Matemática 1er. ciclo Aula DE 18 by Propuestas Formativas https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665 Coloque su nombre en el aporte realizado que que pueda registrarse su participación. en-us 2021-06-09 22:12:32 UTC 2025-11-13 17:31:01 UTC hello@padlet.com RESPUESTAS DE MATEMÁTICA karinabar https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1616541379 Adjunto las respuestas a las preguntas de la actividad]]> 2021-06-21 00:16:25 UTC https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1616541379 Momento 2 https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1620242011 Análisis de la propuesta

]]> 2021-06-22 19:10:55 UTC https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1620242011 Actividades 2° momento https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1620247099 2021-06-22 19:15:12 UTC https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1620247099 Actividad 2° Momento primeromariyami https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1620544351 Gabriela García  2°grado Escuela N°14
El propósito de la  actividad  podría ser identificar  nuevos aprendizajes,  dar a conocer ideas  y confrontar  las mismas   con las del otro, búsqueda de regularidades que permitan un uso de forma más efectiva del sistema y lograr una reflexión  en torno  a las relaciones entre numeración oral y la numeración escrita. 

También nos presentan  situaciones en las que deben relacionar distintas escrituras numéricas, o apoyarse en la escritura y el nombre de algunos números para escribir o interpretar otros. 
Los alumnos/as establecen relaciones entre los números cuando aprenden a escribir y a leer los mismos y por este camino encontraran  regularidades de la serie numérica  en las que se apoyaran para saber por ejemplo el nombre de algún número.

Entre las conclusiones, se podría registrar que los números también se usan para indicar los precios de productos o servicios  y en situaciones muy diversas. Que el nombre de un  número  contiene información que  puede servir de  mucha ayuda (400 cuatrocientos, 405 cuatrocientos cinco o 410 cuatrocientos diez por ejemplo). Es importante recordar  que las cifras son los dígitos del 0 al 9  que forman los números y  los números  entre el cien  (100) y el mil (1000) se escriben con tres cifras, como así también  que el primer número  de tres cifras es el 100 y el último es el 999.  

Es importante: Para dicha  actividad  y como soporte, la utilización de diversos  portadores numéricos.   Concluida la propuesta, la elaboración de nuevos portadores para  el aula.

]]> 2021-06-23 00:05:31 UTC https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1620544351 Momento 2. Flavia Blesa. https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1622015562 El propósito de esta actividad seria la estimulación del sistema se numeración oral y la representación gráfica.  Y la demostración de donde podemos encontrarlos.  Las relaciones entre la numeración hablada y la numeración escrita, nos va a permitir comprender muchos de los errores que los niños/as producen y anticipar intervenciones docentes para promover el avance. A los números escritos con cifras les corresponden designaciones orales que tienen sus propias reglas. En conclusión, la información adicional que provee el nombre de los números corresponde a las potencias de 10 que no se encuentran presentes en la escritura con cifras, ya que la numeración oral no es posicional como la escrita desde la educación formal hay dos cuestiones a tener en cuenta: las características  de ambos sistemas y el proceso constructivo de los alumnos/as para apropiarse de ellos, esto se inicia antes de la entrada en la educación formal.]]> 2021-06-23 16:49:07 UTC https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1622015562 https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1624039314 ACTIVIDADES ESC. N° 11]]> 2021-06-24 18:06:39 UTC https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1624039314 https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1624043333 ACTIVIDAD 2 ESC. N° 11]]> 2021-06-24 18:09:39 UTC https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1624043333 https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1627213526 Giselle Belvedere Nº25 D.E 18

]]> 2021-06-27 19:31:42 UTC https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1627213526 Actividad 2 Escuela 22 https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1627216030 Cassoli, Gisela. 3° grado
El propósito de esta actividad tiene que ver con poner en discusión el sistema de numeración oral y su correspondencia gráfica. Tal como sabemos, esta relación no siempre es transparente por lo cual, es necesario poder analizarla con actividades que la problematicen. Esta tarea podría permitir, junto con otras, llegar a conclusiones acerca de la cantidad de cifras que deben tener ciertos números, qué posición ocupa cada cifra, etc. Las intervenciones tendrán que ver con problematizar las ideas de los niños poniendo en discusión escrituras aditivas, con regularidades del sistema, por ejemplo.

]]> 2021-06-27 19:37:01 UTC https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1627216030 Foggia Cecilia esc. 16 DE 13 cecicele https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1629177868 La actividad invita a conocer y poder comprender los números escritos, las diferencias en los diferentes objetos sociales que son portadores de escritura ya sea etiquetas, billetes, precios, ect). Lograr que los alumnos y alumnas puedan apropiarse reflexivamente a la resolución de problemas, del sistema de numeración escrito. 
También está dirigida a la comparación de números y el orden posicional de estos. 
En cuanto a la relación numeración hablada-numeración escrita, no solo la serie oral es un recurso importante a la hora de comprender o anotar escrituras numérica, también recorrer la serie escrita para reconstruir el nombre de un número.
Las conclusiones que pueden registrarse, podrían ser una serie de preguntas como por ejemplo: ¿Cómo lo pensaron?, ¿Alguno hizo algo diferente?, ¿Están de acuerdo con lo que dice x compañero/a?, poner en debate lo realizado por cada uno y hacer registro de las mismas. 




]]> 2021-06-29 01:05:22 UTC https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1629177868 Patricia Galván Esc. 10 de 18 THIAGO6TOA https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1629378920 ·       ¿Cuál les parece que podría ser el propósito de la actividad?

E propósito de la actividad es utilizar los números para que los chicos avancen en el conocimiento de ellos, ofreciéndoles un amplio y variado repertorio de situaciones y/o contextos donde se los utilice y reconozca. 

La segunda actividad apunta al reconocimiento del valor posicional.

Ambas actividades nos permiten reflexionar en torno a la relación entre numeración oral y numeración escrita. 

·       ¿Qué relaciones entre la numeración hablada y la numeración escrita se movilizan en la propuesta?

Los niños lograrán establecer esta relación entre números,  cuando aprendan a leer y a escribir los mismos.  Así lograrán encontrar regularidades en la serie numérica que luego les servirán de apoyo otorgándole seguridad en sus resoluciones. 

 

·       ¿Qué conclusiones podrían registrarse luego de una discusión colectiva de esta actividad?

Como conclusión podemos afirmar que los números se utilizan en situaciones muy diversas, así como también estas actividades nos permiten trabajar con cifras y dígitos. 

]]> 2021-06-29 03:04:45 UTC https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1629378920 Escuela Nº 3 D.E. 18 PatriciaIranzo https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1630069154 Patricia iranzo]]> 2021-06-29 13:01:41 UTC https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1630069154 https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1630188094 Laura Budetta 
Esc.7 DE 18
El propósito de esta actividad es relacionar el sistema numérico oral con el sistema escrito en un contexto cotidiano como es el de los precios (diferentes escenarios en los que se usan los números). En el segundo punto se ofrece el apoyo en otros números para decidir la escritura correcta de uno con dificultad, como es el 408 (cero intermedio que no suena al pronunciarlo).
En cuanto a la relación entre la numeración hablada y la escrita, se busca que los niños resuelvan los conflictos entre ambas, por ejemplo, el 310 que oralmente presenta una forma aditiva.
Como conclusión podría registrarse que "los cienes tienen tres cifras", entre otras.]]> 2021-06-29 14:25:31 UTC https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1630188094 Paola Segovia EII18 https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1630675242 El propósito de esta actividad es que los estudiantes puedan relacionar el sistema numérico hablado y escrito, utilizando como herramienta el contexto de precios que se puede ofrecer en los comercios. Por otra parte, en el punto siguiente, se realiza la lectura de un número y los estudiantes deben concluir en cual seria el correcto. Se pretende que los niñas y niñas puedan resolver y relacionar el sistema de numeración hablado y escrito.
Las conclusiones pueden ser que la cantidad de cifras que tienen los cienes, es decir, están compuestos por tres cifras.]]> 2021-06-29 22:52:41 UTC https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1630675242 SILVANA VIEITES silvanavieites2 https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1633498388 ACTIVIDAD MOMENTO 2 
MAP CEII 11 (antes estaba en DE18)
·         ¿Cuál les parece que podría ser el propósito de la actividad?

El propósito de esta actividad es “Escribir y leer números”, es decir dos sistemas de representación diferente, el sistema numérico y el alfabético. Para eso la actividad se realiza en un contexto habitual como lo es un comercio.
·         ¿Qué relaciones entre la numeración hablada y la numeración escrita se movilizan en la propuesta?

La actividad consiste en que puedan leer los precios (escritos alfabéticamente) y poder escribirlos de manera numérica según los gráficos. En la segunda actividad se encuentra la dificultad de tener que decidir cuál es el cartel correcto

·         ¿Qué conclusiones podrían registrarse luego de una discusión colectiva de esta actividad?

La principal conclusión seria como varían los números según los dígitos. Para esto se realizarían preguntas disparadoras para que los niños puedan realizar hipótesis, contrastarlas y poder realizar una puesta en común de la actividad.


]]> 2021-07-01 14:27:28 UTC https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1633498388 Gómez Mariela Esc 22 D.E 18. Momento 2. https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1633998559 Esta actividad resulta interesante porque combina un trabajo oral y escrito en el campo numérico. Permite al grupo avanzar en el análisis y resolución mediante la interpretación del valor de las cifras según su posición. Es enriquecedor hacer un trabajo exploratorio y grupal con números de distinta cantidad de cifras, analizar la relación entre el valor de la cifra y la posición que ocupa dentro de un número. Con respecto al tercer punto, continuaría generando espacios de debate para discutir y analizar entre todos escrituras de números correctas e incorrectas. Originar momentos de confrontación, debate, establecer relaciones e ir registrando ideas en carteles que estén en el aula y en los cuadernos. Como por ejemplo... que "los unos tienen 1 cifra, los dieces tienen 2 cifras, los cienes 3 cifras... ", y así ir generando conclusiones grupales.]]> 2021-07-01 23:28:45 UTC https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1633998559 Maria Eugenia Giraldes EEE y FI N° 6 mariagiraldes https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1636250518 El propósito de la actividad es que los alumnos puedan leer y escribir los números, es decir relacionar el sistema numérico hablado y el escrito utilizando una situación problemática en un comercio, como un contexto conocido por ellos. 

¿Qué relaciones entre la numeración hablada y la numeración escrita se movilizan en la propuesta?

Los alumnos en esta actividad deberán leer el numero escrito alfabéticamente para poder escribirlo de manera numérica. En la segunda actividad deberán decidir cuál es la escritura correcta de los diferentes carteles, apuntando al reconocimiento del valor posicional.

Conclusión

Esta actividad permite llegar a conclusiones acerca de la cantidad de cifras que tienen ciertos números y la posición que ocupan entre otras cosas, se puede problematizar poniendo en discusión escrituras aditivas, por ejemplo 480 se puede formar con 400 +80, y así a partir del

nombre de los números comenzar a relacionar la forma oral de la escrita.
]]> 2021-07-04 15:10:27 UTC https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1636250518 Daiana Repetto daianarepetto https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1638799487 EEE y FI nº6 DE 18

Reflexiones en relación a las preguntas planteadas: 
La actividad le implica al alumno, una búsqueda de regularidades que le permita un uso del sistema de numeración más efectivo, y este proceso de apropiación de la escritura de números debe ir acompañado al mismo tiempo con el sistema oral (alfabético).  La propuesta plantea la diferencia entre  el número escrito y su designación oral, ya que desde el sistema alfabético el número desde la oralidad proporciona mucho más información que el mismo número desde su escritura, y esto puede llevar a escrituras erróneas por parte de los alumnos.  Por último queda la reflexión por parte de los alumnos en cuanto a sus escrituras y el por qué de las mismas, acompañándolos en la búsqueda de información en diferentes portadores del aula o afiches informativos,  que puedan confrontar hipótesis, anticipar cuántas cifras va a tener el número, para  luego entre todos poder construir afiches con el registro de sus reflexiones. ]]> 2021-07-06 13:11:36 UTC https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1638799487 Faranda Florencia https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1642215558 ¿Cuál les parece que podría ser el propósito de la actividad?
El propósito de la actividad es utilizar los números  de la vida cotidiana, para que avancen en la lecto escritura y conocimiento de los mismos. Tanto en el conocimiento oral como escrito.
También que reconozcan el valor posicional de los números. 
¿Qué relaciones entre la numeración hablada y la numeración escrita se movilizan en la propuesta?
Los alumnos vana  tener que leer el numero escrito alfabéticamente para poder escribirlo de manera numérica. En la segunda actividad deberán decidir cuál es la escritura correcta de los diferentes carteles, apuntando al reconocimiento del valor posicional.
 
Conclusión
 
Esta actividad permite llegar a conclusiones acerca de la cantidad de cifras que tienen ciertos números y la posición que ocupan entre otras cosas.También sobre los usos numéricos en la vida cotidiana. 


]]> 2021-07-08 17:37:01 UTC https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1642215558 Verónica Da Silva Laco https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1643493293 El propósito de la actividad es  que los/as estudiantes logren relacionar el sistema numérico desde la oralidad con la escritura numérica. 
También permite interpretar el valor posicional de cada cifra. 

La relación entre la numeración hablada y la escrita en este caso es  que los/as estudiantes deberán hacer evidente que hay una diferencia en cómo se dice un  numero y como se escribe, es posible que este error se observe en la primera actividad, pero en la segunda se pone especial foco en este aspecto brindando opciones. 

Como conclusiones  se plantea que: 
- los números no se escriben como se dicen por ejemplo cuatrocientos ocho no se escribe 4008. 
-un numero que pertenece a los cienes o que termina en "cientos" debe tener 3 cifras ( descartando el 48).
-es importante la posición en la cual se encuentra cada cifra, por eso 480  y 408 representan diferentes cantidades.  ya que el 8 de 480 está en el lugar de los "dieces" y el de 408 está en el lugar de los "unos".
 ]]> 2021-07-09 16:20:46 UTC https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1643493293 karinabar https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1653865904 Karina Bar Esc 23 DE18]]> 2021-07-18 21:57:19 UTC https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1653865904 Momento2 https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1661108634 Morata Alejandra 
Esc 20 DE 18
el propósito dela actividad es reconocer que los números se pueden leer en forma escrita o con símbolos pero cuando los decimos en forma oral suenan igual.
en el segundo punto al pasar del número oral al escrito se revela el valor posicional del número y su relación con lo oral, si bien suena de una manera al escribir debe reconocerse la diferencia entre 4, 40, 400 . Es especial el valor del dinero especialmente rico  para trabajar estos aspectos. Saludos]]> 2021-07-26 13:50:46 UTC https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1661108634 Escuela nº2-D.E.Nº18 Verónica E.Muñoz veronicaemunoz https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1711426317
El propósito de la actividad es leer el número escrito en letras y poder escribirlo con números.La relación entre la numeración hablada y la escrita es establecer una coherencia de lo "que se lee y lo que se escribe",prestando atención al valor posicional, se puede llevar a la conclusión y reflexionar acerca del "cómo se escriben los números y cómo se desarman los números" y las pistas que me da el nombre escrito para la escritura de los números.]]> 2021-09-02 02:05:48 UTC https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1711426317 María Cecilia Diaz Piccini - EII N° 18 https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1749775256 Uno de los propósitos de la actividad podría ser identificar regularidades del sistema de numeración, identificar que el mismo nombre del número da información acerca de los componentes del mismo y la relación que existe entre ellos.  Así mismo, otro propósito podría ser corroborar si los alumnos/as saben escribir los números designados y si reconocen la cantidad de cifras que posee el valor designado en el punto 4. 
Las relaciones entre la numeración hablada y la numeración oral están basadas en el valor posicional de las cifras, teniendo que reconocer la diferencia entre un numero que ocupa el lugar de los unos, de los dieces o de los cienes respectivamente. 
Como bien dijo una compañera en este muro, el dinero es un buen recurso para trabajar esta temática.
Saludos.

]]> 2021-09-18 00:14:23 UTC https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1749775256 Escuela 16 DE 18 Valeriano Yanet https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1766185944 Se espera que los alumnos y las alumnas relacionen la numeración escrita con la pronunciada.
Lo que se pide en la actividad es leer los números escritos en letras y poder escribir en números.
"Para comprender mejor el proceso por el que se apropian de las escrituras numéricas es necesario explicitar las relaciones entre la numeración hablada y la numeración escrita. Esto nos va a permitir comprender muchos de los errores que las niñas y los niños producen y anticipar intervenciones docentes fértiles para promover el avance".


SALUDOS ]]> 2021-09-24 16:57:33 UTC https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1766185944 yanina turri https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1900974340 Yo creo que la finalidad de la actividad es leer el número escrito en letras y también a la inversa, escribirlo con números, es decir, la relación entre la numeración hablada y la escrita (lo que se está leyendo está escrito). Una de las conclusiones sería la cantidad de cifras que tienen los números y la posición 
que ocupan.  
Para la puesta en común, tomaría el doscientos cincuenta y diría: "un nene lo escribió así:  20050. ¿Qué les parece?

]]> 2021-11-19 01:38:56 UTC https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1900974340 Escuela 25 D.E.18 https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1908236436 Belvedere Giselle Momento 2
El propósito de la actividad es que los chicos lean los números de forma escrita para poder reconocerlos. La relación  es que los nenes/as pueden no solo sepan decir cuál es el número de forma hablada sino a su vez que puedan escribirlo correctamente.
Los chicos/as pueden reflexionar junto a la docente acerca de la escritura de distintos números.]]> 2021-11-23 12:06:26 UTC https://padlet.com/educacionyticem/y93lica913tiy665/wish/1908236436