Por tanto (Contini, Norma. 2018) meciona que “La particularidad de la psicopatología infantojuvenil es que realiza estudios tanto a nivel transversal (enfoque sincrónico) de un fenómeno psíquico, como longitudinal (enfoque diacrónico) con el propósito de constatar posibles cambios que ocurren de acuerdo al desarrollo”. 

El objeto de la psicopatología evolutiva, por lo tanto, consiste en dilucidar qué procesos del desarrollo subyacen a todos los ámbitos del funcionamiento y, en particular, cómo se produce la compleja integración de los sistemas biológicos, psicológicos y sociales de la persona para explicar tanto la conducta adaptada como la desadaptada (S. Lemos Giraldes, 2003, p.19). 

 

En cuanto a el movimiento motor, varios reflejos presentan sostenimiento durante su adultez, sin embargo, algunos se desvanecen o expiran rápidamente en incluso pueden modificarse en comportamiento o conductas deliberadas. Además, en cuanto en su sistema nervioso el cerebro aun no desarrolla por completo su tamaño máximo encontrándose solo con el 25% de su talla adulta si no hasta los cinco años de edad es que crece hasta el 95% su peso total. 

Entre los 12 a los 15 años de edad los adolescentes presentan muchos cambios tantos a nivel físico, emocional, social como fisiológico concluyendo esta etapa hasta los 19 años, de esta manera evidenciamos los cambios físicos tanto en hombres como mujeres 

Cambios físicos en mujeres: 

 

Cambios físicos de los hombres: 

Lucio, G. E., & Heredia, Y. A. M. C. (2014). Psicopatología: riesgo y tratamiento de los problemas infantiles. (pp. 1-26). México, D.F., MX: Editorial El Manual Moderno. Capítulo 1. https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=4bn-CAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT5&dq=%E2%80%A2%09Lucio,+G.+E.,+%26+Heredia,+Y.+A.+M.+C.+(2014).+Psicopatolog%C3%ADa:+riesgo+y+tratamiento+de+los+problemas+infantiles.+(pp.+1-26).+M%C3%A9xico,+D.F.,+MX:+Editorial+El+Manual+Moderno.+Cap%C3%ADtulo+1&ots=lLmt6A6X5I&sig=sxn4pn8HQTD3Wrcw9IB9gd0DhEI#v=onepage&q&f=false

Contini, E. N. (2018). Algunos enlaces conceptuales entre psicopatología del desarrollo, personalidad y evaluación psicológica infantojuvenil. Ciencias Psicológicas,12, (pp. 147-157). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6464520

Menéndez, F. (2014) Salud mental infantil, de qué hablamos al referirnos al niño en Psicopatología: Prevención y clínica en psicopatología. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, ISSN 0211-5735, Vol. 34, Nº. 122, 2014.  https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4692001

S. Lebovici, F.W. Halpern (2006), La psicopatología del bebé. Segunda edición. París (pp. 17 – 23)  https://espaciopsicopatologico.files.wordpress.com/2017/02/la-psicopatologicc81a-del-bebecc81-serge-lebovici-y-franccca7oise-weil-halpern.pdf

S. Lemos Giraldes (2003), La Psicopatología de la infancia y la adolescencia: consideraciones básicas para su estudio (pp. 19-28).  https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77808503

Borrell i Carrió F, (2002). El modelo biopsicosocial en evolución. Medicina Clínica. (pp. 175 - 179) http://altascapacidades.es/portalEducacion/html/otrosmedios/13034093_S300_es.pdf

Es un proceso en donde el niño o niña aprende de las experiencias y las vivencia, es decir a través de la interacción como el juego, gustos, entre otras cosas, en donde también adaptan las influencias hechas por los demás usándolas como propias en las que destacan la personalidad, el lenguaje, o palabras e ideas particulares. 

También se notan conductas propias del temperamento ya que demuestran las diferentes particularidades o grados de autocontrol sobre funciones, habilidades, características vitales de funcionamiento, así como la respuesta a estímulos en las que encontramos el enojo, llanto, positivismo, situación de peligro en más. 

Podemos contemplar a su ves la presencia de emociones que aunque en los mas pequeños no se notan mucho debido al habla, son manifestadas por medio de gestos, risa o llanto, dando una adecuada respuesta en cuanto a las situaciones en relación con cada una de ellas y con las personas, principalmente parientes con quienes se relacionan. 

 

Mayormente se evidencia la búsqueda de una identidad definida ya que es la manera que en general los adolescentes usan para identificar cuestionamiento esenciales, como es la elección de sus valores, selección de una ocupación de vida o el desarrollo de una identidad sexual en la sociedad, cualquiera de estas interrogantes los llevan a la búsqueda de la aceptación en sociedad, experimentando crisis y compromisos vinculados tanto a la difusión como logro de la identidad, la exclusión o rechazo, la moratoria e inconsistencias de seguridad en tanto a las opiniones como al que dirán.