Taller 5. Escucha y visibilización. Piloto 1 - Fase 1 - 12 de julio de 2024 by Paula Vásquez

Propuesta del Modelo Replicable y sus 5Doc. ¿Qué agregó valor?

pvasquezclubdeinnovacion — 2024-07-12 18:32:20 UTC

Círculo de control: De azul pintas las tarjetas que tienen que ver con los 5Doc piloteados (MR, ADN, Marco de diseño, glosario, introducción a las CVPF).
Círculo de influencia: De verde pintas las tarjetas relacionadas con temáticas externas a los 5Doc, pero que tienen relación con asuntos tratados por el área de Innovación y producto de PF, y sus diversos proyectos y proveedores.
Círculo de las inquietudes generales: De rojo pintas las tarjetas que tienen que ver con la temática elegida para el ejercicio (Modelo pedagógico PF), con el tiempo del taller, con diversos aspectos estratégicos de PF, y con condiciones específicas que ocurren de los países, entre otros.

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https://padlet.com/staleroundholdings/taller-5-escucha-y-visibilizaci-n-piloto-1-fase-1-zfqjzdtrlu1pcksd

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Propuesta del Modelo Replicable y sus 5Doc. ¿Qué nuevas ideas tengo?

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Propuesta del Modelo Replicable y sus 5Doc. ¿Qué no agregó valor?

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Marco de diseño de las Comunidades

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Modelo Replicable
ADN de las Comunidades

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Introducción a las Comunidades
Glosario de las CVPF

16. Cuando declararon el público objetivo, fue difícil pensar en miembros imaginarios.

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Pedido: Mejorar la instrucción para que en el futuro se tome de manera natural el hecho de diseñar para miembro ideal.

15. Cuando se abordó la temática de modelo pedagógico, se perdió un poco el foco del ejercicio de diseño de la comunidad.

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Pedido: Ninguno

1. Cuando quisieron clasificar la comunidad, no les fue fácil hacerlo.

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Pedido: Mejorar las definiciones de clasificación de comunidades adicionando ejemplos.

2. Cuando quisieron clasificar la comunidad, no quedó claro si está podría ser comunidad propia y global.

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Pedido: Aclarar si hay criterios independientes, o cómo se pueden conjugar los criterios de clasificación.

3. Cuando quisieron definir el Público objetivo, en la pregunta de selección sobre el modelo de intervención faltó adicionar Docentes lideres.

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Pedido: Ajustar la definición.

4. Cuando quisieron definir el Público objetivo, la pregunta de selección sobre el modelo de intervención no se especifica si se pueden seleccionar las dos opciones.

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Pedido: Revisar la posibilidad de adicionar "Actores claves y externos".

5. Cuando quisieron definir el propósito de la comunidad, les hizo falta tener claro primero el público de la comunidad.

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Pedido: Cambiar el orden del formulario, dejando primero el público y luego el propósito.

7. Cuando quisieron definir el nombre de la comunidad, el ejemplo de nomenclatura no fue claro para adaptarlo cuando hay varios países.

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Pedido: Revisar la instrucción e incluir ejemplos para facilitar su comprensión.

6. Cuando revisaron el anexo de temáticas, no vieron reflejada la temática de modelo pedagógico.

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Pedido: Revisar la instrucción y definir si es pertinente esta lista de temáticas o explicar que es solo una orientación.

8. Cuando quisieron diligenciar los aspectos de demografía se encontraron opciones que no aplican para equipos heterogéneos.

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Pedido: Incluir opciones de respuesta pensando en la diversidad de actores claves y/o aclaraciones de lo que aplica o no.

9. Cuando quisieron definir el perfil "miembro ideal" fue difícil especialmente en grupos heterogéneos.

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Pedido: Revisar la pertinencia del miembro ideal y aclarar que hacer en comunidades altamente heterogéneas.

10. Cuando quisieron seleccionar los valores de la comunidad, encontraron que todos eran importantes y necesarios.

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Pedido: Incluir opción de seleccionar todos.

11. Cuando quisieron acordar los espacios de gestión de la comunidad, no fue fácil hacerlo porque no había un propósito ya definido.

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Pedido: Definir primero el propósito y luego el plan de gestión de la misma.

12. Cuando quisieron definir el objetivo de la comunidad, se presentó confusión con el propósito de la misma.

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Pedido: Describir la diferencia entre propósito y objetivo, y adicionar un ejemplo.

13. Cuando quisieron definir el objetivo de la comunidad, no fue claro si están relacionados con las temáticas.

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Pedido: Ampliar la instrucción frente a la construcción de los objetivos y temáticas, y su relación.

14.Cuando diligenciaron el Plan de Dinamización, surgieron dudas sobre el significado de algunos campos como periodo de tiempo de dinamización y recursos requeridos.

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Pedido: Incluir aclaraciones y/ ejemplos frente a estos campos.

23. Yo Descubrí que: cuando se va a diseñar la comunidad se requiere de un momento de exploración para luego segmentar.

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22. Yo Descubrí que: mientras más específica y acotado sea el diseño, será más sencilla su implementación.

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21. Yo descubrí: la necesidad de reafirmar documentos y referentes ya compartidos para correlacionar de mejor manera los procesos de diseño.

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20. Yo confirmé que: el rol del Moderador es importante como articulador de la comunidad.

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24. Yo descubrí que: las comunidades van a ofrecer la posibilidad de crear redes de personas fuera de las fronteras.

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17. Cuando definieron el nombre tuvieron en cuenta las recomendaciones de Nomenclatura, fue divertido todos participaron.

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Pedido: Ninguno

18. Se observa que el modelo brinda flexibilidad para que las comunidades se adapten al contexto.

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Pedido: Ninguno

19. Se observa que el ejercicio fue bueno para fortalecer conceptos de comunidad.

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Pedido: Ninguno

26. Yo considero que: la variedad de roles o perfiles en la creación de comunidades enriquece el proceso.

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27. Yo considero que: Fue demasiado que abarcar en poco tiempo.

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25. Yo Descubrí que se requiere: compromiso y responsabilidad al detallar la creación de la comunidad.

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28. Recomiendo incluir más ejemplos en el marco de diseño para visualizar mejor la implementación de la metodología y tener una imagen clara de una comunidad.

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29. Recomiendo más tiempo para concluir la práctica del marco de diseño y profundizar en su dinámica y estructura.

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30. Recomiendo incluir estrategias específicas para la implementación en diversos contextos educativos y compartir casos de éxito con la metodología de diseño de comunidades, para que los lectores visualicen la implementación real y obtengan ideas concretas.

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31. Recomiendo incluir enlaces a videos tutoriales y recursos interactivos que expliquen el uso de las herramientas y la aplicación del marco de diseño.

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32. Considero que: los documentos son un poco densos y largos. Recomiendo incluir resúmenes al final de cada uno con las ideas clave para facilitar la comprensión.

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33. Recomiendo incluir más técnicas de dinamización y ejemplos concretos de rituales para la creación y mantenimiento de las comunidades. Un repositorio con actividades podría ser útil.

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34. Considero que: en general, los cinco documentos son claros, sintéticos y persiguen un orden.

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35. Recomiendo ampliar la información sobre cómo las CVPF pueden cambiar de alcance de acuerdo con su diseño inicial.

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36. Considero que: en general, los documentos cumplen con lo necesario para la realización de las CVPF.

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37. Recomiendo organizar todos los documentos en una carpeta, en el orden en que deben ser leídos, para una mejor comprensión.

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38. Recomiendo agrupar el glosario por temáticas y en orden alfabético, manteniéndose como un documento de referencia independiente.

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39. Recomiendo que el documento "Marco de Diseño de las CVPF" sea más específico y que no se enumeren los pasos de forma redundante, y la información adicional podría colocarse como introducción.

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40. Se mencionan otros documentos que deben existir para impulsar las CVFP como los Lineamientos para la Gestión de Comunidades en el MI o MA. Recomiendo recalcar que estos documentos se entregarán posteriormente o estarán disponibles en un repositorio, para evitar confusión sobre su existencia.

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41. Recomiendo hacer un mayor enfásis en la definición de moderador y dinamizador.

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42. Considero que: es necesario aterrizar los roles en personas concretas para visualizar si contaremos con recursos humanos para poder desplegar las CVPF.

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43. Recomiendo plasmar mejor la dinámica/ecosistema entre los actores locales y los globales.

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44. Considero que algunos campos se repiten más de una vez y dan la impresión de que estamos hablando de otra cosa, pero no es así. Recomiedo reducir algunos campos para no confundirlos.

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Lamin Yamal

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Mi perro

pvasquezclubdeinnovacion — 2024-07-12 18:32:20 UTC

Me ha hecho reír el libro que estoy leyendo.

Astrid

pvasquezclubdeinnovacion — 2024-07-12 18:32:20 UTC

Hablar con mi sobrino sobre que se graduó de preparatoria

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Mi hijo diciendo que "no"

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Diana me hace reír todos los días con sus frases únicas colombianas, güepucha

Qué LUCIO -mi hijo más chico- haya cumplido todas sus obligaciones escolares.

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Mí hermana y amigos

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Diana Hincapie

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Colombia, juan luis guerra y Luis Miguel

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Mis compañeros de trabajo en jornada presencial

Un podcast que escuché

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Ana

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Apreciar la presencia y cercanía de mi familia y amigos

Nohemy

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Ver a mis amigas y platicar con ellas.

Patri

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Agregó valor el pilotaje del equipo de trabajo por su diversidad

Conocer, compartir y construir juntos el ejercicio, comentar dudas e ideas

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Diana Hincapie

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Los 19 miembros de la comunidad piloto, fueron claves con su generosidad en el conocimiento. Compromiso con la lectura en los documentos, todos por un mismo prooósito

Todos éramos comunidad, pero no lo sabíamos

pvasquezclubdeinnovacion — 2024-07-12 18:32:20 UTC

Ana

pvasquezclubdeinnovacion — 2024-07-12 18:32:20 UTC

El espacio y la riqueza de diferentes te s voces