description>Glosario</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-09-23 02:30:00 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>escobarabigail2avpg</author>
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         <description><![CDATA[<div>Preguntas sintácticas<br>-Piden buscar un dato en el texto pero no pide nada de la compresión del texto.<br>-</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-23 03:46:21 UTC</pubDate>
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         <author>escobarabigail2avpg</author>
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         <description><![CDATA[<div>Microhabilidades<br>-Las microhabilidades de los niños: retener, reconocer, seleccionar, interpretar, anticipar, inferir, las habilidades cognitivas de memoria y atención con la parte de memoria.<br>- El nombre de macrohabilidades se utiliza para las cuatro grandes y básicas habilidades de comunicación: hablar, escuchar, leer y escribir; pero el de microhabilidades se utiliza para nombrar a otras destrezas también lingüísticas, pero más específicas y de orden inferior, como la de seleccionar que forma parte de la macrohabilidad de la comprensión oral.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-23 03:50:55 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>escobarabigail2avpg</author>
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         <description><![CDATA[<div>Decodificar<br>-Poder reconocer las letras o silabas y unirlas.<br>- Todo proceso de lectura comienza con la identificación de símbolos impresos. Para ello, el lector debe realizar un mapeo de las correspondencias entre la forma gráfica y el sonido. Este proceso puede ser más o menos complejo dependiendo de la profundidad ortográfica del sistema de escritura.<br>-&nbsp; Decodificación, por parte de un sujeto lector, que se basa en el reconocimiento y manejo de un código, y que tiende a la comprensión. En una orientación de corte significativo y semiótico tendríamos que entender el acto de leer como un proceso de interacción entre un sujeto portador de saberes&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-23 03:51:12 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>escobarabigail2avpg</author>
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         <description><![CDATA[<div>Parvulario<br>-Conjunto de los niños que reciben educación preescolar.<br>-Escuela para niños de entre dos y cinco años.<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-23 23:52:57 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>escobarabigail2avpg</author>
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         <description><![CDATA[<div>Referencias bibliográficas- Parvulario<br>Asale, Rae -, and Rae. “Parvulario: Diccionario De La Lengua Española.” <em>"Diccionario De La Lengua Española" - Edición Del Tricentenario</em>, dle.rae.es/parvulario.&nbsp;<br>&nbsp;</div><div>“Nursery School.” <em>Nursery-School Noun - Definition, Pictures, Pronunciation and Usage Notes | Oxford Advanced Learner's Dictionary at OxfordLearnersDictionaries.com</em>, www.oxfordlearnersdictionaries.com/us/definition/english/nursery-school?q=nursery%2Bschool. <br><br><br></div><div><br></div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-24 00:04:45 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>escobarabigail2avpg</author>
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         <description><![CDATA[<div>Referencias Bibliográficas- Decodificar <br><em>Comprensión lectora 1 (Cassany) Qué es leer - las preguntas sintácticas</em>. (2020, 4 agosto). [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=aJMAKSRBSUs<br><br>Muñoz-Valenzuela, C., &amp; Schelstraete, M. A. (2008). Decodificación y comprensión de lectura en la edad adulta:¿ una relación que persiste. <em>Revista Iberoamericana de educación</em>, <em>45</em>(5), 1-8.<br><br>Ferreiro, E. (2008). La alfabetización de los niños en la última década del siglo. <em>AA. VV. Lecturas complementarias para maestros: Leer y escribir con niños y niñas</em>, 93-105.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-24 00:37:14 UTC</pubDate>
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         <author>escobarabigail2avpg</author>
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         <description><![CDATA[<div>Referencias bibliograficas- Microhabilidades<br>Peña Ruiz, S. G. (2009). <em>Propuesta de actividades para potenciar la comprensión oral de los niños de primer grado del colegio La Reparación de Miraflores</em> (Doctoral dissertation, Universidad Andrés Bello).<br><br>Reséndiz Chávez, I. A. (2020). <em>El desarrollo de la microhabilidad de seleccionar información como estrategia para favorecer el proceso de escucha comprensiva en alumnos de Educación Primaria</em> (Doctoral dissertation, Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí).</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-24 01:14:01 UTC</pubDate>
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         <author>escobarabigail2avpg</author>
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         <description><![CDATA[<div>Referencias bibliográficas- Preguntas sintácticas<br><em>Comprensión lectora 1 (Cassany) Qué es leer - las preguntas sintácticas</em>. (2020, 4 agosto). [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=aJMAKSRBSUs</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-24 02:10:55 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>claudiavillalvamrqz</author>
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         <description><![CDATA[<div>Parvulario<br>-Conjunto de los niños que reciben educación preescolar.<br>-Escuela para niños de entre dos y cinco años.<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-24 02:59:16 UTC</pubDate>
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         <author>escobarabigail2avpg</author>
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         <description><![CDATA[<div>Parvulario<br>-Conjunto de los niños que reciben educación preescolar.<br>-Escuela para niños de entre dos y cinco años.<br><br><br></div>]]></description>
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