Aportes para repensar el currículo para la formación inicial

Hacia donde vamos en busca de un docente deseable para la sociedad ecuatoriana que genere, organice y aplique critica y creativamente un conocimiento abierto e integrado, resolverá problemas diagnosticados en los sujetos, contextos y sistemas educativos; desarrollará competencias orientadas al desarrollo de escenarios y ambientes de aprendizaje democráticos, respetuosos de la diversidad altamente participativos y comunicativos; aportará con modelos participativos de innovación social y educativa; organizará comunidades de aprendizaje; transformará la matriz cognitiva, entre otras cosas.

Si no mas bien entender que un docente tiene un compromiso de construcción social, político en donde se entienda que todo ser humano es diferente por su clase, edad, cultura, género, modo de vivir etc. Y esto se lo puede hacer desde el rediseño del currículo ya que aqui es en donde estan los perfiles de salida del estudiante y es aqui en donde estan las preguntas “¿cómo deben ser las personas?”, o mejor, “¿qué es lo que ellos y ellas deberán ser?”.