Razred: 6.

Mentor: Milica Nedeljković, učiteljica prirode, biologije i kemije

Razred: 6. 

Mentorica: Milica Nedeljković, učiteljica prirode, biologije i kemije

Učenici srednje škole istraživali su koji metali kako reagiraju u određenim medijima.

Zašto plešu praporci? 

Polaznici STEAM radionica u PŠ Kozarac napravili su pokus sa praporcima. U visoku posudu usipali su vodu i stavili nekoliko praporaca. U vodu su sipali sodu bikarbonu, a zatim i alkoholni ocat. Njihovim miješanjem nastaju mjehurići koji podižu praporce na površinu vode.

Razred: Učenici 2. razreda opće, jezične i matematičke gimnazije

Mentorica: Spomenka Hardi, nastavnica fizike

PREDMET: Biologija

RAZRED: 7.1

BROJ UČENIKA: 12

MENTORICA: Milica Nedeljković, učiteljica prirode, biologije i kemije

Škola: Osnovna škola Dragutina Tadijanovića, Vukovar

Država: Republika Hrvatska

Predmet: Priroda

Razred: 5.1

Broj učenika: 6

Mentorica: Milica Nedeljković, učiteljica prirode, biologije i kemije

Opis rada: Učenici su na satima Prirode učili o energiji Sunca koja je zarobljena kao kemijska energija u hrani i hranjivim tvarima. Kemijsku energiju u škrobu dokazali su indikatorom za škrob tj. glukozu, Lugolovom otopinom. Namirnice koje su sadržavale škrob nakon dodatka nekoliko kapi Lugolove otopine poprimile su plavo - ljubičasto obojenje.

*Eksperiment 1: Sodom bikarbonom do polijetanja balona

*Eksperiment 2: Pisanje i dešifriranje tajnih poruka pomoću kurkume kao pH Indikatora

Učiteljica Judita Bojić donijela je sedmašima nekoliko okruglih predmeta, te su zajednički došli do ideja kako im izmjeriti opseg, a zatim i promjer. Neki su koristili metar, neki konac, neki ravnala, no svi su uspjeli (poprilično) točno odrediti opseg i promjer zadanih predmeta. Sve podatke smo unijeli u zajedničku tablicu, te otkrili da je omjer opsega i promjera uvijek oko 3. Učiteljica im je otkrila da je to broj Pi, te kratko predstavila kao su ljudi kroz povijest radili isto što i oni danas samo bez pomoći tehnologije i također "otkrili" Pi vrlo točno. Tako smo došli i do formule za duljinu (opseg) kružnice.

Prilikom izrade pokusa važno je pratiti korake u znanstvenom istraživanju je važno jer nam pomaže da dobijemo točne i pouzdane rezultate. Pri tome važno je obratiti pozornost na sljedeće…

1. Organizacija i red: Pratiti korake u znanstvenom istraživanju pomaže nam da radimo stvari redom i na organiziran način. Kao kad pratimo recept dok kuhamo, slijedeći korake osiguravamo da sve radimo ispravno i ne zaboravimo ništa važno.

   
   

2. Provjera i ponavljanje: Kada pratimo korake, lakše je provjeriti naš rad i ponoviti pokus ako trebamo. To je kao kada učimo novu igru – moramo pratiti pravila kako bismo razumjeli kako se igra pravilno.

   
   

3. Točnost i preciznost: Slijedeći korake osiguravamo da radimo pokus točno i precizno. Ako svi prate iste korake, možemo biti sigurni da su rezultati točni i da se ne temelje na greškama.

   
   

4. Razumijevanje i učenje: Prateći korake, bolje razumijemo što radimo i zašto to radimo. To nam pomaže da naučimo više o pokusu i o znanosti uopće.

   
   

5. Dijeljenje rezultata: Kada pratimo korake, možemo lako objasniti drugima što smo radili i kako smo došli do naših rezultata. To je važno jer znanost uključuje dijeljenje znanja s drugima kako bismo svi zajedno učili i napredovali.