Dezvoltarea capacității de a observa, analiza și compara două fructe de toamnă (mărul și para), identificând caracteristicile lor specifice.

La sfârșitul activității, copiii vor fi capabili:

• Să identifice corect mărul și para
• Să descrie minimum 3 caracteristici ale mărului și perei (formă, culoare, gust, textură)
• Să compare mărul și para, identificând asemănări și deosebiri
• Să clasifice aceste fructe în categoria fructelor de toamnă

• Mere și pere reale (diverse soiuri)
• Platou pentru expunerea fructelor
• Videoproiector/laptop pentru prezentarea materialului video
• Imagini cu mărul și para
• Diagrama Venn desenată pe o coală mare de hârtie
• Jetoane cu măr și pară
• Farfurii și cuțit (pentru degustare)
• Șervețele
• Calculator/tabletă pentru accesarea jocului interactiv

• Observarea
• Conversația
• Explicația
• Demonstrația
• Problematizarea
• Jocul didactic
• Descoperirea dirijată

• Observarea sistematică a comportamentului copiilor
• Aprecieri verbale
• Diagrama Venn completată
• Jocul interactiv de pe Wordwall
• Fișe de lucru

• Aranjarea mobilierului și a materialelor necesare
• Așezarea copiilor în semicerc pentru a facilita observarea
• Crearea unei atmosfere adecvate pentru desfășurarea activității

• Prezentarea videoclipului educativ despre fructele de toamnă: https://youtu.be/e0plfxc2oGE
• Adresarea unor întrebări simple legate de videoclipul vizionat:
  • "Ce fructe ați observat în filmuleț?"
  • "Ce anotimp este acum?"
  • "Ce fructe cresc toamna?"

• Conversație despre fructele de toamnă pe care le cunosc deja copiii
• Întrebări:
  • "Ce fructe de toamnă cunoașteți?"
  • "Cum arată un măr? Dar o pară?"
  • "Ce gust au aceste fructe?"

• Anunțarea temei: "Astăzi vom face cunoștință mai bine cu două fructe de toamnă: mărul și para"
• Explicarea pe scurt și pe înțelesul copiilor a ceea ce vor învăța: vor observa, vor compara și vor gusta aceste fructe pentru a le cunoaște caracteristicile

• Prezentarea mărului (diferite soiuri, culori, mărimi)
• Dirijarea observării prin întrebări:
  • "Ce formă are mărul?"
  • "Ce culoare/culori poate avea?"
  • "Cum este coaja: netedă sau aspră?"
  • "Ce observăm dacă tăiem mărul în două?"
• Descoperirea părților componente: coajă, pulpă, sâmburi/semințe
• Degustarea mărului și descrierea gustului (dulce/acrișor)

• Prezentarea perei (diferite soiuri)
• Dirijarea observării prin întrebări similare
• Identificarea formei caracteristice (mai alungită, mai îngustă la vârf)
• Observarea texturii pulpei (mai zemoasă decât a mărului)
• Degustarea perei și descrierea gustului (dulce, zemos)

• Stabilirea asemănărilor și deosebirilor între măr și pară prin observare directă
• Accentuarea caracteristicilor specifice fiecărui fruct

• Prezentarea diagramei Venn pregătite în prealabil
• Explicarea modului de completare: un cerc pentru caracteristicile mărului, unul pentru caracteristicile perei, iar în mijloc se vor plasa caracteristicile comune
• Completarea diagramei cu ajutorul copiilor, utilizând imagini sau desenând simple reprezentări
• Exemple de caracteristici:
  • Măr: formă rotundă, mai tare la mușcat
  • Pară: formă alungită, mai zemoasă
  • Ambele: fructe de toamnă, au coajă, au semințe, sunt dulci, cresc în pomi

• Prezentarea jocului interactiv de pe Wordwall: https://wordwall.net/resource/99509437
• Demonstrarea modului de joc
• Permiterea copiilor să interacționeze pe rând cu jocul, identificând și clasificând merele și perele

• Discuție despre ceea ce au învățat astăzi:
  • "Ce fructe am studiat azi?"
  • "Cum recunoaștem un măr? Dar o pară?"
  • "Ce asemănări au aceste fructe? Dar deosebiri?"
• Aprecieri verbale individuale și colective
• Distribuirea unor fișe de lucru simple cu mere și pere de colorat

• Crearea unor colaje cu imagini decupate reprezentând mere și pere
• Amprentare cu jumătăți de măr și pară înmuiate în tempera
• Joc de rol: "La piață" - vânzarea și cumpărarea fructelor de toamnă
• Învățarea unui cântecel despre fructele de toamnă

• Colorarea fișei de lucru "Mărul și para"
• Realizarea unei salate de fructe împreună cu părinții

• Curriculum pentru educația timpurie, 2019
• Repere metodologice pentru consolidarea achizițiilor din anul școlar 2019-2020
• Glava, A., Pocol, M., Tătaru, L. (2009), Educația timpurie: ghid metodic pentru aplicarea curriculumului preșcolar, Editura Paralela 45
• Resurse educaționale digitale: https://youtu.be/e0plfxc2oGE, https://wordwall.net/resource/99509437

La marginea livezii, trăiau doi prieteni buni: Mărul și Para. Mărul avea o rochie roșie strălucitoare și era rotund ca o minge. Para purta o rochie verde-gălbuie și avea o formă alungită, ca o picătură mare. Ambii prieteni locuiau în pomi frumoși și așteptau nerăbdători toamna, când copiii vor veni să-i culeagă. "Eu sunt dulce și zemos," spunea Para. "Iar eu sunt crocant și parfumat," răspundea Mărul. Deși erau diferiți, ambii erau fructe delicioase și sănătoase, pline de vitamine pentru copii.

Fișa de lucru va conține desene simple cu măr și pară pentru colorat și un exercițiu de trasare a liniei între fructe și pomii din care provin.