엄청 두꺼운 부교재로 공부하느라 힘든 점도 있지만, 남는 것도 많으리라 기대합니다.

문학 공부를 주도적으로 하는 과정에서, 여러분들이 새롭게 알게 되거나, 더 넓고 깊이 알게 된 내용이 있다면, 혹은 더 알고 싶어진 내용도 포함해서, 자신의 정갈하고 개성 있는 언어로 남겨 주세요.

반드시 <제목>에는 자신의 학번과 이름을 밝혀 주세요.

추신. 문학 과목 세특 작성에 참고하겠습니다.

특히 작가가 작품 이면에 담은 의도를 파악하는 데에 초점을 두고 당시의 사회상과 배경 이야기를 추가적으로 탐구하여 각 작품의 의미를 더 깊이 이해하는 데에 노력을 기울였다.

올해 이 학교로 처음 전학 오면서 범위가 많은 시험은 처음 치러봤는데, 이 때문에 전체 공부 시간 중에 문학이 가장 많은 시간을 차지하게 될 정도로 힘들긴 하였지만, 분명히 내게 좋은 밑거름이 되었을 것이라 생각한다.

처음에는 부담스러웠지만, 갈래별로 정리하면서 흐름과 주제를 파악하다 보니 내용이 훨씬 잘 이해되었고, 오히려 문학공부에 흥미를 느낄 수 있었다.

(2) 그중에서도 가장 인상 깊었던 작품은 이강백의 희곡 『북어대가리』였다. 작품 속 무대 전환과 기임을 보며 ‘작은 창고를 떠나 결국, 또 다른 더 넓은 창고로 이동하는 것은 아닐까’라는 생각이 들었고, 이 말은 반복과 탈출할 수 없는 것처럼 느껴져 인상 깊었다. 특히 마지막 부분에서 "자앙의 세상이 엉뚱하게 잘못되고 있는 거라면, 이 창고 속에서의 성실함이 무슨 소용이 있지?"라는 대사를 통해, 지금껏 당연하게 여겨온 성실함과 노력의 의미에 대해 다시 한 번 깊이 생각해보게 되었다.

(3) 이번 시간을 통해 문학 작품은 단순히 외우는 것이 아니라, 이해하고 상상하면서 공부하는 것이 나에게 더 잘 맞는 방법이라는 것을 알게 되었다. 이 방식을 통해 공부가 훨씬 의미 있게 느껴졌고, 앞으로는 더 깊이 있는 생각과 시각으로 문학을 바라보며 공부하고 싶다.

이번 중간고사 준비를 하면서 문학은 살아가는 이유를 찾아가는 과정이라는 것을 더 깊이 이해할 수 있었다. 시험을 준비하는 동안 다양한 작품을 다시 읽고 분석하면서, 문학이 단순히 이야기를 전달하는 것이 아니라, 인물들이 처한 갈등과 선택을 통해 삶의 의미와 방향을 스스로 성찰하게 하는 힘이 있다는 걸 새롭게 알게 되었다. 특히 김동리, 「역마」에서 성기가 삶의 갈림길에서 역마살을 피하려는 시도 끝에 결국 자신의 운명을 받아들이고 엿장수가 되어 길을 떠나는 장면은 인간이 처한 운명과 선택의 문제를 깊이 있게 사유하게 만든다. 그는 사랑하는 계연과의 이별, 자신의 존재에 대한 회의, 그리고 가족의 비밀을 마주하는 고통스러운 과정을 겪는다. 하지만 그 고통에 주저앉기보다는 다시 짐을 꾸려 길 위에 서며 콧노래를 부르며 떠나는 모습은 오히려 담담하면서도 단단한 삶의 태도를 드러낸다.

이 장면은 단순한 체념이 아니라 자신에게 주어진 삶을 순응 속에서도 주체적으로 받아들이는 자세로 읽힌다. 성기의 선택은 단지 개인의 운명에 관한 이야기가 아니라 우리 모두가 각자의 세 갈래 길 앞에서 어떤 삶을 택할 것인지에 대한 질문을 던지게 만들며 고통과 후회로부터 도망치는 대신 그 모든 것을 품고 또다시 나아가는 인간 존재의 근원적 태도를 보여준다. 문학은 이처럼 인물의 선택을 통해 독자로 하여금 자신의 삶을 비추어보게 만들고 스스로의 방향을 점검하게 하는 힘이 있다는 것을 느끼게 해주었다.

이번 중간고사 시험에서 '나상'과 '골목 안' 작품 내 말줄임표에 대해 물었다. 문제를 풀어보면서 말줄임표가 주고자 하는 의미를 고민해보며, 문학 작품의 맥락과 인물의 심리를 더 깊게 이해할 수 있었다.

3번 문제인 문학의 기능을 다루는 문제가 가장 좋았다. 교과서에서는 이론으로만 서술되어 있지만 그걸 실제 문학 작품에 적용하게 되어 좋았다.

2. 준비 과정 리뷰

가장 인상 깊었던 것은 박태원의 골목 안이다. "그렇지. 자계가 먼저 말을 냈지."부터 '하고, 그러한 사상이 들어 있었던 것이 분명하였다.'까지 서술자와 갑득이 어미의 초점화 장면이 겹치는데, 전부 갑득이 어미의 초점화 서술인 것 같아 이해를 하지 못했었다. 혼자서 서술자 자신의 시선으로 서술하는 것과 초점화의 정의를 작년 부교재에서 찾아보았음에도 헷갈려 결국 선생님께 여쭤보았다. 결론은 갑순이 할머니의 생각을 유추하는 부분이 전지적 작가 시점으로 서술자의 시선이고, 그것을 제외한 부분이 갑득이 어미의 초점화 부분이라는 것을 깨닫게 되었다. 혼자서 그리고 선생님과 오래 고민해 보며 해답을 찾아냈을 때 매우 뿌듯했고, 또 다른 문제에서는 내가 서술자가 겹치는 부분을 금방 찾아내어 성장하게 되었다.

중간고사 27문제 중 가장 기억에 남는 문제는 9번 문제이다.‘나와 남‘에서 두 개의 보따리가 나의 결점과 다른 사람의 결점을 표현한 것이기 때문에 사람들이 지닌 장점과 단점을 표현한 것이 아니라는 것을 이해하게 되었다. 1번 선지와 4번 선지 중 헷갈리는 문제였는데 이번 중간고사를 계기로 선지에 대한 확실한 근거를 찾아야겠다는 생각이 들었다.

중간고사를 준비하며 배웠던 내용 중에는 조선 후기의 단면을 담은 이춘풍전이 가장 기억에 남는다. 소설은 사회를 담는 그릇이다. 꼭 조선 후기부터 고취되는 여성 의식과 가부장적 질서에 대한 비판, 당시의 물질주의적 세태를 다루는 내용뿐만 아니라 판소리계 소설이라는 문학적 갈래까지 지닌 이춘풍전이라는 소설은 조선 후기의 서민들이 형성한 새로운 문학상을 살펴볼 수 있게 하는 중요한 자료라는 생각이 들었다.

인상 깊게 읽은 작품은 ‘북어대가리’였다. 자앙은 자신에게 주어진 일을 성실히 처리하며 스스로 만족감을 느끼지만, 그 행동이 이후 어떤 영향을 미칠지는 모른 채 움직인다. 겉으로는 책임감 있고 성실해 보이지만, 그 행동이 결국 나쁜 결과를 초래할 수도 있다는 점에서 자앙의 성실함이 무의미할 수도 있겠다고 느꼈다.

나 역시 현실에서 맡은 일에 최선을 다하고 있다는 것에 안도할 때가 있지만, 그 행동의 방향성과 맥락을 충분히 고민하지 않으면 자칫 잘못된 결과를 만들 수도 있다는 점에서 조심스러워졌다. 그냥 열심히가 아니라 무엇을 위해, 어떻게 열심히 해야 하는지를 스스로에게 끊임없이 묻는 태도가 필요할 것 같다고 느꼈다.