https://padlet.com/dorienpetri1/y660lj8e3u15 en-us 2019-01-07 13:49:58 UTC 2020-01-10 12:39:23 UTC hello@padlet.com https://padlet.com/dorienpetri1/y660lj8e3u15/wish/429922378 Binnen een dynamisch onderzoek pas je de wijze van onderzoeken aan n.a.v.  de resultaten.Binnen een klassiek onderzoek is de manier van onderzoeken vooraf vastgesteld, door de iteratie kun je inspringen op de toestand.

3.2

]]> 2020-01-10 12:05:48 UTC https://padlet.com/dorienpetri1/y660lj8e3u15/wish/429922378 https://padlet.com/dorienpetri1/y660lj8e3u15/wish/429923482 een transitie diagram met percentages. Deze wordt 3 keer herhaald.]]> 2020-01-10 12:11:11 UTC https://padlet.com/dorienpetri1/y660lj8e3u15/wish/429923482 https://padlet.com/dorienpetri1/y660lj8e3u15/wish/429925681 In de dynamische visie op talent wordt ervan uit gegaan dat een leerling zich kan ontwikkelen in interactie met zijn omgeving (taak, leerkracht). De leerkracht kan A,B of C inzetten om het gedrag van Leila te beïnvloeden. Het natuurlijke gedrag van Leila (attractor toestand) is het dromerige gedrag. Doordat de leerkracht dit gedrag probeert te veranderen, ontstaat er variabiliteit. Leila laat naast het dromerige gedrag af en toe ook gedrag zien van een doener, denker, beslisser. Vervolgens is het aan de docent om het gedrag van Leila te observeren en op basis daarvan te bepalen welke begeleiding Leila op dat moment nodig heeft. De variabiliteit in het gedrag van Leila zal toenemen, waardoor zij uiteindelijk in een nieuwe attractor toestand komt, bijvoorbeeld in dat van een denker, dromer of beslisser. ]]> 2020-01-10 12:21:23 UTC https://padlet.com/dorienpetri1/y660lj8e3u15/wish/429925681 https://padlet.com/dorienpetri1/y660lj8e3u15/wish/429930906 De tijdsreeksen van de eerste- en de laatste les worden uitgeschreven. Daarbij wordt onderscheidt gemaakt tussen 1) droomgedrag en 2) denker/doener/beslisser gedrag. Onder aan de tijdsreeks van de eerste les wordt het percentage gezet van het aantal keer dat het gewenste gedrag zich heeft voorgedaan. Stel bij tijdsreeks 1 (les 1) gebeurde dit in 40% van de gevallen. Bij tijdsreeks 2 (laatste les) gebeurde dit in 60% van de gevallen. Vervolgens wordt het verschil tussen tijdsreeks 1 en tijdsreeks 2 berekend, in dit geval 20%. Vervolgens worden de tijdsreeksen in Monte Carlo gezet en zal gekeken worden in hoeveel % van de gevallen de Monte Carlo berekening groter of gelijk is aan 20%. Stel dat dit in minder dan 5% van de gevallen een voortgang is van minimaal 20% dan is de vooruitgang significant te noemen. ]]> 2020-01-10 12:39:00 UTC https://padlet.com/dorienpetri1/y660lj8e3u15/wish/429930906