Actividades
1.La educación tecnológica, aporte para su implementación de Aquiles Gay y Miguel Ferraras. Según su criterio ¿De qué forma se relaciona la ciencia, la técnica y la tecnología con las TIC en la enseñanza? ¿Con cuál de las tres (CTT) enseñamos? ¿Por qué?

La ciencia responde al deseo del hombre de conocer y comprender lo lleva a investigar el mundo que lo rodea. La técnica y la tecnología surge cuando el hombre busca y pone voluntad para hacer cosas para satisfacer sus necesidades y deseos. En esto las TIC en la enseñanza se relacionan porque todos buscan información, comunicación para desarrollar competencias y trabajan en conjunto. Utilizamos las tres Ciencia, Tecnica y Tecnologia, por que mientras el hombre (sujeto) busca investigar la naturaleza y el mundo que lo rodea, usa técnicas (métodos) que conlleva a la ciencia, el cual desea conocer y comprender utiliza la tecnología como recurso para satisfacer necesidades.
2."Confiable, aunque no infalible" en la sección de archivos, pero antes de leerlo piensen: ¿A qué se refiere el título “confiable aunque no infalible”? ¿Qué crees que significa? ¿Por qué en Ciencias y en toda área de conocimiento se requieren textos, bibliografías o  webgrafias -neologismo- confiables?

 Con respecto al título confiable pero no infalible, creo que hace referencia a los distintos tipos de información que podemos encontrar en las diferentes páginas de internet y que en el momento son confiables, aunque no infalibles porque las diferentes ciencias se van actualizando y comprobando si esas informaciones siguen siendo confiables o hay que modificarlas. 
Se necesita que en Ciencias y toda área de conocimientos posean textos confiables ya que constantemente usamos esos distintos tipos de información en la vida cotidiana, para aprender información que sea exacta y no errónea.

3) ¿Qué aporta el cuadro de María Pinto (catedrática de documentación en la universidad de Granada) , sobre la "Utilidad y Evaluación de los contenidos electrónicos". A La hora de selección de sitios web o contenidos electrónicos, cuándo preparamos una clase de ciencias en el nivel inicial?


Nos aporta el cuadro de María Pinto una serie de elementos de diferentes criterios a la hora de seleccionar sitios de páginas electrónicos, para la evaluación de los contenidos y poder efectuar la información de aprendizaje.
La información que es publicada debe ser objetiva y que pueda dar utilidad al conocimiento explicable que investigamos .
Su objetivo para poder evaluar un recurso es lo que se realiza en una plantilla en lo que plasmamos los criterios e indicadores que luego evaluaremos y obtendrán especificaciones.

-Los criterios que se evaluará y indicaremos son aptos para el análisis del recurso electrónico:

-Autoría: se refiere que es esencial para distinguir la credibilidad de la fuente de información y la calidad de los contenidos del sitio web.

-Actualización: se refiere a la actualidad de los contenidos del sitio web evaluado, si es que este aspecto es integrado en la página web.

-Contenido: se integra un conjunto de requerimientos propios de contenidos o la información proporcionada de una página web.

-Accesibilidad: se refiere a la página web de un sitio de ser aprehendido por todos los usuarios.

-Navegabilidad: se refiere a la facilidad con la que el usuario puede desplazarse por todas las páginas que componen un sitio web.

-Diseño: se valoran dentro de ella varias cuestiones, relacionadas con el aspecto físico o la ergonomía del sitio web, que contribuye a ser recurso digital un espacio agradable a la vista, y fácil de leer por el usuario. Larronde , Inés.

4) ¿De qué manera se relacionan los Criterios de Búsqueda de fuentes en internet de María Pinto y las Características de uso educativo de las TIC de Ibañez? Fundamenta brevemente (principalmente con "Telemática: Información y Comunicación a distancia y electiva" entre otras).

Telemática información y comunicación a distancia y electiva: 
Javier Echeverría considera que el carácter distal como una de las características más relevantes del espacio electrónico. La otra carácter reticular, desde tiempo atrás ya existía el teléfono para la comunicación bidireccional o la radio y la televisión para unidireccional, la rapidez, facilidad, baratura de la comunicación acceso a la información a distancia. La telemática construyó un cambio socio-espacial y cultural. 
Saltos cualitativos trascendentales en la comunicación no presencial.
•Los nuevos medios permiten la conexión persona a persona, pero también en múltiples personas.
•Se puede establecer la comunicación de forma sincrónica o asincrónica.
•Es posible acceder a información generada en cualquier lugar del mundo.
•Se puede dejar huella en realidades electrónicas cuya ubicación espacial es  irrelevante. 
En la educación supera los límites de la ubicación espacial de los centros escolares, respecto al contacto entre personas, comunidades y acceso a la información generada.

La educación tecnológica entendida como tratamiento educativo de la tecnología, podría abordar sus contenidos en tres niveles de significatividad. 

Nivel 1 de Alfabetización: cuyo objetivo sea proporcionar al alumno las herramientas elementales para operar en forma integrada e inteligente con el medio tecnológico en bases para que pueda convertirse en un consumidor crítico, inteligente y socialmente comprometido de los productos técnicos. 

Nivel 2 de profundización: en términos generales (como cultura tecnológica), se amplían los conocimientos y la temática abordada en la etapa anterior y en términos particulares (  como caminos tecnológicos específicos se sistematizan  los principios fundamentales y las particularidades de cada tecnología. 

Nivel 3 de especialización: todos los aspectos generales y particulares de cada tecnología en lo que hace a sus procedimientos, procesos, métodos, formas de organización y racionalidad específica.

Por otra parte la  cultura tecnológica supone el abandono de preconceptos peyorativos sobre el trabajo manual propios de una concepción esclavista. La separación entre cultura y tecnológica aísla el hombre  en ese entorno tecnológico en el que se encuentra y lo conduce por el camino de la vacuidad, la separación entre cultura y tecnológica es una fuente de dificultad del mundo moderno , podemos decir que la cultura tecnológica es casi la antítesis de la sociedad de consumo de la sociedad de lo descartable de la sociedad que considera  a los objetos como caja negra.
B-learning que en castellano quiere decir “aprendizaje electrónico mixto”, es un aprendizaje combinado, donde las materias y los contenidos se pueden dar en un cierto porcentaje de manera presencial dependiendo del tiempo que disponga el docente y otro porcentaje de forma electrónica, es decir, virtual. Del 30% al 79% del contenido debería estar de forma virtual para que se pueda caracterizar como un aprendizaje mixto.

2)Cada integrante de Grupo, deberá identificar los Recursos Tecnológicos Digitales de TIC (Video, Muro Padlet o Blog) u otros espacios curriculares (incorporados en su Blog y en el archivo Google Docs). En relación a este Recurso TIC:

¿Qué temática se puede enseñar o planificar enseñar en el Nivel Inicial?
https://youtu.be/13YikSl6Aq8 

Se puede planificar una temática o enseñar, a través del mismo es que los niños expresen  sensaciones, de emoción a través del baile, también  un breve cuento de la música luego acceder a escuchar; proponer a los niños grabar un video   y al día siguiente exhibirlo a los compañeros que no estuvieron. Como herramienta de recuperación de clases.