7.Aplinkos pažinimas. Atpažįsta ir pavadina ne tik stebėtus vietinius, bet ir kai kuriuos tolimųjų kraštų augalus ir gyvūnus, samprotauja apie jų gyvenimo būdą ir buveines. (5 žingsnis)

8.Matematinis mąstymas. Atrenka vienodo ilgio, aukščio, pločio, tūrio daiktus. Dažniausiai taiko tiesioginį palyginimą. Dydžių skirtumams apibūdinti pradeda vartoti aukštesniojo laipsnio būdvardžius (ilgesnis, trumpesnis ir pan.) (4 žingsnis)

11.Kalbinė raiška. 3–5 žodžių vientisiniais sakiniais kalba pats sau ir kitam, klausinėja, užkalbina, prašo, kreipiasi, tariasi, laikydamasis elementarių kalbinio bendravimo normų; kalba ir pasakoja apie tai, ką jaučia ir jautė, veikia ir veikė (4 žingsnis)

13.Meninė raiška. Pradeda planuoti kūrybinį procesą: pasirenka norimas priemones, medžiagas, numato proceso eigą, kurią veikdamas gali keisti. Piešia, tapo, modeliuoja, lipdo. (5 žingsnis)

9. Skaitmeninis sumanumas. Atliepia, komentuoja įvairiomis formomis (vaizdo, garso įrašai, animacijos) pateikiamą informaciją. Vartoja kai kuriuos su technologijų naudojimu susijusius žodžius, pasakoja apie interaktyvią knygelę, programėlę, žaidimą. (4 žingsnis)

Aiškinimas. Demonstracija. Mokytoja parodo vaikams edukacinį filmuką apie Lietuvoje gyvenančius roplius, taip pat plakatą. Apibūdina, kas jame pavaizduota, aptaria gyvūnų išvaizdą, jų ypatumus.

https://youtu.be/jz_QlCLtR8A?si=802eOr7w9GFGujrG

Diskusija. Kartu su vaikais diskutuojama, koks gyvūnas jiems labiausiai patiko, įvardija gyvūnų išvaizdą - kokios jie spalvos, kokia uodega, nosis, akys, samprotauja kodėl jie be kailio, ar jiems nešalta. Klausiama vaikų ką ėda vėžlys, krokodilas, driežas? Ar galime juos laikyti namuose, o gal kažkas augina roplį namuose? Kurie ropliai yra pavojingi žmonėms ir kitiems gyvūnams? Vaikai prisimena, kokias knygeles, filmukus žiūrėjo namuose apie roplius.

Tyrinėjimas. “Roplių medžiotojai”. Mokytoja paruošia laminuotų kortelių su įvairių roplių atvaizdais, juos paslepia lauke. Vaikai ieško pasislėpusių roplių žolėje, prie medžių, po akmenukais ar krūmeliais. Radę – deda į savo krepšelį. Kai visi surenka roplius, kiekvienas vaikas parodo, ką rado, ir pabando pasakyti, koks tai roplys, kaip jis juda, ką valgo, kur gyvena.

Veikla grupelėse

Vaidmeninis žaidimas. “Roplio judesiai”. Vaikai paskirstomi grupelėmis, kiekvienam pasakomas tam tikro roplio pavadinimas, o vaikų užduotis judėti taip kaip toks roplys (pvz.: gyvatė šliaužia, vėžlys lėtai ropoja, krokodilas šliaužia su atremtais delnais). Kita grupelė vaikų turi atspėti, koks tai roplys.

Individuali veikla

Kūrybinis. Iš įvairių gamtinių medžiagų sukurti ropliui namus.

Krokodilai turi didelę, storą odą, kuri juos saugo nuo šalto vandens.

IKT. Klausymas. Mokytoja interaktyvioje lentoje įjungia edukacinį filmuką apie krokodilus.

Diskusija. Vaikai klausiami mokytojos aptaria, ką sužinojo pažiūrėję filmuką, dalijasi mintimis, įspūdžiais, pastebėjimais.

Žaidimas. "Krokodilo grobis". Reikalingos priemonės: įvairūs gyvūnėliai (maži žaisliukai). Lauke paslėpiami žaisliniai gyvūnėliai, vaikai "tampa" krokodilais ir turi susirasti sau grobį. Vaikai gali šliaužti arba bėgti link grobio ir bandyti pasiekti tikslą. Kiekvienas vaikas turi surasti vieną grobį ir įsivaizduoti, kad jį „pagavo“.

Veikla grupelėse

Fizinis aktyvumas. "Krokodilo pelkė". Reikalingos priemonės: kibiras su vandeniu, tuščias kibiras, mažesni indeliai ar buteliai. Kibirai padedami skirtingose aikštelės pusėse,vaikai sustoja tarp jų vienas prie kito, jų užduotis iš vieno kibiro "pernešti" vandenį į kitą, pasinaudojant mažesniais indeliais. turi perteikti vandenį nuo vieno kibiro į kitą naudojant mažesnius indelius. Dvi komandos varžosi, kuri greičiau perneš vandenį per tam tikrą atstumą.

Individuali veikla

Kūrybiškumas. Iš įvairių gamtinių medžiagų surastų kiemo teritorijoje sukurti krokodilą.

Parodomas paveikslėlis su vėžlio atvaizdu. Paaiškinama, jog vėžlys yra gyvūnas, kuris turi kietą ir sunkią nugarą, vadinamą kriaukle. Tai kaip jo namai, kuriuos jis nešioja visur su savimi! Vėžliai gali gyventi sausumoje arba vandenyje. Jie gali būti žalios, pilkos arba rudos spalvos, galva yra maža, o kojos plokščios, kad galėtų geriau plaukti. Uodega vėžliams taip pat labai svarbi, nes ji padeda išlaikyti pusiausvyrą. Vėžlys juda labai lėtai, tačiau jis yra labai atsargus ir kantrus. Jie minta žolelėmis, lapeliais, vandens augalais, taip pat mažus vabzdžius. Įdomu tai, jog kai kurie vėžliai gali gyventi net iki 100 metų!

Klausymas. Audiopasaka "Kiškis ir vėžlys". https://youtu.be/mVCjQ6QT8DQ?si=prWuHQqdEpnD5AgJ

Pasaka aptraiama, vaikai dalijasi mintimis, ką sužinojo.

Judrus žaidimas. "Vėžlio kelias". Lauke sukuriamas kliūčių ryožas, kuris imituoja vėžlio gyvenimą gamtoje. Tai padaryti galima iš įvairių lauke rastų medžiagų (šakelių, akmenukų ir pan.) arba iš sportinio inventoriaus turimo darželyje. Užduotis vaikams - pereiti per kliūčių ruožą kaip vėžliai – lėtai, atsargiai, bandydami nepargriūti ir apsaugoti savo „kriauklę“ (galvą ir kūną). Galima pridėti užduočių, pavyzdžiui, sustoti prie kiekvienos kliūties ir atsakyti į klausimą apie vėžlius.

Veikla grupelėse

Tyrinėjimas. "Vėžlių slėpynės". Mokytoja lauko teritorijoje paslepia vėžlio figūrėles ar atspasudintus paveikslėlius. Vaikai tyrinėja teritoriją ir ieško pasislėpusių vėžliukų.

Individuali veikla

Piešimas. Su kreidelėmis piešia vėžlį ar tai, ką žino apie jį.

Kūrybinė veikla. mokytoja pakviečia vaikus įtvirtinti žinias ir pagal savo sumanymą ir vaizduotę nupiešti/lipdyti ar aplikuoti karališkąjį pitoną. Reikalingos priemonės: guašas/akvarelė, pieštukai, plastilinas, popierius, klijai, žirklės. Vaikai pasirenka su kokiomis priemonėmis nori dirbti, piešia/aplikuoja/lipdo savo sugalvotą karališkąjį pitoną.

Žaidimas. Pasirenkamas vienas vaikas, kuris bus „pitonas“ ir turės užsimerkti. Kiti vaikai turi pasislėpti po krūmais, už medžių, už akmenų ar kitose vietose lauke. Pitonas turi surasti kitus vaikus. Kai pitonas suranda vaiką, tas vaikas tampa nauju pitonu, ir žaidimas tęsiasi.

Veikla grupelėse

Fizinis aktyvumas. Vaikai paskirstomi į dvi gurpeles. Vienas vaikas abiejose grupelėse išrenkamas "pitonu" ir turi turi gaudyti kitus vaikus, pagavus vieną - toliau gaudo dviese, pagavus dar vieną - trise ir t.t. kol pagauna visus vaikus.

Individuali veikla

Kūrybiškumas. Iš įvairių gamtinių medžiagų kuria savo karališkąjį pitoną.

Pokalbis. Demonstravimas. Mokytoja aptaria su vaikais apie ką visą šią savaitę kalbėjo, mokėsi, kokias užduotėles atliko. Demonstruoją plakatą su ropliais bei pasikartoja, ką išmoko: įvardija matomus roplius, aptaria jų išvaizdą, gyvenimo būdą, papasakoja, kuo jie minta, kur gyvena, ar nėra pavojingi žmogui ir visa kita. Vaikai samprotauja, kas jiem labiausiai patiko, kokias veiklas norėtų pakartoti.

Vėliau pakviečia vaikus atlikti kūrybinį darbelį.

Kūrybinė užduotis. Reikalingos įvairios roplių figūrėlės, popierius spalvotas, miltai, sietelis. Vaikai padeda gyvūno figūrėlę ant popieriaus, tuomet įdeda į sietelį miltų, atsargiai sijodami padengia figūrėlę miltais. Tuomet pakelia figūrėlę, ir ant lapo pasimato gyvūno kontūras.

Žaidimas. Vaikai vaikšto po aikštelę kaip ropliai (pvz. kaip gyvatės ar driežai), tuomet mokytoja sušunka: „Pavojus!“ – visi turi greitai nubėgti į artimiausią „slėptuvę“ (slėptuvė pažymima su lanku). Kai pasakoma „ramu“ – vaikai vėl laisvai juda kaip ropliai.

Veikla grupelėse

Kūrybinė veikla. Vaikai paskirstomi į grupeles, tuomet duodama išsitraukti viena kortelė su tam tikru roplio atvaizdu. Vaikų užduotis tam ropliui sukurti jo būstą. Vėliau vaikai aptaria, palygina vieni kitų darbus.

Individuali veikla

Smėlio dėžėje sukurti ropliui jo "namus".

Kreidelėmis nupiešti pasirinktą roplį.

Iš gamtinės medžiagos sukurti norimą roplį.