https://padlet.com/lupitadejesusmunoz/y6madpoza1t9566z en-us 2023-06-24 19:19:34 UTC 2023-06-24 19:49:06 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f439.png lupitadejesusmunoz https://padlet.com/lupitadejesusmunoz/y6madpoza1t9566z/wish/2631526365  "El conjunto de representaciones de la realidad que tiene un sujeto, almacenadas en la memoria a través de diferentes sistemas, códigos o formatos de representación y es adquirido, manipulado y utilizado para diferentes fines por el entero sistema cognitivo que incluye, además del subsistema de la memoria, otros subsistemas que procesan, transforman, combinan y construyen esas representaciones del conocimiento". Además, los autores distinguen tres tipos de conocimiento: conocimiento científico o disciplinar, conocimiento representacional y conocimiento construido.]]> 2023-06-24 19:28:45 UTC https://padlet.com/lupitadejesusmunoz/y6madpoza1t9566z/wish/2631526365 lupitadejesusmunoz https://padlet.com/lupitadejesusmunoz/y6madpoza1t9566z/wish/2631526614 1. El sistema proposicional: Su unidad básica es la proposición, que es un enunciado que se puede evaluar como verdadero o falso.

2. El sistema analógico: Está constituido principalmente por la imagen mental.

3. El sistema procedimental: Consiste en el conocimiento de un conjunto de procesos cognitivos para llevar a cabo alguna acción. Se caracteriza por tener una estructura jerárquica, ejecutarse en cascada, controlar tanto los datos exteriores como los de la memoria a largo plazo, y tener como criterio de ejecución la correcta finalización de la tarea.

4. El sistema distribuido y paralelo: Se basa en las conexiones neuronales y implica un procesamiento masivo en paralelo, distribuido por todo el sistema.

5. Los modelos mentales: Constituyen una modalidad de representación analógica y se consideran un sistema de representación específico y diferenciado.]]> 2023-06-24 19:30:36 UTC https://padlet.com/lupitadejesusmunoz/y6madpoza1t9566z/wish/2631526614 lupitadejesusmunoz https://padlet.com/lupitadejesusmunoz/y6madpoza1t9566z/wish/2631527889 Se produce cuando las tareas de aprendizaje están relacionadas de manera congruente y el sujeto decide aprender. En este tipo de aprendizaje, el estudiante construye nuevos conocimientos a partir de los ya adquiridos y les da sentido a través de la estructura conceptual que posee. El aprendizaje significativo implica establecer conexiones y relaciones entre los conceptos, lo que facilita la comprensión y retención de la información.]]> 2023-06-24 19:37:54 UTC https://padlet.com/lupitadejesusmunoz/y6madpoza1t9566z/wish/2631527889 lupitadejesusmunoz https://padlet.com/lupitadejesusmunoz/y6madpoza1t9566z/wish/2631528418 La metacognición se refiere al conocimiento que uno tiene acerca de los propios procesos y productos cognitivos o cualquier otro asunto relacionado con ellos, así como a la supervisión activa y consecuente regulación y organización de estos procesos, en relación con los objetos o datos cognitivos sobre los que actúan, normalmente en aras de alguna meta u objetivo concreto. En otras palabras, la metacognición implica la capacidad de reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje, de conocer las propias fortalezas y debilidades, y de regular y controlar el propio proceso de aprendizaje para alcanzar los objetivos deseados. La metacognición es importante porque permite a los estudiantes ser conscientes de su propio proceso de aprendizaje y tomar decisiones informadas sobre cómo abordar las tareas de aprendizaje. ]]> 2023-06-24 19:39:50 UTC https://padlet.com/lupitadejesusmunoz/y6madpoza1t9566z/wish/2631528418 lupitadejesusmunoz https://padlet.com/lupitadejesusmunoz/y6madpoza1t9566z/wish/2631529847 Las estrategias cognitivas de aprendizaje se refieren a los procedimientos o secuencias integradas de acción que el sujeto selecciona entre diversas alternativas con el fin de conseguir una meta fijada de aprendizaje. Estas estrategias se utilizan para aumentar y mejorar los productos de nuestra actividad cognitiva, favoreciendo la codificación y almacenamiento de información, su recuperación posterior y su utilización en la solución de problemas.
Por otro lado, las estrategias metacognitivas de aprendizaje se refieren al conjunto de acciones orientadas a conocer las propias operaciones y procesos mentales, saber utilizarlas y saber readaptarlas y/o cambiarlas cuando así lo requieran las metas propuestas. Estas estrategias se emplean para planificar, supervisar y evaluar la aplicación de las estrategias cognitivas. Las estrategias metacognitivas constituyen un apoyo para las estrategias cognitivas, ya que permiten regular y controlar el propio proceso de aprendizaje. ]]> 2023-06-24 19:43:26 UTC https://padlet.com/lupitadejesusmunoz/y6madpoza1t9566z/wish/2631529847 lupitadejesusmunoz https://padlet.com/lupitadejesusmunoz/y6madpoza1t9566z/wish/2631530794
Bustingorry, Mora, (2008). METACOGNICION: UN CAMINO PARA APRENDER A APRENDER* - CONICYT.
https://scielo.conicyt.cl/pdf/estped/v34n1/art11.pdf]]> 2023-06-24 19:46:56 UTC https://padlet.com/lupitadejesusmunoz/y6madpoza1t9566z/wish/2631530794